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• 作者：苗花儿 发布时间：2017-05-14 12:04:53

  本来是因为元佑党争想了解这段历史 结果还牵扯出王安石变法 然而谁能秉直

• 作者：三明 发布时间：2012-05-07 23:21:49

  考证扎实，必读，当工具书使比较科学。顺着读真的是自寻死路……纯考证的文字，白话版的乾嘉之学，读得叫人想喊娘……(==;)

• 作者：楚汐思读绘 发布时间：2022-04-01 20:00:32

  每个孩子都是天上的星星下凡，照亮我们原本黯淡无光的生命❗️

  这句话尤其适合这本书！小弗兰琪的到来，影响并改变了身边的每一个人！酗酒成性的父亲因此而振作，蕞终勇敢承担责任；被爱情蒙住双眼的丽莎也因此而找到自己的生活重心和人生目标；更有努力不被社会淘汰的晚年失业老人

• 作者：微微笑 发布时间：2021-10-26 15:19:20

  从没有那个时代像今天这样，普通人也可以塑造自己的影响力，打造个人品牌故事

• 作者：†毛酋長† 发布时间：2019-02-13 19:41:08

  创意不错～无奈画风不爱

• 作者：朱元璋大可爱 发布时间：2021-10-24 21:24:12

  自己出版的系列丛书中，涉及到一件文物重复分类的情况，更可恶的是尺寸居然还有差异，5厘米以内的差异如果可以忽略不计，那么同一器物在不同的卷本中居然可以差40厘米+的程度！！！

• 带孩子进入花的世界

  作者：超级豆爸 发布时间：2011-06-14 07:08:04

  转载自我的QQ空间日志：

  http://user.qzone.qq.com/1468239643/blog/1292440999

  2010/12/4（23个月整）

  有一天晚上和豆豆一起逛淘宝上的书店，一页一页绘本封面截图浏览下来，豆豆突然用小手指着屏幕叫起来“彩虹色的花！”；我正好也看到了，是有一本名为“小种子”的绘本，看起来真的和我们已经一起读了好几遍的《彩虹色的花》一书很相像。豆豆能够有此联想，让我很是惊喜；同时也因为受这段时间看《绘本之力》一书影响，特别是书中三位六，七十岁的老头子在神侃绘本的那种感觉，让我觉得也想试试写写类似介绍绘本的文字，希望不要有人觉得以这种方式来看如此“小儿科”的绘本，会有点夸张且不可理喻 ;)

   《彩虹色的花》，麦克.格雷涅茨 原作/图，细野绫子 文，蒲蒲兰 译，二十一世纪出版社

  12月4日，豆豆满23个月啦！好多书我早就买了，只是近几个月来跟他一起看时感觉越来越棒！因为感到和豆豆一起看绘本时，可以形成交流。

  例如，今天又看了《彩虹色的花》一书。他虽然现在还不认识字，但是有时会主动提出要“看彩虹色的花”，或者”听彩虹色的花“（因为都是我来读文字，他来看画画啦）。把书拿在手，还能学着我的样子，用小手指点着书名，念叨着“彩虹色的花”。对于书中出现的形象（太阳，花，小动物们，乌云，雨滴，雪花...），各种颜色，都能够叫上名称，有时候能做出一些评价，例如花”很漂亮“，花”很可怜“；有时还能够联想，例如看到快到结尾处出现了乌云，会说“要下雨了”，“轰隆隆打雷”。

  在早先时，就是觉得他比较认真，现在确实能够形成交流了。所以，我觉得和孩子一起看绘本时要注意观察孩子的反应，不管孩子才多大，只要他/她能够安静下来，认真的听你读，同时也好似自己认真的在看图，那不妨就可以开始和孩子一起看绘本，并且一直坚持下去。我的体验是这样的，买了绘本后，跟宝宝舒舒服服的坐下来（宝宝喜欢站着也可以），先开始一页一页的你来读文字，宝宝看图画，等你和宝宝对绘本的内容都熟悉了之后，就可以试着跟宝宝进行交流了。还是以《彩虹色的花》为例，读了一两遍之后，我对书的主题，结构和次序就比较清楚了（豆豆清不清楚我不知道，但是他一定不会像我这样结构化的来理解这本书，呵呵）。这本书的主题大致有：颜色的识别，形象的认知，四季的变化，物品的使用，互相帮助。结构上是基于对话的。次序体现在花瓣的颜色上（每次被借走一种颜色的花瓣），同时结合四季的变化（冬雪消融，春意盎然，酷暑难耐，秋雨连绵，大雪纷飞）。在按照次序给孩子念绘本时，可以适当加上一些自己的修饰，来突出强调这些主题，结构和次序。在此基础之上，还可以进行交流，简单的可以是：问问宝宝花瓣的颜色（颜色的识别），数数花瓣的个数，当新的一页打开时，问问宝宝谁又来借花瓣啦（形象的认知），等等。稍微增加一点难度，可以是：你来充当太阳来说话，让孩子充当花来说话（对话的结构）。还可以回顾已经发生的情节，例如看到第3个花瓣被借走时，问问宝宝前两个花瓣都是被谁借走了，是什么颜色的，用来干嘛了（物品的使用，互相帮助，花瓣被借走的次序）；还可以“问为什么”，为什么小老鼠要借花瓣当扇子啊（四季的变化），等等。这里提及的交流方式，还只是举些例子，其实每次只要你自己也投入到绘本中去，会发现很多细节，自然会有更多和宝宝交流的想法。

  特别的，四季的交替也体现在情节的安排上，仔细体味，很是精妙。冬雪消融，万物复苏，第一个来借花瓣的正是勤劳的小蚂蚁；春意盎然，因此安排了绿色的小蜥蜴，参加的可能正是要庆祝”美好春天“的快乐宴会吧；夏天安排小老鼠一定是因为看中了它那长长的细尾巴，装上花瓣真是一把灵活的好扇子啊；秋天硕果累累，是收获的季节，连小鸟都忙着给孩子准备礼物；入冬时节，阴雨连绵，小刺猬冒着雨，跑来跑去一定也是忙着准备食物过冬吧。为什么要注重这些细节呢？我的体验是，只有注重这些细节，才能将这个故事讲的更加生动。孩子最直接啦，对于不生动的故事，一定是不会听的。

  最后要说说，和《獾的礼物》一样，《彩虹色的花》也可以算是涉及到了生死的问题。而对于这个严肃问题的表达，是乐观而积极的。从最后一个花瓣被风吹走，花儿折断时让人感到的一丝忧郁和感伤，到大雪中彩虹的出现和小动物快乐的聚会，直至最后新的一轮太阳升起时照耀着一朵稚嫩，但是已经显得坚强的花朵，“爱人者人恒爱之”，“生生不息”的美好感觉在这样的情节起伏，特别是在色彩夸张的画面配合下，一定会给宝宝留下积极乐观的感受吧。

• 如何提高孩子的知识量，先从有趣的学习开始。

  作者：郭郭读书 发布时间：2023-11-25 11:38:14

  有知，有趣，有用，如何激发孩子学习的兴趣，如何提高孩子的知识量，作为家长的我们，你有没有想过好办法呢？

  前几天收到了两本实验班学霸提升计划训练笔记，打开以后内容还不错。

  我家二宝今年上小学二年级，这个学期刚换了一所新学校。新学校因为是刚建起来，所以老师的配置方面，孩子刚开始有些不适应，不过很快学习进入了正常。

  刚开学时，班级里老师布置的作业很少，搞的我们这些作家长的有些着急了。

  家长们私下里找了班主任老师，反应了一下，后来作业好歹多了点。

  刚看到这套作业套装时，怎么感觉孩子们又要放假了似的。我从快递站取回这两本册子后，直接摆在了宝宝写作业的书桌上一个起眼的位置。

  那天，正好是星期六，宝宝和她妈妈不大一会儿功夫就把老师布置的作业完成了，可是这两天的时间也不能都用来玩吧。

  我们和宝宝商量了一下，要不提前把这两本寒假册子提前做了，就当是一份家庭作业吧。

  书名：《实验班提优训练|寒假衔接》，春雨教育集团名师联合编写，江苏人民出版社出版，主编老师严军。

  古语有云，温故而知新，可以为师矣。想要孩子在学习上不费力，学习的方式很重要。

  会预习的孩子，上课时就能听懂老师讲的内容，在学校吸收的就好，课下面对那些练习题时就能得心应手。

  复习旧知识，是对之前学会的知识进行复刻，加深印象能在人的大脑里停留更长的时间。

  我每次和二宝做作业写看图写画时，都会让她先复习一下昨天学过的知识，我当学生，让宝宝当老师，给我讲讲，这种边玩边复习的形式很有效。

  这套提优训练手册，可以当作孩子的日常阅读理解手册，可以是孩子数学思维的拓展练习，也可以作为家长和孩子寒假复习作业。

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