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　　《中公教育·2013年党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试教材：全真模拟预测试卷·公共科目·专业科目》严格按照中组部党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试新大纲编写

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书籍介绍

《中公教育•2013年党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试教材:全真模拟预测试卷(公共科目•专业科目)》严格按照中组部党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试新大纲编写。专家打造，体现权威；紧扣大纲，内容最新；编著合理，注重能力；深入浅出，精心解读。

• 作者：阿喵 发布时间：2023-04-14 05:45:28

  这种书难道不是该存放在博物馆玻璃柜仅供展览，拒绝拍照的吗？

• 作者：中分怪人 发布时间：2009-12-16 17:13:46

  根本应该是这本是巅峰吧！！！

• 作者：catse 发布时间：2021-06-08 20:45:05

  小说里的007才是有血有肉，有失手也有受伤，这才是真正的007

• 作者：广庭 发布时间：2021-12-01 14:26:18

  閱讀體驗不錯,有理有據有觀點.

• 作者：落棋 发布时间：2019-12-26 00:49:14

  这本不错。语言简洁凝练，清晰，重点突出。没啥废话。比《华为团队工作法》好看。读完有非常系统清晰的了解。

• 作者：？MISS ？ 发布时间：2020-03-30 21:01:30

  2020-52。真故事会读物，胜在简洁有趣。

• 发现隐藏在愤怒背后的情绪

  作者：N。 发布时间：2021-08-25 22:29:23

  愤怒是一件存在但并不体面的事情。

  在中国人看来，在不当的场合失控是相当丢脸的。而愤怒本身的发作者，就算事后会感到懊悔尴尬，可能也会疑惑当时怎么就控制不了自己呢？

  而这恰恰是这本书的意义所在。

  它指出，并不是一味的控制自己不要发怒就是对的，愤怒本身是自然的，是发怒者为了保护自己而引发的第二情绪。

  既然是第二情绪，背后自然有第一情绪。

  深入的挖掘自己的第一情绪，如愤怒背后的难受，不安，痛苦等，才是进行愤怒管理的意义所在。

  读到这部分就不禁让我想起老友记里面的ROSS的一次愤怒大爆发。因为系里其他教授吃掉了他感恩节后的美味三明治这种小事，他竟然发火到整栋楼里的人都知道，并且学校因此停了他的课让他回去休息。

  都说喜剧的内核就是悲剧，虽然ross的怒火以一种滑稽的形式表现出来，我笑过之余还是觉得整件事情是合理的。

  因为ross小可怜在此之前已经经历了婚姻爱情生活的全面失控，所以他唯一能抓住的小小的确定的幸福，只有那个他每年都会吃的，很好吃的感恩节三明治。

  结果教授不但擅自动了他的食物而且因为不好吃还扔掉了。他的愤怒背后就是对一切掌控感丧失的不安，对失去唯一确定幸福的痛苦，他需要的不是那个火鸡三明治，而是瑞秋。

  作者能提出愤怒管理这个背后隐藏的情绪已经很棒了，他还讲解了很多其他很棒的实操技巧。

  有些技巧让我感叹，有时候成功者的道理都是想通的。

  比如书写愤怒日志就跟小狗钱钱那本书提到的操作很像。

  同时愤怒管理跟正念冥想也是有着一定的关联。

  除了应对自己本身的可能存在的不同程度的愤怒之外，另外一面就是应对来自他人的愤怒。

  作者大致把愤怒者分成几类，然后提出了相应的解决办法。

  印象深刻的是他分析到，面对高强度愤怒发作者，首先不能在心理上屈服。

  这个真的是说起来容易做起来难，光是听别人吵架已经脑袋嗡嗡嗡，当那个怒火是冲你而来时，你又怎么保持冷静呢？

  “被人斥责后内心一旦无法承受，接下来就会陷入任凭对方怎么说的状态。”----这是他比较精准概括的一点，仔细想想确实是这样。

  所以到底要怎么才能在心理上保持冷静呢？我个人感觉还是需要首先能对自己的情绪有一个好的掌控。

  看完的同学最好能做个系统性的笔记，缕清其中的逻辑所在。

  第一遍读的时候可能觉得诶他怎么有点啰嗦，这些之前不是讲过吗，但是做完笔记后就会发现，确实是一个完整的逻辑系统。

  感谢2021让我遇到这本书，以后也会怀着谦卑的心情继续阅读下去。

• “容易快乐”是上天赐予孩子的礼物，父母们应该保护

  作者：我的金色麦田 发布时间：2020-08-30 15:44:23

  初翻开这本《这是一本严肃的书》时，

  我有点失望

  。

  我喜欢有思想、有教育意义的绘本。而这本绘本却像是一群叽叽喳喳的小鸟，热闹归热闹，似乎没什么“意义”。

  尽管如此，我还是愿意陪6岁的女儿读读它，至少它看起来很热闹。

  虽然我预想到了女儿可能会喜欢，但女儿略带夸张的兴奋还是让我有点意外。

  一看到封面，她就兴奋地笑着叫道，“哈哈，骑独轮车放屁的驴子！”，还作势要捏那头驴子。

  

  当我告诉女儿这绘本的书名——《这是一本严肃的书》——时，她又是一阵哈哈大笑。

  感受到女儿的兴奋后，我定睛看了看封面，那头驴子着实滑稽。而

  我自己之前翻看这本书时，似乎完全没注意到它

  。

  这让我突然想起了《小王子》里那些看不懂儿童画作的成年人，看来，我也已经成为了一个无趣的成年人。

  

  “小王子”画的蛇，常被成年人误认为帽子。

  我不想成为一个无趣的成年人。

  这个想法让我放下了对这本书的偏见，也不再“执迷”于从中寻找“教育意义”，而眼前这本绘本似乎也一下子灵动起来。

  接下来的读书时间非常欢快，女儿常常哈哈大笑个不停，而

  我这个“无趣”的中年人也渐渐地在这个简单而欢快的世界“沉沦”

  。

  绘本插图里是些可爱的卡通动物，极尽调皮捣蛋之能，一如现实世界里顽皮的学龄前儿童；而文字却很“严肃”，与欢快的画面形成强烈的对比。

  我感觉，插图里的卡通动物就像是一群活泼可爱的孩子，而绘本文字似乎出自一位试图“管教”这群孩子的长者之口。

  

  绘本世界里，

  这位长者似乎在试图让孩子们安静下来，然后听自己讲一些“有思想、有分寸、有尊严”而且“非常严肃”的道理或知识

  。

  如同现实世界里很多家长或老师一样。

  这位长者也难以约束得住这群调皮捣蛋的孩子，最后只能“无奈”地说：“好吧，我投降！随你们去吧。”

  而孩子们（小动物们）则欢乐得成一片海洋。

  陪女儿读完，我已彻底喜欢上了这本绘本。

  我随意地往回翻看，似乎每页的插图都是那么的让人快乐。

  绘画作者很用心地为小动物配上了孩子们特有的动作、表情，有的憨态可掬，有的古灵精怪，让人忍俊不禁。

  

  合上绘本，我略微想了想与女儿的相处。

  我似乎也常常试图让女儿“安静”下来，听我为她讲一些“有思想”的“严肃”道理。我也不是每次都能如愿，她拒不配合甚至莫名“笑场”的事儿也常有发生。

  比如，

  我想和她认真谈谈如何学习、如何向他人展示友好，她充耳不闻，有时还会因为我表情的些许“反常”而大笑不止

  。

  太不严肃，太不认真了，她这是在故意“气”我呀！

  我算是很有耐心的人，不过，依然会有被“气”得抓狂的时候。

  而更多的时候，我虽然努力保持了表面的平静，内心其实早已因压抑怒火而痛苦不堪。

  这本绘本让我“突然”意识到一个事实：大部分时候，女儿对我嬉皮笑脸的回应可能真的没有“气”我的故意，而是因为她当时真的感受到了快乐或好笑。

  或许是我的一个皱眉，或许是我嘴角的一个抖动，让女儿感受到眼前的这个人与平时的爸爸不大一样。

  她感到这很好玩、很好笑，于是就开心地笑了。

  

  她没有想“气”我，只是在顺从一个孩子容易快乐的天性。

  每个成年人都曾经是孩子，只是大部分成年人都忘记了自己做孩子时的感受与感觉

  。

  就拿“快乐”来说，孩子时代的我们显然更容易快乐。

  我努力回忆了一下。

  在那些平时很难触及的记忆角落里，我发现：在孩子时代，我曾经为自己养的小鱼活过了一个个冬夜快乐过，为自家院子空地里长出一株兰花草快乐过，为抓到一只蚱蜢快乐过，为看到一只花纹独特的蝴蝶快乐过……

  我甚至回忆起自己也曾被父母讲道理时的一脸严肃逗乐过，那情形可能就像我女儿听我讲道理时突然发笑一样。可惜的是，我已回忆不起父母当时是如何“处置”我的了。

  年岁渐长，我感知快乐的能力日益下降。

  

  我早已过了那个为抓到一只蚱蜢而快乐的年龄，更不会在交谈中突然被别人的说话时的表情逗乐。

  我不否认这也算是成熟的一种表现。

  不过，想起自己曾经也是那么容易快乐的孩子，我还是有种难以用文字准确表达的快乐与感动。

  我要感谢这本《这是一本严肃的书》，若不是它，我不知道又要到什么时候才能够“突然”偶然地回忆起那个叫做“我”的快乐孩子

  。

  回忆起了“我”这个快乐孩子，自然而然地，我对眼前的女儿也突然多了不少理解与宽容。

  也许，在她下一次“笑场”时，我会怀着一颗好奇的心，真诚地问问她：在笑什么？

  或许，她真的也会与我分享一个有趣好玩的东西。当然，她也有可能真的只是想“气”我而已。我想我至少要先认真确认一下，而非像之前那样不分青红皂白地生气。

  每个孩子都是快乐的天使，至少曾经是的。

  与女儿共读《这是一本严肃的书》后，我更加认为：父母们有责任保护孩子们容易快乐的天性。

  

  成年人普遍比孩子更难快乐，不过，成年人感知快乐的能力也千差万别。有些人容易快乐，有些人就很难快乐。

  显然，

  容易快乐的人通常活得更幸福，也更受人欢迎

  。

  我们当然不能武断地认为，容易快乐或者不容易快乐完全是因为他们的父母。但是，父母的影响的确不容小觑。

  现代的很多父母们，包括我自己，非常关注孩子的成长，当然也非常注意甚至过度注意了对孩子各方面能力的培养。

  诸如绘画、唱歌、舞蹈、钢琴、国际象棋、跆拳道之类，只要孩子表现出一点点兴趣，父母们往往就会不惜重金地培养。

  我不认为父母们这种为培养子女而付出的行为有什么不对。

  但有问题的是，现在的很多父母忽略了对子女快乐能力的培养，更准确地说，是

  很多父母忽略了对子女快乐能力的保护

  。

  

  理论上讲，容易快乐是人的天性，

  快乐的能力与生俱来，这种能力根本无需刻意培养，只要不破坏它就好

  。

  这几年，未成年人和年轻人抑郁甚至自杀的新闻时见报道。

  导致这种现象的原因当然有很多，不过多数专家学者认为：孩子们丧失了感知快乐的能力是最重要的原因之一，而孩子的家长们为此负有很大责任。

  现代的很多父母也很不理解：我们在教育孩子方面的投入明明远远大比我们父辈，为什么我们养育的孩子反而更脆弱？

  事实上，现在父母对孩子的投入或干预更多恰恰就是孩子更脆弱的原因之一。

  客观地说，我们的父辈们的育儿观念、教育观念大都比现在的父母们更落后、更不科学。

  他们能养育出相对坚韧的孩子从某种意义上讲只是“无心插柳”的结果。他们那代人多为生活忙碌，无力像现代的父母那样刻意培养孩子“多方面的能力”。

  而感知快乐这种能力，恰恰就是不需要刻意培养的能力，父母的无力干预反而让这种能力更多地保存了下来。

  

  所以，

  父辈们养出的孩子虽然不如今天的孩子那样多才多艺，但往往更容易快乐、也更坚韧

  。

  当然，我们不能因此就说现在的父母们应该像父辈们那样无为而治、佛性带娃。社会在发展，竞争的日趋激烈是不争的事实，过于“佛性”的父母大概率地会让自己的孩子在以后的竞争中失去“先机”。

  我想表达的是，现在的父母在努力培养孩子“多方面能力”的同时，也应该注意保护他们感知快乐的能力。

  读一本新书如同走一段陌生的路，独自行走或与人同行，可能是两种截然不同的感觉

  。

  对我而言，《这是一本严肃的书》就是一段路。

  

  我独自行走时，兀自赶路，索然无味；与女儿同行时，在女儿的提醒下，我才发现路两边的风景原来如此之美。

  这段路，提醒了我：要保护女儿对路边风景的兴趣，让她以后无论是与人同行或独自行走都能兴趣盎然。

  同时，也提醒了我自己：

  路边风景往往很美，很多时候我并不需要死盯着路的尽头

  。