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《国家教师资格考试专用教材》编委会，由华图国家教师资格考试研究中心和我国十几所师范大学的二十几名教授与行业教育专家组成，编委会成员不但拥有渊博的教育教学理论知识，而且具有多年的教育教学实践经验，对教师资格考试具有深刻的认识和独到的见解。

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• 作者：一凡 发布时间：2022-06-21 12:06:38

  作者写的十个故事，非常的生动，也非常的精彩。看了里面的《咆哮帝》和 《遇仙记》，越看越着迷，写的就是我们的职场经历，就好像是身临其境发生在我们周围的事一样，这是我喜欢的写作风格，值得一看，推荐给大家！

• 作者：自在渍 发布时间：2009-04-23 21:39:43

  佐为走的时候抱着漫画书哭的一塌糊涂……

• 作者：木犀 发布时间：2021-12-08 23:19:13

  怎么能把一个儿童科学绘本做得这么好！

• 作者：金酸梅影帝 发布时间：2023-04-11 01:33:56

  又是时代的眼泪，无人问津。

• 作者：的云 发布时间：2011-10-12 11:31:46

  书市上淘换出来的，年代久远但东西甚好，上世纪《燕山》杂志上文章的集合本，篇篇儿的都叫人长知识长见识。

• 作者：月小兰 发布时间：2022-03-23 19:54:11

  迷迷瞪瞪，想亲眼看到那些星。看到紫微垣一节，有缘再见。

• 读完感觉被骗了系列第一部——《如何有效阅读》

  作者：凉大先生 发布时间：2020-03-26 22:05:43

  

  如何有效阅读

  5.3

  【日】藤原和博 / 2019 / 北京联合出版公司

  我与这本书相遇在某平台的特价区，由于疫情影响，陷入书荒的我被它美丽的价格冲昏了头脑，封面和纸质让我意乱神迷，然而读了一半，我就想创一个专门打假的书评系列。并不是内容有多烂，而是给人一种挂羊头卖狗肉的感觉。本着对那几块钱书钱负责的心理，我还是花了两个晚上，认真读完了整本书。感想如下：（不吹不黑，尽量客观，不喜勿喷）

  ①强烈建议书名改为《阅读的好处》，本书几乎通篇在写读书的好处，而对于“怎么读”的问题，总结下来就是三个字：多读书。（这还用你说！脏话）终于，从164页开始，作者开始谈怎么挑书，让我以为重点要来了。结果在讲完《单单看书是远远不够的》（下文详解）之后，全书结束……（脏话）

  ②改完书名，这本书还是值三颗星的，第一颗星，颁给最后一篇文章《单单看书是远远不够的》。这篇文章说：读书是要以输出的目的来读，不然容易丧失动力。我的理解分两个方面：首先，没有目的的阅读是效率很低的，或丰富人生，或打发时间，或赚钱养家，否则会失去源动力；其次，我认为读书不以翻完最后一页为结束，而是以将书里的收获进行输出为结束。或讲给人听，或写出书评，或输出笔记，这样的读书才有成就感，才更加有效率。就像书中所说，在重复的写和说的过程中，自己的观点才会形成，变得更加有逻辑。

  ③第二颗星，颁给书中论述的两个概念：“信息处理能力”和“信息综合能力”。前者是指在正确答案唯一的情况下，得出答案的能力；而后者是指在没有标准正确答案的情况下，得出一个让自己信服的答案的能力。现阶段，大多数人，或者大多数学生还是很缺乏这种能力的，面对标准答案，我们有没有胆量，有没有意识去得出自己认为正确的答案呢？即使自己得出的是错误答案，那也算是成长的一部分吧。

  ④第三颗星，颁给作者藤原和博，一个读了3000本书的男人，敬他是条汉子。并且书中部分概念和语句还是很高级的，把读书的好处论述的清清楚楚，只可惜用错了名字。

  总结一下吧，如果你是为了学习如何阅读，请马上放下这本书，用这几块钱买个烧饼也是香喷喷的。建议可以看一下艾德勒的《如何阅读一本书》，近期我也会买一本来读，书评随后分享。如果你已经买了这本书，请尽情领略读书的好处吧。（滑稽）

• 事实只有一个，但看法可以很多

  作者：抱字 发布时间：2015-04-06 11:14:51

      一开始看《秦谜》的时候，我是带着质疑来阅读的，因为觉得推理历史过于主观了，太强的情景分析会让真相失实，毕竟它的结论是通过一系列的假设一环扣一环的层层递推出来的，若是一个环节存疑极有可能全盘皆输。不过虽然一直到书末我依然对作者的论证且信且疑，但是阅读的重点已经不再停留在浅薄的质疑和为了质疑而质疑上了，本书的最大意义在于提供了另外一种思路而不是结论。

      不过既然质疑了，那就先写写质疑吧。

      对于本书的第一个疑案其实只要论证出吕不韦没有任何动机和巨大风险进行偷天换日即可了，毕竟吕不韦投资的是子异，而不是子异的儿子，至于其他的证据反而有画蛇添足之感。

      而第二个疑案，论证出成蟜是与秦始皇争帝位失败所以叛逃即可，而其出身韩国的假定是源于夏姬的姓氏，未免缺乏说服力了，而且通过削弱母国的力量来增加自己在秦国的帝位，这个逻辑就有点无厘头了，就好像女子嫁出去了，然后为了扶植儿子，让儿子回去把舅舅打了，试问一个强大的舅舅对自己在夫家有帮助还是一个已经被打残了的舅舅对自己有帮助呢。

      至于嫪毐之乱，就更不能苟同作者的观点了。如果按照作者的逻辑，嫪毐只是想消灭楚系势力才发动攻击咸阳，并不是想攻击秦始皇，这只能说明嫪毐智商为负。你都攻击咸阳涉及叛国了，你不攻击秦始皇，秦始皇就不会剿灭你么？另外，你都有力量不通过秦始皇消灭朝廷上的另一支力量，你凭什么认为秦始皇还会留着你？卧榻之上其容他人长眠。所以无论哪一点注定了一发动叛乱，嫪毐和秦始皇势必不能两立，既然已经撕破脸皮了，明智之举应该是拿下秦始皇，软禁众臣，再以帝王的名义回师咸阳，消灭所谓的楚系势力吧。

      个人认为与其说嫪毐是为了消灭楚系势力，不如说嫪毐是由于感觉到自己地位不保，趁秦始皇在外，攻击咸阳，带着赵姬叛逃更有说服力，这样就解释了为什么他不去攻击秦始皇而是去攻击咸阳，同时除了矫帝王诏还有太后诏。

      第三案给昌平君各种身份其实也没有太大的必要，既然已经有文献说明他是楚国公子，然后最后时刻在秦国境内反水，并成为最后一任楚王即可。但是作者为了让扶苏和其母亲的出身楚国，又赋予了昌平君过多的身份——楚王的儿子，帝后的兄长，扶苏的舅舅等等。实在有点为书证据强说媒的即视感。

      在通过一系列的铺垫之后，终于到了重头戏第四案了——扶苏出身楚国。由于陈胜吴广在反对秦国的时候是打着扶苏和项燕的旗号，因此作者认为两者有一定的关联，因此费尽心机打造了扶苏楚国血脉，从而认为可以解释陈胜吴广的旗号与陈胜吴广“反秦复楚”的目标不矛盾。可是有一个问题出来了，扶苏再怎么有楚国血统，毕竟还是秦国的王子，若是打下了秦国，到底是该还政于楚还是还政于秦呢，这天下到底该姓楚还是姓秦？

      而且既然是反秦复楚，直接打出项燕和昌平君或者昌平君遗腹子的旗号不是更好么？何必打出扶苏旗号，给自己下一个未来无解的套呢。

      为什么一定要认为项燕和扶苏是统一的呢，可不可以认为两个旗帜可能是两个目的呢——打项燕的旗号是因为起义地处楚国，要拉拢楚国人的力量；打扶苏是因为要给自己添加官方色彩，降低秦国人的抵触心理。然后完全可以编造一个故事让两者成为联盟关系——扶苏（真秦）向项燕（旧楚）借兵，秦楚联盟，打倒胡亥（假秦），然后回归到春秋战国诸侯分立的时代。因为日后的事迹也证明陈胜吴广等人反对秦国的思路也只是满足于复国，而不是统一，即使是项羽灭秦也还是留下了三秦（类似三家分晋）而不是统一全国，所以秦楚联盟复国也不是不可以，并没有说两国天然的不能并存。

      虽然鄙人对作者的论证且信且疑，但是对于作者文中的一行字却是无比认同“古往今来，历史在变化，人物在更替，不变的是人性，相通的是人情，这是今古之间能够理解沟通的基础。”

      确实从史料中发现历史的不合理处我们所能做的就是“事若反常必有蹊跷”，因为人性是不变的，所以若是不合理那就是有深藏在背后的人性在操纵。

      虽然作者的论证没有完全说服我，但是作者的研究态度和思路却深得我心。同时虽然我对作者的论证存在质疑，但是不代表对方的结果就是错的，也许在未来的考证和研究中，会有新的强力证据挺身而出替作者作证呢？

      作者在书中说“看法可以有很多，事实却只有一个”，而我认为“事实只有一个，看法却可以有很多”，在事实未明时刻，各个学派各有方法和论证，各抒己见，这种极大丰饶的讨论和思路比谜底揭晓更有意思和意义，毕竟一旦事实被板上钉钉的写下来以后，留给我们的不过是教科书上死气沉沉的一行行字和数据罢了，远不如各式脑洞大开迷人耀眼。