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• 作者：三联书店三联书情 发布时间：2022-09-28 16:25:15

  深入论述了北京城的城址起源、河水湖系、规划改造、景物溯源、地图与碑记等系列问题，其学术价值超越了地理科学的范畴，成为北京旧城改造、城市总体规划建设的重要参考。全书论述精辟，文笔生动，饱含着作者对北京城的深厚感情。

• 作者：涵哥吉祥 发布时间：2012-03-26 21:27:53

  基本是高中历史教材水平，完全是政治、经济、文化三方面浅薄的小资料拼接，尼玛再加个社会方面会死么，我高中历史老师都知道上课教我们政经文社是最基本的四部分。想看的八卦爆点完全没有，而且既然已经用了铜版纸尼玛印成彩色图片会死么，定价居然还48，如果14.8还差不多。

• 作者：沧浪问浮生 发布时间：2023-08-04 22:27:51

  点评简直是画蛇添足

• 作者：brotherkun 发布时间：2008-09-04 11:09:48

  记得是在沪西第一次借的书，都是些封面啥的，翻翻即可

• 作者：意欲蔓延 发布时间：2024-02-22 13:29:24

  没有明显的结构和框架，只是以流水账的方式记录二战历程，特别是大大小小各场战事。历史本身让人沉醉。

• 作者：IVAN 发布时间：2007-12-29 23:38:20

  垃圾，伪心理学

• 。。

  作者：桫椤 发布时间：2022-10-17 21:19:20

  翻译太烂了。“动手就用绳子把他捆在长椅上”，这种句子每页都有！句子读起来拗口极了。说到已经去世的爱德华舅舅“你们要是看到过他”，用“见过”更好吧？“我又卖掉一篇故事了”了提前到卖掉后面更顺溜吧？“窗台上放着一瓶野花、大朵的雏菊、红色酢浆草和草花”，嗯，高考语文过去很多年了，不知道现在还考不考这个。

  以前看任老翻译的小说不记得有这毛病啊。

  许愿下本信达雅。l

• 真正可触可感的操作系统

  作者：圆心 发布时间：2020-11-06 16:56:15

  我在撰写这篇书评之前，曾经是上海交通大学软件学院的本科生，恰好有幸上过陈海波老师和夏虞斌老师一起给软件学院系统方向大三的学生开设的操作系统课，而这本书正是这门课所用的教材。上完这门课，读完这本教材之后，我实实在在地感受到受益匪浅。总体来说，这本教材名为现代操作系统，子标题里面又格外强调了“原理”和“实现”两个点。在我看来，“现代”概括了这本教材内容的先进性，而“原理”和“实现”相结合的方式，让学生能够在学习到先进操作系统理论的同时，亲手对操作系统进行操作和实现，让复杂高深的原理变得可触可感，更深层次地理解操作系统的基本概念。

  众所周知，操作系统课是CS专业学生非常头痛的一门课，原因在于操作系统涵盖了计算机系统各方各面的知识和思想，各个模块之间联系紧密，复杂度非常高。以简单的系统调用过程为例，需要对系统调用的基本概念，进程、线程的概念，进程线程上下文和上下文切换的概念和过程，用户态内核态切换的概念和过程，ARM64架构对这些操作的基本处理方法，中断和异常的概念，内存管理、虚拟内存的概念等内容都要非常熟悉，才能够实现好这个lab。

  因此，这么多的内容，仅仅通过课程的讲解是远远不够的，只有通过亲自动手实现，才能真正对涉及到的各方各面的知识融会贯通。目前，被网上广泛吹捧的“神课”是MIT的6.828，这门课同样同时包含了课程讲解，以及在内容上紧跟课堂且循序渐进的JOS lab，一步步地从计算机的上电启动到完成一个完整的操作系统。美中不足的是，这门课终究还是人家MIT的课，终究还是不能亲自上到，一些配套的资料也不够完整。

  如今，有了这本“银杏书”，国内的操作系统学生也能拥有自己的中文“神课”，在读书听课学习原理的同时，可以亲自在chcore lab上进行操作和实现，同样能够循序渐进地构建起整个操作系统的知识框架。

  和MIT 6.828的JOS相比，chcore使用ARM(aarch64)而不是x86 作为实现架构。就我的感受而言，作为一个RISC指令集，ARM的一些基本操作逻辑比较清晰，没有x86这么复杂，EL0和EL1的区分也非常明确（如EL0，EL1的栈地址都保存在不同的寄存器中），在很多地方甚至有助于我的理解（比如写lab3的上下文切换）。此外，chcore还使用了概念上比较现代的微内核架构，使用了capability等实现方式，整个骨架代码量都在我可以承受的范围内，在lab5里也体现出了微内核的特性（用户态文件系统）

  本书大概的逻辑顺序如下：

  

  ChCore课程实验，来自教材官方网站

  首先介绍操作系统的基本概念和架构类型等（包含了第一个lab，机器启动）；

  之后是操作系统的内存管理部分，介绍了虚拟地址、物理地址，以及操作系统如何管理内存的原理，并包含了第二个lab，需要自己动手去写chcore的内存管理模块；

  然后讲了进程、线程的基本知识，以及进程、线程的调度和切换，进程间通信，同步原语等，并包含了第三、第四个lab，前者需要学生动手去写chcore里面进程的用户态、内核态切换，以及syscall相关的代码，后者则是包含了进程间的调度、多核的处理，创建新进程相关的系统调用，以及IPC相关的实现代码；

  接着是文件系统，设备管理，虚拟化相关的知识，以及第五个lab，用户实现用户态的文件系统和shell等基本工具。

  从上面的简单叙述可以看到，几乎每一个操作系统相关的重要部分，都有与其配套的lab。除了第五个lab具有较高自由度之外，前4个lab都具有非常详细的文档，把学生要完成的任务拆分成一个个的小练习，把一步步需要做的事情解释得清清楚楚。拆分过后，一些练习需要学生自己写的相关代码可能只是最关键的一到五行，但是正如画龙点睛一般，加上这几行代码之后整个流程一下子就豁然开朗。我自己在写这些lab的时候，所感受到的，不是像其他的一些课程一样像是在啃一个晦涩难懂的大部头著作，而是像吃一盘盘的开胃小菜，像做数独游戏一样将一个个问题一一解决，最终整个部分融会贯通，感叹一声：噢，原来这部分原理是这样实现的啊。

  这本书配套的所有的lab，都在chcore上完成，前后联系非常紧密。当我实现完所有的lab，配合lab自带的一些骨架代码，几乎就可以实现一个具有最简单功能的操作系统了，整个操作系统的知识架构也能清晰地建立起来，这是我单纯上课听讲，或者去实现几个独立架空的lab完全做不到的事情。操作系统这样的一个复杂系统，在这样循序渐进的可以亲手操作的建立过程中，变得可触，可感。

  综上所述，这门课和这本书极大地提升了我在操作系统方面的相关知识水平。我非常庆幸，能够在本科阶段遇到这样的一门课，手把手地带领着我走进操作系统的大门。