全国职称英语等级考试词汇30天突破 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

职称英语自从实行全国统一考试以来，以其独特的题型，较高的难度要求，使得许多考生不太适应。目前参加初级、中级和高级职称评定的同志由于种种原因，有的只是自学过一些英语，有的学的是俄语或日语，有的在实际工作中与英语接触甚少，这使得许多同志的英语基础较为薄弱。针对以上客观事实，我们组织工作在教学线的教师编写了这套《全国专业技术人员职称英语等级考试从书》。本套丛书根据*考试大纲编写，具体特点如下：

①详尽列举了常考的词汇和语法考点；

②剖析了各种题型的解题技巧；

③荟萃了历年优秀真题；

④列举了大量的专项练习题；

⑤由于初级、中级和高级考试内容没有太严格的区分，因此本套丛书适用于各个级别。

总之这套丛书不仅是一套技巧讲解手册，更是一套词汇、语法等常考考点的记忆手册。

部分　词汇选项

　第1天

第二部分　阅读判断

第2天

第3天

第三部分　概括大意与完成句子

第4天

第5天

第6天

第四部分 阅读理解

第7天

第8天

第9天

第10天

第11天

第12天

第13天

第五部分　补全短文

第14天

第15天

第六部分　完形填空

第16天

第17天

第七部分　大纲词汇

第18天

第19天

第20天

　第21天

　第22天

　第23天

　第24天

　第25天

　第26天

　第27天

　第28天

　第29天

　第30天

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书籍介绍

《2011全国职称英语等级考试词汇30天突破》详尽列举了常考的词汇和语法考点；剖析了各种题型的解题技巧；荟萃了历年优秀真题；列举了大量的专项练习题；由于初级、中级和高级考试内容没有太严格的区分，因此本套丛书适用于各个级别。

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• 作者：Jack Chu 发布时间：2018-12-16 17:48:42

  一本很全面的网络可编程技术概览，可惜不是面向程序设计人员的。另外全书的图示基本都似是而非，几乎没有起到画龙点睛的作用，还不如文字表达的清晰……

• 作者：魏府牙军 发布时间：2022-05-17 13:33:20

  平叛战争，不一样的视角。

• 作者：荏苒 发布时间：2015-12-21 01:45:37

  三星半，看了一点觉得有些生硬又流于形式。

• 作者：冯逸 发布时间：2022-09-06 16:28:12

  读书人以前真的多侠义之辈，不过读书只为求官，倒是过于实用主义，辜负了读书之事。书没太多看头，但可见当时世俗风貌，亦是有趣。

• 作者：JennyJen 发布时间：2014-01-29 23:49:13

  秋代给予正也勇气通过纸花，正也给予秋代爱通过那些捧都捧不完的风铃花。

• 作者：LipingTaBaBa 发布时间：2009-03-28 17:18:49

  head firest 的书 都有点啰嗦

• 读后感

  作者：万历四十六年 发布时间：2024-01-24 21:32:22

  粗读一遍，本书的研究时间空间区域是西周至战国时期的鄂西南至成都平原一带。此区域的考古学文化谱系及相关材料我本身并不很熟悉，因此阅读本书算是对该地材料和研究的初步学习。

  不过显而易见的是，本书的研究十分扎实且具有深厚的课题意识：

  首次全面利用三峡及四川盆地的居址与墓葬考古材料，系统建立了西周至战国晚期（至秦代）的分期序列，且根据本地发展情况划分期段，不与中原地区的春秋战国分期完全同步，显示出自身的特征。

  其次，本书的研究是对上个世纪九十年代“楚学文库”中缺乏“楚文化西渐”研究的补足。同时，扎实的分期与文化因素研究，使研究的深度又较上述其他区域更为深入。本研究似乎也启迪了胡平平的《楚文化南渐的考古学观察》，在论文结构上有相似之处，似成为一种较为固定的研究模式。

  我虽然对于文章后半部分通过文献推测的结论抱有怀疑态度，但前半部对于该区域详尽的考古学文化研究使我十分信服。另外，阅读本书更加让我感到，想要深入了解周边区域的楚文化，对于沮漳河下游（包括襄宜平原）楚文化核心地区的考古学材料要有十分深刻的认识，楚文化的任何研究，始终离不开《雨台山》《赵家湖》《曾侯乙》《下寺》等几本重要的报告。

• 一本不可多得的相关领域的专业书籍

  作者：大大秀 发布时间：2019-07-29 15:18:56

  该书对焦虑障碍和恐惧症的理解较为深刻，对认知疗法的操作，及焦虑或恐惧提供了很多实效的方法，

  是一本值得反复揣摩阅读的专业书籍。

  这本书分两部分，第1部分是理论和临床观点，这一部分主要是由认知治疗之父贝克着笔，这一部分主要阐述了焦虑症的症状及意义、威胁反应的认知模式、认知结构和焦虑产生的规则，并提出焦虑障碍的核心是脆弱性，而且非常清晰的描绘了广泛性焦虑障碍和惊恐障碍，简单恐惧症，广场综合恐惧症以及评价性焦虑症。这本书的讲解非常专业科学，这部分有涉及到图式、意向、认知偏差、激活等词汇，体现了较高的专业性。完全可以拿来当作专业教材。当然，业余兴趣爱好者也可读，在读的时候不必纠结于某个点是否理解透彻，就和唐诗宋词一般，哪怕无法一一体会透彻，但是整体的意境和意思能够理解了，也是美事一桩。或许有焦虑症或恐惧症患者担心读了之后有没有反作用，可否读。我个人的意见是可以读，应该读，读后更深刻地理解症状是如何来的，是如何运作的，是否被误诊、可以选择的办法有哪些，更深刻地理解到心理咨询是咨询师与来访者双方共同的努力。认知疗法带有教育的意味在里面，教育性的方法就隐含了一个概念，学会学习，结合自己的体会认真看，是一种自我教育。所有教育的终极目标就是自救。

  第二部分认知疗法的技术与应用是由埃默里着笔。具体阐述认知疗法的一些基本方法、策略和技术。这部分是这本书的精华所在，细细咀嚼，可以发现认知疗法甚至是CBT的精髓都在其中。例如情绪-认知-身体循环模型、证据是什么？对错误逻辑的分析、三栏技术、五栏技术、检验假设等。

  接下来记录三个小点与两个联想。三个小点：

  1.

  焦虑症有它的适应性。

  焦虑是应对威胁的一种策略，也是一种生存的机制，是一种防御模式。

  2.区分:

  焦虑和病理性焦虑

  ，如果焦虑是由现实引起的，会随着危险的丧失而丧失，这种焦虑是正常的反应。

  焦虑与恐惧

  ，焦虑是一个情感过程，恐惧是一个认知过程。

  恐惧症与惊恐，

  恐惧症指的是对一个特殊对象的害怕，惊恐是一种强烈的严重的，伴随其他强烈生物运动神经和认知症状的焦虑状态。

  3、应对焦虑，记住AWARE。

  A-Accept,接受焦虑，因为情绪你越拒绝它，它越强烈，

  W-Watch,监督焦虑，在记录和监督情绪的过程中，自我和焦虑分离出来了。

  A-Act,带着焦虑行动，带有森田疗法的意思在里面。焦虑就焦虑，但是工作要正常进行，哪怕速度慢些。

  R-Repeat，重复上面的步骤。

  E-Expect,期待最好的。只要活着就有焦虑，期待未来的焦虑，摆正自己的位置。

  两个联想：

  1、AWARE是觉察的意思，焦虑，我们觉察到她的存在，但是具体成分、程序、背后的信念、强度、周期，不一定能够觉察到，所以我们就该好像品尝葡萄干一样，觉察焦虑或恐惧的情绪，把其褶皱、层次给尝出来。

  2、在读这本书的第二部分时，我发现认知疗法与元认知干预技术、CBT有很多相关联的地方。“惊恐发作”我联想到“癔症”，虽然他们并不是一回事。