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• 作者：hehe 发布时间：2012-09-26 13:43:30

  就是小故事~

• 作者：moon 发布时间：2007-06-19 20:43:52

  X.8

• 作者：Miss power 发布时间：2019-06-10 22:37:41

  视角上有所启发。对人生的观点过分偏狭，谈论破腹产小孩没有顺产小孩意志力强，认为成功要靠意志力。走太远。传统文化的任何东西，跟“成功”二字没有关系。任何一个传统文化作者，先想想自己能不能把世俗的成功骄傲定义放下，可能才算合格。

• 作者：獨孤島主 发布时间：2018-10-05 11:25:06

  错字率直线上升，可读性急剧下降。仗打完了，王师傅笔下的人物也都疯了，在堪比《文昭关》的漫长新婚夜之后，唯一能读的只有一句“柳梦龙仿佛把一生都（过？）完了”。

• 作者：黑 发布时间：2012-03-19 10:47:13

  http://ishare.iask.sina.com.cn/f/24264570.html

• 作者：粟冰箱 发布时间：2018-02-11 16:17:29

  风格很冷硬，有诗性。其中几篇意外地好，很喜欢：《龋齿》《夏蜂》《被远方退回的一封信》《所有的故事》

• 大人和孩子都要认识的情绪朋友！

  作者：我本善良 发布时间：2023-01-25 09:30:13

  作者:[

  比]

  马

  里安·杰拉特斯/

  黛博拉

  ·范德沙夫

  译者:常

  江涵/

  贾文荟

  出版

  社: 贵州人

  民出版社

  出品

  方: 后浪

  “情绪”是我们一生的朋友，少年也好，中青年也好，是否能够很好的和这个朋友相处真的很重要，处理不好会很伤身体和与人的关系。“情绪化”的大人在生活中也是经常能看到的，也许我们在成为父母之前要做一次有关于情绪的考试，因为将来我们要为人父，为人母，还要把情绪这个“朋友”介绍给他/她。还要记得，在回家之前，调整好情绪，去面对家人！

  

  “不要”、“我不高兴”、“我不愿意”……这些词是最近孩子经常说的，也让我非常头疼。很明显她进入了人生中的第二个叛逆期，尽管我总和她说你已经长大一岁了，应该更懂事了，然而这并没有什么用。在面对不良情绪时，她仍然会歇斯底里。拿到《认识你的情绪朋友》这本书时，我还在和她斗智斗勇，虽然觉得书中内容很及时，但那时自己还在和她生气，在只和她读了一页后就被别的事情打断了，没有进行下去。直到今天带她出去玩，路上我们两个的心情都很平静，我给她念了伤心和愤怒。

  

  令我惊喜的是，今晚我不小心把她喜欢的饮料打翻，把她辛苦写完的作业弄湿了，她竟然没有像往常那样哭喊，反而很冷静地和我一起把桌子擦干，然后迅速地把杯子里剩余的果汁喝掉，说以免再被打翻，并很调皮地闻了一下她的作业，调侃道看看她的作业是不是变成了果汁味道的。一场在原来看来不可避免的火山爆发就这样消失了，这让我和爱人着实惊喜了好久，《认识你的情绪朋友》这本书真的太好了，很明显，孩子从今天的阅读中认识了自己的朋友，并学会了用书里的方法安抚这些“朋友们”，并和它们和平共处。

  

  全书有4个大亮点，也是我们作为家长经常忽视却最需要的。

  第一个大亮点：

  是将这五个情绪拟人化、形象化

  ，告诉孩子平时它们五个在房间的哪个地方，什么时候它们会出来找孩子。书中为孩子们介绍了五个情绪朋友：伤心、愤怒、嫉妒、害怕和快乐。在这里孩子会知道伤心是个灰灰的、流着眼泪、头顶乌云的精灵，当你失去什么的时候它就会陪在你身边，陪你把心里的悲伤发泄出来。而愤怒是一团橙色的火球，眼里放火，双手握拳，不停地在房子里蹦来蹦去。……

  第二个大亮点：是针对五个情绪，以及抓住孩子不能很好地认识各种情绪，尤其是不知道如何表达自己的情绪的问题，

  告诉孩子情绪可以用什么样的词语来进行表达

  ，每一种情绪出来的时候会有哪些言行。看了书之后，我和孩子都好惊奇，原来情绪有那么多的词语去表达，会有这么多表现，孩子可以更精准的表达出自己的感觉。并且真的了解了每一个情绪朋友的性格和爱好。

  

  第三个亮点：我认为是全书最大的亮点，也是家长最需要的，认识了情绪，知道了怎样描述，究竟应该如何处理情绪呢？书里用对话一样语气告诉孩子各种处理情绪的方式，比如怎么解决争吵、怎么安抚伤心，怎样做一个愿望板让“嫉妒”，帮你做好一些事，怎样写感恩之书让自己在快乐的同时学会感恩等等。书里针对每一种情绪，明确地告诉孩子和家长要这么做，不要这么做，让家长在和孩子阅读的过程中，明白当孩子遇到情绪问题时，千万不要说“哎呀，别这么生气嘛！”“没那么严重呀。”“只有小宝宝才会哭鼻子呢”“坚强的孩子不哭”“要学会分享”等等。

  第四个亮点是隐藏在每一种情绪介绍后面，告诉我们千万不要压制情绪，一旦积累到一定程度，就可能会有各种情绪的大爆发。比如如果长时间抑制嫉妒，它就会变成憎恨；如果长时间不搭理伤心，可能会得抑郁症；如果把愤怒咽回去，它就会慢慢填满整个房子，变得具有攻击性……

  

  这本书太适合亲子阅读，并且有绝对的实用性，是我目前看过孩子和家长最需要、最有趣的一本书。它既适用于孩子，又适用于父母，因为为人父母前，我们不是那个不认识情绪、不知道如何安抚情绪的小孩子吗。它让我们明白“你很重要，你有一颗勇敢的心，你真的非常棒！”

  

• 《教育的重建》：理想的教育与现实的困境

  作者：吴情 发布时间：2016-07-09 00:04:03

         文/吴情

  改革开放三十多年来，中国的教育事业取得了举世瞩目的成就，比如文盲率的大幅度下降、义务教育的逐渐普及，高等教育的迅猛发展等等。尽管如此，我们同时不得不承认，当前，中国教育仍存在着不少亟待解决的问题，比如教育资源地区分布不平衡，高等教育行政化、高校办学活力不足，较高水平的教育公平难以达成等等。俗话说，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”在物质财富日益丰富的今天，我们似乎有能力办远优于三十多年前的教育，也似乎更应满意今天的教育。然而，当前的教育不如人意，我们不禁思考，教育该往何处去？

  从当前的中国教育环境出发，结合对西方教育理念的辨析，杨东平先生著就了《教育的重建》一书。不过，杨先生坦言，所谓“重建”，并非“一个改天换地、摧枯拉朽的革命”，不妨狭义地理解为“改善、改革或创新”，专指教育哲学、教育现代化的层面上一个类于“季节变换、花开花落的生长、演化过程”，毕竟，在各项制度日益完善的情况下，进行顶层设计的大幅度“破旧立新”，存在着诸多风险和挑战，且以一代人或几代人的命运为代价；或许，慢慢推进的改革更适合当前。

  近些年来，中国学生在国际大赛上屡次崭露头角，与其同时，中国式教育也面临着不少指责。在这方面，批评集中在中国式教育重视知识灌输、重视实效功利、短于理论思辨和教学参与。在某种程度上说，中国式教育的理念基础仍显得传统、陈旧，教育的目的在于谋求一份职位，教育的手段是排除一切竞争对手（斗争哲学或暗黑学），做“人上人”，凌驾于他人之上。“钱学森之问”尚未得到答复，而莫言获得诺贝尔文学奖再次激起中国人的“诺奖情结”：究竟要到什么时候，中国本土培养出来的自然科学家才能获此殊荣？

  在杨东平先生看来，随着公民社会的建设，以实效功利为目标的精英教育应让位于服务个人幸福的大众教育，也即对个体来说，教育不是做“人上人”的手段，而是促进个体完善自我、实现全面发展的重要途径；沟通和交流的技能、对社会的责任感、智力水平，并无主次之分。因此，学校的职能，不仅仅是向学生传授知识，更重要的是提供一个良好的环境，督促学生成为一个优秀的社会公民；先学做人，再学技能。另外，教育并非只在学校完成，家庭教育、社会教育，都是一个人成长成才的养料。

  在错误的教育理念下，中国教育的种种乱象似乎不足为奇。不回避问题，但确着实需要探索解决问题的方法。在杨东平先生看来，依靠自上而下的改革，长时期内无法起到应有的效果；相反，在教育制度积重难返的前提下，自下而上的探索，毋宁是一次有益的尝试：以局部的探索带动整体教育理念的转变，将教育的重点由应试成绩转变到学生的身心健康上。其次，倡导学生进行自主学习、社会化学习、个性化学习，而非以高考为最终导向的被动式学习，将家庭教育摆在学校教育同等重要的位置上。最后，相关政府部门应当与时俱进，及时推动教育制度的改革，以适应当前教育的发展状况。

  教育，往大了说事关国家和民族的未来和前途，往小了说，它触及到每一个体的切身利益。每年六月，高考都会占据各大媒体的许多篇幅，批评声和讨论声此起彼伏。一个开放的社会，本身就不会拒绝聆听各方的声音。在伟大的教育学著作《爱弥尔》中，卢梭强调，最理想的教育是服从永恒的自然法则，听任个体身心的自由发展。虽然无法改变中国教育的大环境，但我们欣喜地看到，某些值得宽慰的教育理念上的改变，正在发生，并将持续地产生作用。

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