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每一位哲学大师都在哲学史上扮演着十分重要的角色。从柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔，到奎因、辛迪卡、戴维森、达米特，他们都用深邃的思想指引着哲学的发展。除此之外，一些专家学者的学术态度与学术思想也令人钦佩，值得我们学习，比如谢波斯、尼尔斯等人。在我国，也存在一批前辈学者，他们的治学理念也深刻地影响着我国的学术研究，是我们学习的榜样，比如金岳霖、周礼全、汪子嵩、陈康、沈有鼎、梁存秀、叶秀山、李赋宁、王炳文等人。从这个角度来看，回忆与怀念这些哲学大家不但十分必要，也意义重大。

本书回忆了近40位古今中外的大师，通过回顾这些哲学家的生平与思想发展历程，回忆中国国哲学界前辈的若干往事记录，作者试图通过此书梳理出一种学术传统，一种由大师们开创、传承并发扬光大，影响并激励一批哲学工作者，也为中国哲学未来的发展奠定扎实的学术传统。

序言

哲学家

永远的柏拉图

思想巨人亚里士多德

康德的意义

从《小逻辑》到《逻辑学》

没有保留下来的文字

感受“胡塞尔档案馆”

在哲学史的主线上

我喜欢的哲学家

走近哲学家

哲学与学术传统

哲学家的理解

为学术而学术

大学者的大学问

不聪明的哲学家

大师的传统

哲学所的学术传统

世纪之交话逻辑

历史源头话哲学

前辈与老师

金岳霖先生与清华大学哲学系

陈康先生的学术理念

追思汪子嵩先生

天真奇特

周礼全先生的四本书

童真童趣

如今，他真的走了

追思梁存秀先生

叶秀山先生的哲学追求

一生只为哲学想

怀念敬爱的李赋宁先生

怀念王炳文先生

没齿不忘是师情

同学和朋友

怀念老苏

怀念吴元梁学兄

纪念刘奔学兄

怀念翁绍军学兄

怀念杨成凯学兄

怀念老毕

怀念徐奕春

悼好友小邵

外国前辈、老师和朋友

感受奎因

走访达米特教授

向往戴维森

逻辑的创新与应用

怀念辛迪卡

怀念Bob

怀念谢波斯教授

怀念尼尔斯

德雷本教授

继承与超越

逻辑的观念

“是”与“真”

一“是”到底论

逻辑与哲学

逻辑的视野

求真不辞漫漫修行

王路，郑州大学哲学学院特聘首席教授，清华大学人文学院哲学系教授、博士生导师。曾任中国社会科学院哲学所研究员、逻辑研究室主任；中国逻辑学会副会长、秘书长；中国现代外国哲学学会常务理事。主要著有《亚里士多德的逻辑学说》《弗雷格思想研究》《逻辑基础》《逻辑与哲学》等；主要译有《弗雷格哲学论著选辑》《算术基础》《分析哲学的起源》《亚里士多德》《逻辑大全》《第一原理》《经院辩证法》《方法论导论》等。

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书籍介绍

每一位哲学大师都在哲学史上扮演着十分重要的角色。从柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔，到奎因、辛迪卡、戴维森、达米特，他们都用深邃的思想指引着哲学的发展。除此之外，一些专家学者的学术态度与学术思想也令人钦佩，值得我们学习，比如谢波斯、尼尔斯等人。在我国，也存在一批前辈学者，他们的治学理念也深刻地影响着我国的学术研究，是我们学习的榜样，比如金岳霖、周礼全、汪子嵩、陈康、沈有鼎、梁存秀、叶秀山、李赋宁、王炳文等人。从这个角度来看，回忆与怀念这些哲学大家不但十分必要，也意义重大。

本书回忆了近40位古今中外的大师，通过回顾这些哲学家的生平与思想发展历程，回忆中国国哲学界前辈的若干往事记录，作者试图通过此书梳理出一种学术传统，一种由大师们开创、传承并发扬光大，影响并激励一批哲学工作者，也为中国哲学未来的发展奠定扎实的学术传统。

• 作者：九三笙 发布时间：2021-02-02 14:09:44

  https://www.cnblogs.com/xin01/articles/12273773.html

• 作者：Hustle-Bustle 发布时间：2022-08-10 15:13:34

  有些是老文章了，还是很有趣

• 作者：AlexDao 发布时间：2022-08-27 15:59:49

  随笔，总而言之有些失望

• 作者：小土刀 发布时间：2014-06-14 11:41:24

  整理书架日10 童年。。。

• 作者：yanggzz 发布时间：2023-11-13 20:38:16

  哲学的，真看不懂

• 作者：不玩豆瓣 发布时间：2022-02-21 18:55:03

  好看的传记！写的如此精彩全面，专业、严谨、同时又有趣生动，历史的脉络有清晰的时间线划分。把个人仕途、遭遇和时代背景密切关联、私生活的情史及八卦，包豪斯从建校初始到最终关闭，它所秉承的独树一帜的校规、它的极简主义功能性的建筑风格、理念和注重社会实践等悉数详尽阐述的一本书。看完对阿尔玛·马勒这个名女人印象深刻，她差不多贯穿了格罗皮乌斯的一生阴魂不散，一个自大、自恋、自私、风流的女人，同时是个控制狂，还好老格及时止损与她离了婚，否则摊上这样的事儿精真是要烦一辈子。伊舍才是最好的生活兼事业伴侣。PS：距我看完此书，竟然豆瓣页面到现在连一个书的封面都没有？不应该啊

• 成功为失败之母 评格力董明珠

  作者：曹文景 发布时间：2015-10-19 09:52:37

          世人有言：失败为成功之母。我以为成功也是失败之母。原因之一：成功使人过度自信，生高己卑人之心，不能再认真听取别人的想法。原因之二：成功能够掩盖自身的问题，令人无法意识到自己的缺点。原因之三：成功令人过度乐观，无法对形势给予客观的评价。

          这番理论也并无例外地适用于董明珠这位奋勇进取、执着好胜、多谋善断、舍己为公的成功女杰。

          董明珠在格力经营部长任上秉公执法、建立制度，但是她的大胆变革遭遇到企业中蝇营狗苟、牟图私利者的反对，这个时候为了坚定信念不为所动，她在心理上自然不可避免地进入自我保护状态，也就是说藐视众人拔高自己，只有这样才不会把别人的话往心里去，才不会被众人的冷言冷语所伤。在最终事实证明了她的正确之后，她也更加自信于自己的能力，或者说自视更高。而董在两本自传中未尝夸奖过最高总裁朱总之外任何一位格力同侪足以佐证上述判断。这样的后果之一就是领导人不注意征求众人的意见，令其他员工仅承担执行功能，限制能力的提高；后果之二是如果她判断出错，别人的反对也往往无济于事，最终会铸成大错。

          研发工作有其特殊性，研发人员的心理有别于一般工作人员，董因为出身销售自然不能充分理解研发人员的心理。但是由于董明珠本为南京某单位的文员，转行进入格力做业务员后凭借其悟性和执着迅速成为销售冠军，93年业绩更是一人占公司销售额1/6,成为产品销售的中流砥柱；转型管理岗位以来，格力内部管理焕然一新，奠定了格力超越春兰成为空调霸主的基础。两次迈向陌生领域却获得巨大成功的经历令董明珠毫不怀疑自己胜任新工作的能力，对自己不了解研发人员心理的缺点没有充分认识，坚信自己给研发部门以指导也不成问题，以至于成为公司最高主管以来频频干预研发工作，而负面效果之一就是促成了格力研发人员大规模跳槽。

          格力多年来销量一直持上升趋势，一而再再而三打破了外界的销量天花板预言，这不断的成功令董明珠始终对空调市场前景持乐观态度，以致未曾料到15年的销售困局，没有及时调整生产计划。这致使格力库存积压，与经销商关系恶化，新产品上市不及时。

          从过去的王安电脑公司到昨日的诺基亚，在不断的成功中走向平庸乃至毁灭的伟大企业数不胜数，格力与董明珠在未来能及时的做出调整，避免成功者的诅咒吗？我们拭目以待。

• 愿你从此能看见世间所有的美好

  作者：忍者神瑰 发布时间：2018-11-13 01:14:55

  前一阵子参加一个亲子活动，那种场面当了父母的大概都知道……笑的、闹的、哭的、哄的、骂的，鸡飞狗跳什么都有；大人们也是，抱怨的、嘲讽的、暴怒的、吓懵的、佛系的，人形百态都能见着。

  我自己有小孩，能理解这种情况，但也由衷佩服那种自始至终，都能温和平静对待混乱局面的父母们，而且，他们的小孩也和别的小孩不一样，在人群中一眼就能认出来。

  这次活动上就有这么个小孩。最先注意到她，是在你做我猜游戏中，她参与最为踊跃，虽然有时候答不对，但说出的答案也非常精彩；到后来自由活动时间，小朋友们乱做一团， 她反而不见了踪影。我转了几个地方，才发现人家小姑娘正趴在窗户上专心地看着什么，丝毫不受到外界的干扰。

  我凑了过去，也朝窗户外看：就是很平常的城市夜景，似乎没有什么特别之处。我实在按捺不住好奇心，想知道她在看什么，只好老老实实地“请教“。

  小姑娘指指对面的楼房，说：你看那些光，好像在墙上跳舞呢。

  我顺着她指的地方看过去，果然霓虹闪烁，灯火摇摇，那些光变换着形态，像一群随意扭动腰肢的舞者。

  我有点汗颜，但碍于大人的情面，不好意思说：其实我刚刚也看这里来着，但完全没注意到她说的画面。

  是啊！不就是光影吗？多么平常啊！和水流、雾霭、温度、色彩、律动一样，在生活中随处可见啊……和灰尘有什么区别呢？

  生命赋予了我们眼睛，有人看见了美好，有人却只看见灰暗。

  私以为，这应该是很多成年人的通病吧。有的人围囿于水泥丛林中太久，精神早已麻木；有的人则是根本就没有发现和欣赏美的能力——这样自然也是能生活下去的，只不过没有那么容易快乐而已。

  世界上有两种人最容易快乐，一种是天真烂漫的孩童，一种是艺术家。

  孩童涉世未深，对世界还没有形成既定的规则，因此所有东西对他们来说都是新奇的，有趣的，美好的；艺术家则是职业或兴趣使然，愿意记录下他们感受到的一切细枝末节，让别人去发现和回想。

  孩童和艺术家完全不同，但又极其相似。

  如果要说谁最懂艺术，小孩绝对能排在前列。但这种懂和我们成年人理解的可能不太一样。

  我们关注作者，作品表达的意义，所属的流派，喜欢按照别人已经解读好的信息，反过去对照理解作品；而孩童呢，他们更关注的是，画的是什么，喜不喜欢，和什么东西有点像……这种不同在带着孩童去看艺术展时体现得尤其明显。你会发现，一场展看下来，他们的收获往往比大人多。

  比如，大多数非艺术人士在看完展览后的普遍感受就是：我刚刚看了个展……具体是展的啥？嗯，记不太清了……最喜欢哪个作品？额，就是那个……诶，不对，另外一个好像更有名……

  但如果是问一个小孩，他们可能会回答你：我最喜欢那个画着一个怪怪的脸的阿姨，她好像真的很伤心，你看她哭得连擦鼻涕的纸都吃嘴巴里去啦！

  

  《哭泣的女人》毕加索，其实那不是纸巾，是手帕

  孩童在欣赏艺术作品时的洞察力和领悟力，其实比我们想象得要厉害得多，这是他们的天赋。是天赋就应该闪光不是吗？

  但问题在于，作为父母，自己不懂艺术的话，怎么帮助孩子挖掘天赋呢？对于这个问题，我自己也一直很困扰，直到最近看了《儿童艺术大书》，才算悟出了点道道。

  《儿童艺术大书》分为白色版和黄色版，由世界顶尖艺术出版机构——英国费顿出版社出版，我看到的是它的中文译本。从书名就知道，这是一套给儿童看的艺术类书籍，

  告诉孩子应该如何看懂一件艺术作品。

  每本书中选取了30个主题，收集了数十位艺术家的作品。除去一些广为人知，且不同风格的绘画作品以外，还包括有装置艺术、行为艺术作品等等，囊括的艺术表现形式非常丰富，不仅适合给孩童作为艺术启蒙书来看，而且也适合父母拓宽视野。

  我们说自己看不懂名家的艺术作品，从很大程度上来说，不一定是看不出画的是什么，而是不懂它究竟“好”在哪里。那么，首先我们要知道，它们为什么那么有名？

  这通常由两个因素决定，第一是它

  改变了艺术发展的历史，第二是它变成了后来的艺术家们学习的榜样。

  （观点来自中央美术学院副教授红梅）

  比如克劳德•莫奈，它的代表作《日出印象》、《睡莲》、《花园》等，他的作品很好辨认，看上去都是模模糊糊的，而且喜欢通过光影和色彩的变化来表现景色和情绪。

  

  《花园》

  也许是我们现在能接触到的艺术作品多了，不觉得这种典型的印象派作品有什么独特之处。实际上，在莫奈用这种风格绘画之前，那些出名的作品都是有清晰的轮廓线的。所以可以这样说，莫奈改变了文艺复兴600多年来的视觉审美，创造了属于他的原创风格。

  如果不了解这些背景，即使是著名的作品对于普通的观众来说，也不过是一副“画得还不错的画”而已。也就是说，看不懂著名的艺术作品，从根本上来说，和我们不清楚它的历史背景、创作技法等等有关。但要求一个小孩去了解这些知识，也确实是很难为他们啊。

  这样，我们不妨反过来想一下。

  欣赏一件艺术作品时，无非就是两种感受，好看和不好看。好看是因为

  作品能带给人愉悦感，比如古典主义的作品通常都好看；如果不好看，不能给人带来美的感受，那肯定就是有深刻的内涵。

  我们就从看入手。

  告诉我，你看到了什么？

  

  《美国哥特式》美国画家格兰特·伍德(Grant Wood)作于1930年

  这副作品叫做《美国哥特式》，我们看了什么？

  在一幢木房子前，有两个看上去很严肃的人站在一起。

  他们为什么会有这种表情呢？光看画似乎看不出来什么，但我们可以猜想：右边的男人手里拿着叉子，好像是某种耕种工具，是庄稼收成不好吗？不像，因为收成不好会悲伤；那是有人偷了他们的食物吗？有可能，所以他看上去有点愤怒……

  似乎还有点无法下定论，没关系，我们可以看看其他的。

  在这幅画的细节中，我们可以发现很多线索，如果仔细一点，甚至还会发现，这幅画像被拉长了。也许是因为里面有很多尖尖的，椭圆的物品。

  

  尖和圆

  画者为什么要这么画呢？他想要表达什么呢？

  对于这些问题，其实没有所谓的正确答案。多年来，大家都对这幅画所想要表现的主题表现出浓厚的兴趣，各种猜测不绝于耳，甚至画中的两个人物是什么关系，也一直是人们津津乐道的对象。

  

  在本书中揭示了关于两人身份的答案，男人是画者格兰特·伍德的牙医，叫麦基比，女人是画者的姐姐，南

  细节能告诉我们的不止于此——比如技法。

  凡•高的《向日葵》，他用了大量不同的黄色来表现向日葵艳丽的美感，如果仔细观察，你还会发现画面有些许的凹凸不平。这其实是画者用了很厚的颜料去涂抹的缘故，而且是画在黄麻布上，因此显得画面具有粗糙的肌理感。

  

  《花瓶里的15朵向日葵》

  有人说，我实在是看不出什么，其实问题就在于太用力地想要看懂画者想要表达什么了。就像我们观察一个人，连外表都还没有看清楚，就想去了解他的内在，那是何其之难；反而是一些细节，可以暴露一个人的喜好、生活习惯、甚至是道德修养。

  孩童在看细

  节上要比我们擅长的多。一来，他们因为心智发育还不够完善的原因，还没办法像大人一样去统筹全局，从整体来考虑问题；二来，他们看东西是跳跃式的，不会如我们一般做到从上到下，从左到右。

  不过这样倒是更好，他们便能从不能角度看到不同的细节。我向来主张，不要束缚孩童的想法，管它对错，随便去，这样他们便能保持从不同角度发现细节的能力。要知道，

  许多平凡中的伟大和美好，可都是通过细节的观察才得以被发现的。

  猜猜它有什么故事呢？

  对于欣赏艺术作品来说，光“看”还是不够，还需要进一步了解艺术作品，以及画者本身的故事。

  正如法国思想家罗曼•罗兰说过，

  “艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”

  每一件艺术作品，都是艺术家想要表达的故事。这件事有意思的地方在于，

  其实每个人看到故事可以是不同的。

  对于孩子来说，可以先让他们通过看到的东西来猜一猜，画者想要讲的是个什么故事。

  

  《雅各祝福约瑟的孩子们》伦勃朗

  有个老人家在摸着小孩的头，他看上去已经很老了，是不是生病了呢？

  旁边年轻的男女会是小孩的爸爸妈妈吗？他们看上去有点悲伤。

  从画面来看，这应该讲了一个垂死的老人在抚摸他的孙子的故事，实际上是这样吗？

  

  从书中给出的解释来看，真实的故事似乎就是我们想的那样，只不过还有些细节我们不太清楚，是仅仅通过看看不出来的，需要大人在引导的时候告诉孩子真实的情况。

  有时候我们没办法一眼看出作品想要表达的内容，比如，桑德罗•波提切利的《春》，

  

  《春》桑德罗•波提切利

  你能看出画中的人都在干什么吗？好像有点难。这个时候，就需要借助一些画作提供的信息了，这种信息，一般出现在展览作品的旁边。

  这样我们就可以知道，这幅画讲的是墨丘利用魔棒赶走乌云，迎来春天的故事；旁边的各个人物也是各有来头，每个人物本身就是个故事。如果感兴趣，我们还可以去读读相关的神话故事，这样就可以了解更多。

  好了，我们知道了这个故事，再去看看画中的人在干什么，是不是容易了很多。

  对于大人来说，这是增加孩童艺术理解的好时候。虽然我曾说，要孩童去理解这些知识很难，但说起来，这其实是个悖论：过早的了解了关于这件艺术作品的知识，有可能会束缚住孩童的观察和想象；但不了解的话，又会显得对艺术的理解过于浅薄。

  重点就在于，父母在引导的时候，把握好度十分重要。

  特别是对于一些绘画以外的艺术作品，比如装置艺术、波普艺术等等较为“另类”的艺术表现形式，我们当然也可以让孩子先观察，猜猜画者想告诉我们什么，但更多的情况是，我们可能什么都看不出来，这时候就需要知道作品信息了。

  

  唐纳德·贾德（Donald Judd）的作品《无题》（伯恩斯坦 90-91）猜猜他想说啥？

  什么都看不出来，怎么办？

  我们不能否认会出现这种情况：不论是细节，还是故事，我们什么都看不出来。这一点也不奇怪，艺术的表现形式太多样了，我们没办法保证自己能和艺术家们心意相通。

  这种时候，我们该怎么去引导孩子呢？

  在这一点上，我认为《儿童艺术大书》做的不错。

  

  《宫娥》迭戈·委拉斯凯兹

  

  《宫娥》的解读，请注意加黑的部分

  在每一个例子的讲解页上，我们会发现有一些加黑的问题。比如：

  凡•高在画《向日葵》时，用了多少种颜色？

  很多艺术家会在作品中签上自己的名字，你会在自己的作品上签什么？

  你能从画中看出什么信息呢？

  等等。

  这些问题似乎就是为大人准备的，好让我们引导孩童去发现艺术作品最想告诉我们的内容。

  这可帮了我的大忙：

  它既通过提问的形式提醒了我们最该关注的重点，又提供了与孩童互动的机会，让他们得以主动思考、主动发现，而在他们遇到问题的时候，我们也拥有讲解背后故事的空间……

  总结下来，引导孩童欣赏艺术作品的方法，其实也很简单。

  一方面，需要给他们留下足够的观察、思考和描述他们所见所想的机会；另一方面，大人也需要借着掌握更多信息的便利，表达自己的感受，平等地和他们交流对作品的看法，这才是对艺术作品最为尊重的态度。

  从这两个层面来说，《儿童艺术大书》拿捏得刚刚好。

  我常常在思考：学习艺术，让孩童学会欣赏那些世界著名的艺术作品，究竟有什么好处，又或者说，艺术能给人生带来什么改变？

  台湾美学大师蒋勋的一句话深得我心，他说，

  “艺术只是一种呈现形式，最重要的是背后的生活哲学。”

  孩童终究会长大，也许他们不会因为懂得欣赏几幅名家作品，就变成艺术家。但我一直坚信，人们对于美好的向往是天生的，每个人都会在心里，默默地留下一块地方，用来收藏所有的美好，为的是有朝一日，在面对不那么美好的生活和人生的时候，能够在自己心里开出花来。

  而《儿童艺术大书》就像一把钥匙，帮助父母和孩子打开那扇通往美好的大门，从此，看到的世界便是五彩斑斓。