变态心理学 第3季 原来你是这样的大师 中国法制出版社 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

人们常说，疯子的隔壁住着天才，大概因为天才的才华显露总是伴随着精神上的与众不同。细数古往今来的大家大咖，怪癖多多，难以相处已经算不上毛病，就像每一位天才都是一种变态心理的代言人。大哲学家亚里士多德说：“没有一个天才不是带有几分疯癫。”《变态心理学》系列写到第三季，笔者决定走入艺术家的内心世界，用各行各业大师级人物的人生故事来讲述变态心理学。撇开其得天独厚的天分，艺术家也是普通人，他们会生病，会痛，会难忍心灵的痛苦而发出对命运的怒吼，幸运的是，疾病使得他们行为怪异的同时，激发了他们的艺术才能。天才的病态是珍珠般的病态，他们因病而痛，后人却能欣赏到这痛苦带来的灵感迸发。

任何变态心理，与个人身体特质、心理特质有关系，与特定历史时期的社会因素也有关系，希望纪如景著的《变态心理学.第3季，原来你是这样的大师》在提供变态心理学范例的同时，为你——亲爱的读者提供一个认识大人物的新视角。

第一章 脆弱又强大——抑郁与躁狂

抑郁症患者——林肯

别了，卡列尼娜——托尔斯泰

产后抑郁症——戴安娜王妃

能者皆狂——来一点轻躁狂

见证人性之恶——张纯如

喜剧灵感来自绝望——金·凯瑞

第二章 冰与火之歌——躁郁双相

钟情风景不画人——列维坦

癫狂激发灵感——狄更斯

不疯魔不成活——凡·高

缘何间歇性多产——舒曼

暴躁的音乐大师——贝多芬

沾边儿精神病人——牛顿

第三章 天才的隐性基因——精神病

与疾病共存——约翰·纳什

优雅与疯癫——伍尔夫

被精神病的诗人——庞德

第四章 幻觉中的灵感——歇斯底里与怪癖

渡渡鸟的漫游——卡罗尔

包法利夫人是我——福楼拜

才子多情又多病——莫泊桑

多写症与高产作家——陀思妥耶夫斯基

第五章 笨拙的天才——阿斯伯格综合征

活在自己的世界——爱因斯坦

童话幸福创造者——安徒生

专心致志的孤独者——米开朗琪罗

与AS谈恋爱——莫扎特与鲸鱼

第六章 巨人的卑微——焦虑障碍

被身份焦虑牵系——卡夫卡

慢性焦虑症——达尔文

被害妄想症——哥德尔

才女与疯子——卡米耶

失败的滋味——拉赫玛尼诺夫

第七章 不寻常的大脑——人格障碍

歇斯底里人格——卢梭

自恋型人格——拿破仑

强迫型超级天才——乔布斯

第八章 物质控制精神——药物依赖

永远在路上——凯鲁亚克

狂吸雪茄的老烟民——弗洛伊德

有暴力倾向的酒鬼——诺曼·梅勒

第九章 心灵走投无路——自杀

幻灭的上流社会梦——杰克·伦敦

沦陷了精神故乡——茨威格

硬汉的最后一枪——海明威

独特而壮阔地流浪——三毛

第十章 其他障碍

住在疗养院的艺术家——草间弥生

阿尔茨海默症——撒切尔夫人

魔鬼的儿子——帕格尼尼

参考资料

纪如景，心理学畅销书作家，心理学与汉语言文学专业背景，代表作有《重口味心理学》《心理学与你》《心理学与生活》《缺失的心理课》《小清新心理学》等。

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    活在自己的世界――爱因斯

熟悉《生活大爆炸》的人，肯定对“谢耳朵”这一角色不陌生。在这部制作精良的美剧里，“谢耳朵”作为剧中人的智商担当，很好自负又很好率真。他是一个完美主义者，毒舌又龟毛，单纯却尖锐，做任何事情一定要做到很好，具有严重的强迫症倾向。可惜，“谢耳朵”天文地理无所不知，却唯独不懂人情世故，超低的情商让他毫不顾忌地指出他人的愚蠢，言辞尖锐、伤人而不自知。“谢耳朵”的性格特点为剧集增添笑料时，不让人将他与阿斯伯格综合征对号入座。

阿斯伯格综合征是以奥地利精神科医师汉斯？阿斯伯格命名的。1944年，他在博士论文中描述了四个存在社会交往障碍、沟通不良且有特殊兴趣的男孩，阿斯伯格描述，这是一种温和的孤独症，只在男孩身上发现。论文发表于“二战”期间，阿斯伯格的发现被硝烟和炮火淹没了，直到1981年，英国孤独症领域研究专家洛娜？温发表了一篇描述类似症状的论文，为了纪念阿斯伯格很早描述这一病症，洛娜？温将其命名为阿斯伯格综合征（Asperger Syndrome，简称AS）。当人们将阿斯伯格综合征的症状与历史名人对照时，有了一系列惊人的发现，名单上包括爱因斯坦、牛顿、安徒生……此后30年，阿斯伯格综合征引起了西方医学界的重视。

阿斯伯格综合征的主要特点是人际交往障碍。患阿斯伯格综合征的人拥有刻板、重复的兴趣和行为方式，主观上，他们愿意与他人交流，渴望与人建立感情，但是陷在自我中心的交流方式中，无法与他人有效互动。因孤僻怪诞、自我中心以及难以沟通等社会交往方面的障碍，人们常把阿斯伯格综合征与孤独症相混淆。阿斯伯格综合征的确属于孤独症谱系，但是和典型的孤独症不同，阿斯伯格综合征病人并没有语言、认知功能方面的损害，智力正常，个别人在特定方面具有超常能力，如机械记忆。

阿斯伯格综合征病人并非拒绝与人交往，自动将自己置于与世隔绝的状态中，而是他们不懂得人际交往的一些技巧。由于爱钻牛角尖，过分咬文嚼字，无意中得罪他人，阿斯伯格综合征病人很难驾驭繁杂的人际交往和世生活。他们过分拘谨，不自在，听不懂谈话中的双关语，也不懂得解读别人的表情、说话的语调。谈话时，强烈的自我中心倾向让周围人甚是痛苦。与人交流时，他们喜欢喋喋不休地演说，夸夸其谈，讲述个人爱好或者与一般社交话题相去甚远的冷门――总之只是谈他自己感兴趣的东西。因此，阿斯伯格综合征病人在社交场上不易受欢迎。在择业方面，很多人选择从事机械的、与人交往少的工作，在工作之外，他们宁愿埋头于个人兴趣爱好中。

儿童时期，阿斯伯格综合征已经显露出特点，如社交困难、沟通困难、固执或兴趣范围狭窄。和孤独症相比，阿斯伯格综合征发病率更高，属于孤独症的高端形式。儿童患上阿斯伯格综合征，表现为说话呆板、单调，不善于使用非语言交流技巧，无法理解他人的情感，身体不协调，常常做出奇怪的姿势，缺乏建立友谊的能力而导致社会隔离。但是在记忆电视节目表、火车时刻表、地图等方面表现良好，限于机械记忆，不能理解记忆内容。具体症状在不同儿童身上表现不同，程度也不一样，但是他们有着共同的特点：社交障碍。在语言、智力水平发育正常的情况下，儿童的社交障碍常常不被父母、老师察觉，加之这方面的医疗资源有限，不少阿斯伯格综合征儿童被漏诊或误诊。

人们对阿斯伯格综合征的认识只有60年的历史，靠前了解这一病症更是近二三十年来才开始的。近年来，越来越多的儿童被诊断出阿斯伯格综合征，实际上，成年人中也存在阿斯伯格综合征，只是限于医疗条件和心理学认知，人们对阿斯伯格综合征知之甚少。成年人中，阿斯伯格综合征患者可以和普通人一样，学习、工作、组织家庭，尽管在婚恋中会遇到困难，阿斯伯格综合征并不会导致人生悲剧。

医学界普遍认为，阿斯伯格综合征儿童是天才的种子。他们聪明、思维敏锐，尽管脾气暴躁、不懂社交，只要加以正确引导，必定会成才成家。医学家在研究历史伟人时，发现了一位典型的阿斯伯格综合征病人――爱因斯坦。天才爱因斯坦并非从小被视作天才，他4岁还不会说话，孩提时代很好孤独，大多数时候，他独处沉思，没有朋友，也不喜欢人群，说话时不自觉地重复句子。

爱因斯坦对物理领域的知识具有强烈的兴趣，但是在社会交往和人际交往方面困难重重，他废寝忘食地投入工作，却处理不好穿衣、吃饭、刷牙这种简单的生活事件。在个人生活上，爱因斯坦不是一个模范丈夫，更不是慈爱父亲。他的夫人要教他使用牙刷、梳子和肥皂，像一个不错保姆一样照顾他生活上的一切。面对妻子的抱怨，爱因斯坦则自暴自弃地回敬道：“如果我让你如此倒胃口的话，那就去找个合你胃口的男朋友吧！”落款是：“你的邋遢鬼阿尔伯特”。

爱因斯坦在《我的世界观》一书中表达了他性格中的矛盾性，他具有社会责任感，但是不喜欢接触人群；他总是被媒体包围，被记者追逐，还被提名美国总统，但他很喜欢的是孤独；他对陌生人关怀备至，但是无法照顾自己的儿子。关于爱因斯坦的刻板行为，普林斯顿大学有一个传闻，说他从研究所回公寓时，一路上要数着栏杆数目走，如果他发现数字与往常不一致，便会回到起点重新来过。

尽管阿斯伯格综合征拥有与创造力、才华相同的基因，但是不代表患有阿斯伯格综合征的人更容易成为天才，人类历目前几千年不过出了一个爱因斯坦，阿斯伯格综合征中的天才也只是很小的一部分，大多数人表现出的“天才气质”是超强的机械记忆能力，如背诵字典、圆周率，但是他们并不能理解记忆内容的意义。

天才是上天赐予的，幸福的孩子则是后天慢慢培养的。任何一位父母都希望自己的孩子幸福快乐，阿斯伯格综合征儿童更需要态度开明、知识丰富且内心良善的父母。面对带着天才种子降生的宝贝，若是教育方法不当，天才的种子不会发芽，还会被千篇一律的教育标准抹杀掉，变成不合群的“问题儿童”，这是任何一位父母都不希望看到的悲剧。（P93-96）

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  父母老师都有一个共同的愿望，那就是希望孩子健康成长的同时，能够在学习上有好的表现。

  教育是一门艺术，要促进孩子长足发展，我们必须掌握孩子的发展规律。

  《儿童发展（插图第15版）》是专为老师和父母准备的一本力作。本书时间跨度大，从怀孕到孩子出生，直至孩子成年；内容覆盖较广，系统完整地介绍了儿童发展规律、发展本质，为孩子的成长保驾护航；专业度强，三位业内资深专家联袂合著。

  

  本书作者阵容非常强大，分别是专门研究儿童、青少年行为和脑科学的约翰.W.桑特洛克博士，马萨诸塞大学阿默斯特分校心理和脑科学系的柯比.迪特尔-德卡德教授，杜克大学桑福德公共政策学院的研究教授珍妮弗.E.兰斯福德。

  

  现在为大家分享书中的十条精髓。

  1、重培养，少教育。孩子要健康发展，离不开温暖和支持，我们要多鼓励少惩罚，多引导少强迫，多让孩子参与决策和独立思考，多给孩子提供实践机会。

  2、不同阶段的心理需求、认知能力不同，我们不能急求成，更不能越俎代庖。学前阶段重在培养信任感、自我价值感；小学阶段需要通过勤奋学习培养自信；青春期主要任务是探索自我、认识自我；成年期则是重在建立亲密感；成年晚期重点是自我完善。

  

  3、多抚摸孩子。按摩可以让胎儿发育得更好，不易产生紧张情绪；可以改善自闭儿童的注意力；对有注意缺陷多动障碍的青少年有帮助。

  4、保证孩子的睡眠时间。睡眠时间充足的孩子成绩更好，身心更健康。营造良好的家庭氛围，养成良好的睡眠习惯，可以保证孩子的睡眠时间。

  5、身体健康会影响心理健康。保证孩子健康饮食，吃饭不看电视，少吃油炸食品，控制体重。

  

  6、教师是促进者和引导者，而不是指挥者和塑造者。学生学习新任务时，可以进行直接指导，能力有所提升后，要减少指导。教学中提供给儿童的帮助，要不多不少，刚刚足够。

  7、教学目标不易过难，在完成较难的任务时，学生可以使用自我提示语言协助完成。

  8、不要死记知识，学习知识要在具体的情境中进行，要解决有意义的实际问题才有效果。

  9、把课堂还给学生，学生的学习活动比教师的讲述更重要，但要及时反馈效果。

  

  10、在阅读过程中阶段性地停顿回顾所读内容，可以提高阅读理解能力。

  最后想说，这本书太全面、太专业了，值得每位教育者、养育者研读。尽早掌握孩子发展规律，是我们的义务和责任。