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《名家通识讲座书系》是由北京大学发起，全国十多所重点大学和一些科研单位协作编写的一套大型多学科普及读物。全套书系计划出版100种，涵盖文、史、哲、艺术、社会科学、自然科学等各个主要学科领域，第一、二批近50种将在2004年内出齐。北京大学校长许智宏院士出任这套书系的编审委员会主任，北大中文系主任温儒敏教授任执行主编，来自全国一大批

各学科领域的权威专家主持各书的撰写。到目前为止，这是同类普及性读物和教材中学科覆盖面最广、规模最大、编撰阵容最强的丛书之一。

本书系的定位是“通识”。是高品位的学科普及读物，能够满足社会上各类读者获取知识与提高素养的要求，同时也是配合高校推进素质教育而设计的讲座类书系，可以作为大学本科生通识课(通选课)的教材和课外读物。

素质教育正在成为当今大学教育和社会公民教育的趋势。为培养学生健全的人格，拓展与完善学生的知识结构，造就更多有创新潜能的复合型人才，目前全国许多大学都在调整课程，推行学分制改革，改变本科教学以往比较单纯的专业培养模式。多数大学的本科教学计划中，都已经规定和设计了通识课(通选课)的内容和学分比例，要求学生在完成本专业课程之外，选修一定比例的外专业课程。包括供全校选修的通识课(通选课)。但是，从调查的情况看，许多学校虽然在努力建设通识课，也还存在一些困难和问题：主要是缺少统一的规划，到底应当有哪些基本的通识课，可能通盘考虑不够；课程不正规，往往因人设课；课量不足，学生缺少选择的空间；更普遍的问题是，很少有真正适合通识课教学的教材，有时只好用专业课教材替代，影响了教学效果。一般来说，综合性大学这方面情况稍好，其他普通的大学，特别是理、工、医、农类学校因为相对缺少这方面的教学资源，加上很少有可供选择的教材，开设通识课的困难就更大。

这些年来，各地也陆续出版过一些面向素质教育的丛书或教材，但无论数量还是质量，都还远远不能满足需要。到底应当如何建设好通识课，使之能真正纳入正常的教学系统，并达到较好的教学效果?这是许多学校师生普遍关心的问题。从2000年开始，由北大中文系主任温儒敏教授发起，联合了本校和一些兄弟院校的老师，经过广泛的调查，井征求许多院校通识课主讲教师的意见，提出要策划一套大型的多学科的青年普及读物，同时又是大学素质教育通识课系列教材。这项建议得到北京大学校长许智宏院2的支持，并由他牵头，组成了一个在学术界和教育界都有相当影响力的编审委员会，实际上也就是有效地联合了许多重点大学，协力同心来做成这套大型的书系。北京大学出版社历来以出版高质量的大学教科书闻名，由北大出版社承担这样一套多学科的大型书系的出版任务，也顺理成章。

编写出版这套书的目标是明确的，那就是：充分整合和利用全国各相关学科的教学资源，通过本书系的编写、出版和推广，将素质教育的理念贯彻到通识课知识体系和教学方式中，使这一类课程的学科搭配结构更合理，更正规．更具有系统性和开放性，从而也更方便全国各大学设计和安排这一类课程。

总序

引言

第一讲 古代第一部诗歌总集――《诗经》

第一节 古代第一部诗歌总集

第二节 《诗经》前的古歌谣形态

第三节 《诗经》的地域、时代和编集、整理

第四节 《诗经》开创的中国古典诗歌的思想传统

第五节 《诗经》的文学成就和在文学史上的影响

第二讲 屈原和楚辞

第一节 楚辞产生的原因及其特点

第二节 屈原的生平和思想

第三节 《离骚》的思想和艺术

第四节 屈原的其他作品

第五节 楚辞的其他作家

第三讲 来自社会底层的歌唱――汗代乐府民歌

第一节 乐府的概念及其演变

第二节 汉代乐府民歌的思想内容

第三节 《孔雀东南飞》的思想和艺术

第四节 汉乐府民歌的艺术成就和影响

第四讲 田园诗人陶渊明

第一节 陶渊明的生平和思想

第二节 陶渊明诗歌的思想内容

第三节 陶渊明诗歌的艺术成就

第四节 陶渊明散文和辞赋

第五节 陶渊明的意义和影响

……

第五讲 诗国天空巨星之一――诗仙李白

第六讲 诗国天空巨星之二――诗圣杜甫

第七讲 古典小说的成熟――唐代传奇

第八讲 艺术全才苏轼

第九讲 爱国诗人陆游

第十讲 爱国词人辛弃疾

第十一讲 人民戏剧家关汉卿

第十二讲 汤显祖和《牡丹亭》

第十三讲 古代第一部章回小说--《三国演义》

第十四讲 古代文言短篇小说的高峰和总结――《聊斋志异》

第十五讲 古代长篇小说的高峰和总结《红楼梦》

周先慎，1935年生，四川成都人。1959年毕业于四川大学中文系，现为北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师，长期从事中国古代文学特别是宋元明清文学的研究和教学。主要论著有《古典小说鉴赏》、《中国四大典悲剧》、《古诗文的艺术世界》、《明清小说》、《中国文学十五讲》、《聊斋评赏大成》、《历代小说选》等多种。

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书籍介绍

《名家通识讲座书系》是由北京大学发起，全国十多所重点大学和一些科研单位协作编写的一套大型多学科普及读物。全套书系计划出版100种，涵盖文、史、哲、艺术、社会科学、自然科学等各个主要学科领域，第一、二批近50种将在2004年内出齐。北京大学校长许智宏院士出任这套书系的编审委员会主任，北大中文系主任温儒敏教授任执行主编，来自全国一大批

各学科领域的权威专家主持各书的撰写。到目前为止，这是同类普及性读物和教材中学科覆盖面最广、规模最大、编撰阵容最强的丛书之一。

本书系的定位是“通识”。是高品位的学科普及读物，能够满足社会上各类读者获取知识与提高素养的要求，同时也是配合高校推进素质教育而设计的讲座类书系，可以作为大学本科生通识课(通选课)的教材和课外读物。

素质教育正在成为当今大学教育和社会公民教育的趋势。为培养学生健全的人格，拓展与完善学生的知识结构，造就更多有创新潜能的复合型人才，目前全国许多大学都在调整课程，推行学分制改革，改变本科教学以往比较单纯的专业培养模式。多数大学的本科教学计划中，都已经规定和设计了通识课(通选课)的内容和学分比例，要求学生在完成本专业课程之外，选修一定比例的外专业课程。包括供全校选修的通识课(通选课)。但是，从调查的情况看，许多学校虽然在努力建设通识课，也还存在一些困难和问题：主要是缺少统一的规划，到底应当有哪些基本的通识课，可能通盘考虑不够；课程不正规，往往因人设课；课量不足，学生缺少选择的空间；更普遍的问题是，很少有真正适合通识课教学的教材，有时只好用专业课教材替代，影响了教学效果。一般来说，综合性大学这方面情况稍好，其他普通的大学，特别是理、工、医、农类学校因为相对缺少这方面的教学资源，加上很少有可供选择的教材，开设通识课的困难就更大。

这些年来，各地也陆续出版过一些面向素质教育的丛书或教材，但无论数量还是质量，都还远远不能满足需要。到底应当如何建设好通识课，使之能真正纳入正常的教学系统，并达到较好的教学效果?这是许多学校师生普遍关心的问题。从2000年开始，由北大中文系主任温儒敏教授发起，联合了本校和一些兄弟院校的老师，经过广泛的调查，井征求许多院校通识课主讲教师的意见，提出要策划一套大型的多学科的青年普及读物，同时又是大学素质教育通识课系列教材。这项建议得到北京大学校长许智宏院2的支持，并由他牵头，组成了一个在学术界和教育界都有相当影响力的编审委员会，实际上也就是有效地联合了许多重点大学，协力同心来做成这套大型的书系。北京大学出版社历来以出版高质量的大学教科书闻名，由北大出版社承担这样一套多学科的大型书系的出版任务，也顺理成章。

编写出版这套书的目标是明确的，那就是：充分整合和利用全国各相关学科的教学资源，通过本书系的编写、出版和推广，将素质教育的理念贯彻到通识课知识体系和教学方式中，使这一类课程的学科搭配结构更合理，更正规．更具有系统性和开放性，从而也更方便全国各大学设计和安排这一类课程。

• 作者：H ™ 发布时间：2009-04-16 08:23:56

  一般般

• 作者：雲朵朵呀 发布时间：2011-05-16 14:44:05

  工作需要

• 作者：海阔天空祝沽笙 发布时间：2013-12-23 22:57:57

  虽然周老的批评方法有些已经陈旧，但对于那个时代过来的学者不宜过分苛求。实际上具体的内容还是不错的，作为入门打基础还算合适。

• 作者：关天意 发布时间：2023-05-29 01:17:06

  违法归责与过错归责之关系殊成问题

• 作者：泥巴丸子 发布时间：2013-06-01 21:47:36

  迂腐方正

• 作者：carpe diem 发布时间：2012-01-17 06:09:49

  ＝ ＝这种把文学史写成毛概课的奇葩我已经见怪不怪了。。。高中程度。。。

• 扫盲教材

  作者：QingRen 发布时间：2008-04-27 00:01:31

      感觉没有什么新意，适合给某些理工科的“文盲”当扫盲教材。

      不过据我观察，在文史方面，理工科的文盲虽然很多，尤其是理工科硕士、博士之流。但是其中能够做到理直气壮、充满自信地信口雌黄的人多，真正愿意去阅读、学习一些文史知识的少之又少。

• 古典文学入门

  作者：程大夫的小象鼻 发布时间：2021-01-26 15:00:52

  《中国文学十五讲》（第二版）

  周先慎

  本书是作为一本古代文学入门书，对于我这样非文学专业的文学爱好者而言还是蛮契合口味的，读来受益匪浅。

  总体概括一下，这本书分十五个部分，按照时间顺序（朝代发展），从《诗经》讲起，到楚辞，然后讲了汉乐府民歌，再到魏晋时期的陶渊明，接下来讲述唐代的代表诗人李白和杜甫，到了宋代，着重讲述了三个人，苏轼、陆游和辛弃疾。元朝时期出场的是关汉卿，明代讲述了汤显祖和《牡丹亭》以及《三国演义》，到清朝讲述的是古代文言短篇小说的高峰和总结《聊斋志异》和古代长篇小说的高峰和总结《红楼梦》。

  按照历史发展，基本都把每个朝代的典型作品和作者有了一些基础性和普及性的介绍，遗憾之处就是很多作品和作者未收录进去，未做普及和介绍。

  书中对每个作品都从其相关背景开始做介绍，比如时代背景，作者的境遇和思想，文学创作产生的主客观条件等方面做简化但有重点的介绍。

  对每个作品都有其内容的概括，优缺点的简单分析，从思想内容，人物分析，主题探究等方面来赏析作品，具有一定的审美性和思想性。

  目录的安排和内容的安排都适合文学爱好者入门的水平，读来很有感触。

  对每一章节的内容都挺印象深刻的，每个部分都有具体作品内容做了举例，并且围绕其进行赏析。

  而且这些内容有助于我们对高中语文课本里的相关文学作品“温故而知新”，是很奇妙的体验，以前不感兴趣的现在有兴趣了，以前一知半解的现在了解更多，就感到很快乐。

  笔记也做了很多，无法贴在这里，只好自己再品味品味。

  现在看这种书，更多的感受是：温故而知新和书读百遍其义自见。

  读的我是津津有味。

  虽然它自己定位为古典文学的入门作，但我确实了解的挺多的，有浅显的普及知识，也有深入的鉴赏之处，为我的肚子里添了一些墨。

  但也不能否认它的不足之处有很多，比如很多作品和作者并没有写，有些内容显得过分偏颇，比如在鉴赏《窦娥冤》时，把窦娥的婆婆写成一个完全善良的好人，就显得偏颇。也比如有很多过时的词句等。

  总体来说，瑕不掩瑜，这算是一本合我胃口的书，值得收藏品读。