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《教室里的电影院》包括三部分内容，即开展电影课程的方法和指导技巧、16部经典电影赏析案例、电影课为学生带来的温暖和变化。可以说，这是一段中学语文老师与学生的电影之旅，也是一段生命之旅。相信中学语文教师或开设电影专题课的教师，会从作者的痴心和用心中收获一份阅读的惊喜。

自序：感谢电影

电影课是一种可能性

一、国子监四门博士

二、关于电影课

三、窗户前的守望者

我们的电影课

第一板块爱、沟通与救赎

一、爱与生命：《天堂里遇见的五个人》

二、爱与扶持——美好生命之源：《为黛茜小姐开车》

三、从那天后，开始下雪：《剪刀手爱德华》

第二板块艺术惊鸿

四、灰飞烟灭的乌托邦：《海上钢琴师》

五、艺术的世界，想象无禁区：《毕加索的奇异旅程》

第三板块艰难时世

六、每个人的故乡都在沦陷：《三峡好人》

第四板块另眼看教育

七、一个人的愚人船：《三个傻瓜》

八、差生是怎样炼成的：《放牛班的春天》

九、船长，我的船长：《死亡诗社》

十、往前一步，便是纳粹：《浪潮》

第五板块 自由与尊严

十一、关不住的飞翔鸟：《肖申克的救赎》

十二、不自由，毋宁死：《勇敢的心》

十三、爱人或是爱国：《与狼共舞》

第六板块别具一格的结构

十四、妙不可言的构思：《贫民窟的百万富翁》

十五、黄色的树林分出很多条路：《罗拉快跑》

十六、时间不逝，圆圈不固：《暴雨将至》

电影课改变了我和我的学生

一、电影课教育是慢的艺术

二、电影，是一份惊喜

后记

夏昆，中学高级教师。著有《唐诗的江山》《率性教书》。曾撰写论文、教育随笔、散文上百篇，发表于《人民教育》《中国教师报》《教师博览》《师道》《成长》《教师月刊》《新教育读写月报》等报刊。现为《教师博览》签约作者，《新教育读写月报》核心作者。曾多次接受《中国教育报》《教育导报》《教育家》《教师月刊》等教育报刊的专访。现执教于四川省成都市新都一中。

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书籍介绍

《教室里的电影院》包括三部分内容，即开展电影课程的方法和指导技巧、16部经典电影赏析案例、电影课为学生带来的温暖和变化。可以说，这是一段中学语文老师与学生的电影之旅，也是一段生命之旅。相信中学语文教师或开设电影专题课的教师，会从作者的痴心和用心中收获一份阅读的惊喜。

• 作者：孤筏重洋 发布时间：2021-08-07 09:59:42

  2015年读完。夏老师这种将片子序列化的做法颇值得称道。

• 作者：skyblue 发布时间：2016-08-29 21:39:04

  书单和引导方法可用

• 作者：纪诺亚 发布时间：2017-12-20 19:41:59

  很遗憾女儿没有遇到夏昆这样的语文老师，在紧张压抑的高中三年里带给他们与众不同的学习体验，在一堂堂音乐、诗词、电影鉴赏课上培养对真善美的追求，在青春岁月里留下一段段美好的印迹。很遗憾，我自己也不能当一个特立独行的老师，也曾放电影给孩子们看，但次数很少且支离破碎不成体系。曾教过两年的初中学生，至今记得那时晚自习给他们放电影。一部好电影有时胜过若干节课。以后还是要挤出时间和孩子们一起看电影、写影评。

• 作者：小白/xin 发布时间：2009-11-04 11:08:31

  好好工作！

• 作者：王不了 发布时间：2015-12-18 21:42:04

  电影清单可参考。2015年12月18日。

• 作者：爱读书的小羊 发布时间：2020-08-12 14:17:24

  期待这样的老师。在欢笑中成长，在深省中绽放。文笔幽默，风趣，学习为了提高，而不是为了学而学，很明显，夏老师做到了。只有先成为朋友，才能成为真正的好老师。

• 弗兰肯斯坦的救赎

  作者：極宮の狐軍団菌 发布时间：2017-05-10 12:56:14

  阿兰 · 摩尔不仅用漫画致敬名著，也让漫画本身成为名著。他的《沼泽怪物》虽然未能达到《守望者》的巅峰，但从另一个角度更深入地对罗夏式，抑或游走在人群之外的“异类”们进行了更细腻的内心描绘，以及他们与“正常人类社会”的冲突和，某种程度的妥协，并用温柔的笔调展示了主人公寻求人性，完成“自我救赎”的过程，让我们见识到了更为日常的“普通人中的异端”们的内心世界，并在某一时刻能更深刻地产生共鸣。

  《守望者》中的义警们通过被娱乐化的方式，扭曲地得到了大众与媒体的部分认可。尽管在Punchinello版英雄面具下的个体有着各自不同的精神创伤和对自我的混乱认知与定位，但他们拥有“人”的身份与社会联系，脱下面具仍可归于普通人范畴。这是不幸，但也亦是幸运。

  沼泽怪物并没有如此有利的外部条件。M · 弗兰肯斯坦式的外貌和缺失的记忆注定让他被排斥于主流社会之外，而故事开篇老对头阿肯的死亡更是让他陷入无尽感慨中。在回到偷偷关注的精神寄托之所——一对在森林野营的夫妇的营地外，发现已人去楼空后，他感叹道：“我……别无去处。阿肯……阿肯……我们都是属于阴影的怪物。你与我……阿肯，像我们这样的怪物……无法在光天化日下生存。也许你是对的……也许我们本应死去。”与之呼应的，以“国家安全”名义的猎杀怪物小分队正在行动中，他们不仅烧掉了野营小屋，同样毫不留情地让“怪物”身中5颗燃烧弹。“一开始甲虫还在……随后就只剩下……甲虫形状的蚁群了。那甲虫更大……更强壮……更聪明……但我猜蚂蚁实在是……太多了。”

  随后视角一转，用狂热科学家伍德鲁博士的口吻来叙述其对怪物“尸体”的研究、怪物的复苏，以及，伍德鲁自身被吸引、被同化的过程。

  伍德鲁充满激情地解剖了“尸体”，并写出了一本相关论著。他的惊人猜想是：在一次实验室爆炸中，亚力克· 霍兰博士沉入附近沼泽。而沼泽中吸收了某试剂的植物们吞食了霍兰博士的躯体残渣并由此获得了它的强大意识。故而，这个怪物不过是株拙劣模仿霍兰的可怜植物罢了。他热烈向老板——一个借“国家安全”之名解决怪物，以此牟利的典型资本家——阐述了这一观点。而短视的老板在拿到论著并迅速判断出这一发现能给他的生意带来多大利润后，立刻解雇了伍德鲁。愤怒的伍德鲁将冷冻尸体室温度回升后，拟态植物复苏并阅读了这本论著，了解到自己“自认为是一个理性的人，其实是一堆蠕动的霉菌、青苔以及冰冻种子”。伍德鲁借由崩溃的沼泽怪物之手杀死了老板。他们共同犯下了杀人的罪行，一起被驱逐出人类的世界。

  将人性消解、滴入沼泽的伍德鲁通过食用沼泽怪物的根茎和将自己名字解释为“植物的叹息”，从内到外实现了自身的“非人类化”，成为同样外形奇特的“植物怪人”。与模仿人类形态和行为，努力寻找自身人性的沼泽怪物相反，植物怪人将肆意砍伐树木的人类视为“尖叫的肉排”，主动脱离人类范畴并开展消灭人类、消灭动物的极端计划。

  而复苏的沼泽怪物在沼泽中奔跑着，痛苦迷茫中思考着“我是谁，是亚力克？是伍德鲁？是霍兰？”、“to be or not to be”的问题，直到遇见了霍兰博士的孀妻阿比。一连串步步紧逼的事件在阿比的恐惧尖叫中让沼泽怪物的情绪达到顶点，“他们不肯让我做人……于是我变成了……一个怪物……但他们也不肯让我变成怪物……于是我变成了一株植物。而现在……你不肯让我做一株植物。你！！”

  当然，老式恐怖故事中，柔弱无助的妻子往往是主人公的救赎和精神寄托。这部自然也不例外。弗兰肯斯坦的怪物在想到有个女怪物同他一起避世生活时，心中充满了柔情和对人类的善意。沼泽怪物在阿比承认他的身份、接纳他进入自己生活的时刻终于恢复了人性。他有了自己的社会关系，得到了他的柏拉图爱人。这一段不含任何功利性的关系让他对自身有了清楚的定位。于是，他去找生态恐怖分子伍德鲁，阻止他毁灭人类，毁灭整个生态系统。

  而遭到彻底挫败的伍德鲁转而掩饰了自己非人的形象与身份，抛弃了“植物的叹息”之姓，开始自称杰森。“我和你们一样，我是个人。”

  本书的后1/3描述了阿比和她现任丈夫，饱受精神分裂折磨的马特，在遇到以人类恐惧为食的“猴王”将阿比工作的寄宿学校卷入噩梦时，努力克服自身恐惧，并让孩子们学会正视、打败恐惧，最终干掉了猴王，并留下了一个恐惧和希望并存的结尾。

  比起玛丽· 雪莱的《弗兰肯斯坦》，这部《沼泽怪物》显然对人类持有更加乐观和积极的态度。相较之于19世纪，我们所处的时代无疑更加多元化、更加宽容。感谢科技的发展与人类灵魂的愈加包容。

• 有趣但陈旧的作品

  作者：容若Wall.E 发布时间：2020-01-19 18:36:29

  刘墉的作品向来轻松好读，虽然对于那些谈人生谈理想的鸡汤类作品向来提不起兴趣，但《我不是教你诈》《以诈止诈》之类的处事类文章还是颇有些意思，道理谈不上多么高深，但贵在实用，全部都是日常生活中常常能碰见的场景，作为一个提醒还是相当实用。

  《我不是教你诈》已经是17年前的作品了，第一次知道这本书的时候尚还懵懵懂懂，在报纸排行榜上看到了连续数周位居前五的这本书，只觉得成年人的世界还挺可怕。直至大学时方才第一次阅读，觉得妙趣横生，作为消遣，作为学习，都是佳作。

  这本书依然延续了刘墉的风格，讲个故事，说点人生的经验，可读性依旧上乘。可惜的就是冷饭太多，好几个故事都似曾相识，中间又莫名其妙插入一些鸡汤，颇有拼凑之嫌。只能说如果读过刘墉的其他作品，这本书并没有什么太多新的营养了。