舞蹈批评导论及精品赏析/北京舞蹈学院舞蹈学学科建设丛书 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是进行舞蹈欣赏、舞评写作指导的专业性著作。此次作为北京舞蹈学院“舞蹈鉴赏与批评课程”的教材出版，是编著者通过长期的教学实践摸索和理论创新研究所得，具有一定的理论价值和现实意义。本书既提供了进行舞蹈鉴赏与批评的理论方法，也为读者提供了诸多21世纪舞蹈精品的舞评文章，供读者参考、学习。

前言

上篇

章 舞蹈鉴赏与批评的生成简要

节 中国舞蹈鉴赏与批评

第二节 西方舞蹈鉴赏与批评

第二章 舞蹈鉴赏与批评的舞种分类

节 舞蹈种类划分的理论陈述

第二节 舞蹈种类划分的现行运用

第三章 舞蹈鉴赏与批评的审美过程

节 审美的期待与构想

第二节 审美的共鸣与领悟

第三节 审美的回味与升华

第四节 审美的主体差异

第四章 舞蹈鉴赏与批评的学科方法

节 舞蹈概论

第二节 舞蹈史学

第三节 舞蹈美学

第四节 舞蹈生态学

第五节 民间舞蹈文化

第六节 舞蹈身体语言

第七节 舞蹈心理学

第五章 舞蹈鉴赏与批评的分析角度

节 舞蹈作品的主题

第二节 舞蹈编创的时代背景

第三节 舞蹈编导的素质

第四节 舞蹈演员的表演

第五节 舞蹈作品的表现形式

第六节 舞蹈作品的结构安排

第七节 舞蹈作品的动作设计

第八节 舞蹈作品的调度运用

第九节 舞蹈作品中道具的使用

第十节 舞蹈作品中的音乐渲染

第十一节 舞蹈作品中服装的作用

第十二节 舞蹈作品中灯光的功能

第六章 舞蹈鉴赏与批评的文本特征

节 舞评写作分“步”走

第二节 舞评写作的表达方式

第三节 舞评写作的角度

……

下篇

贾安林，北京舞蹈学院教授，硕士生导师，舞蹈学系党支部书记，北京舞蹈家协会理事。曾任北京舞蹈学院继续教育学院院长，中国舞考级考官。

   1982年毕业于北京舞蹈学院附中，1988年获得了中国汉语语言文学专业毕业文凭，1989年毕业于北京舞蹈学院首届史论系，1994年攻读了中国艺术研究院舞蹈研究生课程。教授过的课程有民族民间舞蹈文化、近现当代舞蹈史、舞蹈作品鉴赏与批评、中国古代舞蹈史、中国民间舞、中国舞考级。

   主要著作：《中外舞蹈作品赏析—— 卷中国民族民间舞作品赏析》（本卷主编）《中外舞蹈作品赏析——第七卷中外舞蹈精品赏析》（本卷主编），《中国民族民间舞初级教程》（主编）。

   曾主持完成八项北京市立项课题，在 刊物上发表过多篇论文，其中：《探索办学模式 拓展远程教育》在全国舞蹈教育研讨会中获论文一等奖，并获第三届中国教育家大会 论文评选二等奖；《同根共源唇齿相依》获 艺术院校文华奖，在第八届“桃李杯”舞蹈比赛舞蹈教育研讨会中获论文二等奖；《舞蹈终身教育的办学途径》获第九届“桃李杯”论文二等奖。曾荣获北京市中青年骨 称号，并被评为北京市教育创新标兵。

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书籍介绍

本书是进行舞蹈欣赏、舞评写作指导的专业性著作。此次作为北京舞蹈学院“舞蹈鉴赏与批评课程”的教材出版，是编著者通过长期的教学实践摸索和理论创新研究所得，具有一定的理论价值和现实意义。本书既提供了进行舞蹈鉴赏与批评的理论方法，也为读者提供了诸多21世纪舞蹈精品的舞评文章，供读者参考、学习。

• 作者：沈昆默 发布时间：2021-10-07 15:28:26

  很拼凑的一本书。北舞舞蹈学系的党支部书记就这样的水平吗？上篇都是官样文章，下篇是学生习作，质量也很高中生作文了。

• 作者：南方有嘉木 发布时间：2021-01-05 17:46:34

  一般性介绍。115页后都是学生评论。

• 作者：huaz 发布时间：2022-04-20 00:00:42

  确实没啥好看的。

• 作者：影入平羌 发布时间：2020-01-17 11:18:46

  看完全书才懂得书名的意义。普普通通的一直是门罗先生。同伴才是最特别的那个。

• 作者：琉璃君 发布时间：2014-06-07 13:38:21

  平心而论算是编得不错的教材，但是考试不考建模全是基础操作真的没关系嘛！定时器交换图片什么的，小女真的不会啊嘤嘤嘤

• 作者： 发布时间：2021-02-24 11:02:42

  很一般 没有什么深度 适合初学者 总有一种“这道理我早就知道了”的感觉 作者就是把这些道理再进行补充举例 更深入一步 但是也没有深到哪去 本书的逻辑也不是很通顺 读着不知道为什么 就得出一个结论 略显生硬 有些莫名其妙 精品赏析的作者都是本书作者的学生 就随便参考下 还是要读一些著名舞评者的作品较好

• 超级无聊的一天

  作者：逸妈 发布时间：2017-04-18 10:31:01

  什么是无聊？如果你问一二年级的娃娃们，他们会说：“就是什么也不能干，只能看手机！”原来看手机是因为无聊，虽然现在电子产品在娃娃群体里有泛滥之势，但他们的内心并不是真心亲近的。同样的，在大人的世界里，我经常在十字路口看到低头族，甚至有看到过“马路杀手”们边开车边玩手机的样子，这也是因为他们无聊吗？用前面孩子的逻辑来看，那是大人的世界已经无聊到只能玩手机了吗？

        如果无聊，你会做些什么事来改变这种状态？同样的，如果你问一二年级的娃娃们，那回答可就不是大人所能臆测的了。大人一般都认为在孩童的世界里，没有不可玩之东西，没有不可改变之物，无聊？“那是因为大人们不准我干这个，不准我干那个，我只能看手机。”言下之意，一旦你们不再限制我们，哈哈，那可干的事真是太太太多了，电子产品可不是第一选择。真的是这样的吗？事实是班里有一半的孩子不是这样想的，他们觉得无作业日是无聊的，什么？这回答令我震惊，就象绘本《超级无聊的一天》中妈妈对两男孩所说的话：“我在你们这个年纪时，可从来不觉得无聊。”为什么现在的孩子会在无作业、可肆意玩耍的日子里觉得无聊？真的只是因为大人限制太多吗？不是我杞人忧天，我真的生怕他们失去了自我娱乐的能力。

        周末，我领着8个五年级的孩子去公园，我只负责安营扎寨，他们负责自找乐趣，一个漏网、一根水枪、一个塑料袋、一个纸袋子，没有任何一个电子产品，他们疯玩了二个多小时，中间只在补充养份时来找过我，早上刚被小娃们打击的内心又恢复了点信心。

        这本是个极其有趣的世界，别让我们变成一个无趣的人。《超级无聊的一天》里，作者彼得•史比尔给我们展示了两个因为无聊而决心做架飞机来玩的小男孩，他们扯妈妈的床单、卸弟弟的婴儿车轮子、拆家里的电线、搬爸爸汽车的发动机，就为了做一架飞机，就为了过一个不无聊的一天，结果不重要，重要的是孩子们从中见证了从无聊到不无聊的过程，大家争相讨论要把这本绘本改个名字，《不无聊的一天》、《造飞机的一天》、《造飞机就不无聊》等等，虽然最后因为乱拆家里设施、自驾飞机上天，吓晕了妈妈、气坏了爸爸、引来一顿胖揍，但结尾妈妈与爸爸的私聊，却暴露了成年人的心理：“他们还是蛮聪明的！”虽然你们破坏了一些东西，制造了一些麻烦，但也创造了一些东西，给这个世界带来了一些变化，这大概是所有成年人的世界对孩子世界的喊话吧，对于你们制造的麻烦、对于你们创造的新世界，我们又爱又恨，但又不得不佩服你们的创造力。而这才是一代更胜一代的阶梯、是一个孩子该有的状态！而不是你们拿着电子产品的样子！话说连乔布斯都是限制孩子们在家里使用智能产品的噢！

        我喜欢肆意玩耍的你们，而不是无聊的你们！愿你们永没有一个超级无聊的一天！又或者，愿你们总有办法将超级无聊的一天变成超级不无聊的一天！共勉！

• 学会制造运气

  作者：萧秋水 发布时间：2014-01-24 21:52:13

  我承认我当初一看书名，就觉得这本书可读性不强，我带来新加坡，也是想着，读完后扔在这里就好了，不再带回去。

  不过，出乎我意料之外，我觉得它很有用，所以我还是会带回去，上面有我做的一些标记，有些地方，我还要细细思考。

  由于我的职业习惯，我在阅读这本书的时候，必然会和知识管理关联。得承认，作者的分析有一定道理，很多成功都不可复制，有些是探究不出原因，有些是探究出原因但未必适合当事人。

  即使是原来成功的那个人，天时地利和人和，往往也不能复制，的确只能归结于：好运气。

  古龙曾经说过：喜欢笑的人，运气一般不会太差。

  这就给偶然增加了一点必然性。

  原则上，所有的道理，都可以推究出来，即使是看上去莫名其妙的运气。所谓的好运气，并非凭空而来，即使可以探究原因，这本书，也就有了较强的可读性，起码可以照做一下，而不是知道很多事情全凭运气后让人陷入虚无。

  一万小时理论并没有错，但它有自己的局限范围，另外，我也认为，因一万小时而成功的人，其实也并没有说清楚：那个练习，肯定不是机械的练习，它应是不断总结、反思、改进的练习，需要专注、用心、思考，否则，再多一万小时也没有用。法兰斯说的更清楚，一万小时理论适用于某些规则清晰且不常变化的领域，而在现在这个时代，对不起，规则根本不起长时间的作用，否则，诺基亚不会衰落。

  不管是个人还是组织，在这个瞬息万变的新世界，必须学会适应，学会以强大的学习力来对抗。相信运气，并非迷信，而是更好地制造和抓住机遇。

  一切只提出问题而不给出解决建议的作者都是耍流氓……好在法兰斯不是这样，关于制造运气的四点：

  1、不要太专注于某件事

  2、采用交集思考法

  3、跟着你的好奇心走

  4、拒绝接受可预测的途径

  还是相当靠谱的，只是这中间的分寸拿捏，相信需要一定的历练才能达到。本来嘛，知道和做到，就是两回事。

  对于我来说，时代不断变化，我也在不断变化，以变应变，所以，这本书对我有用，对于其他人，尤其对于固步自封的人，我不确定，而对于原本就迷信的人，可能反而有害，因为他们会拥有了不进步的理由。