英语笔译综合能力3级 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是根据国家人事部《翻译专业资格（水平）考试暂行规定）的精神，依照《全国翻译专业资格（水平）考试英语笔译三级考试大纲（试行）》的要求，配合《英语笔译综合能力教材（3级）》编写的练习。

本书编写的宗旨是通过更多的练习，帮助读者巩固词汇和语法知识，提高他们的阅读能力和词义辨析能力

。全书一共有16个练习，每个练习有语法（包括选择填空题和改正题）、阅读、完形填空3个部分。鉴于本书用于准备英语笔译综合能力（三级）的考试，为了便于读者掌握有关应试内容和提高应试能力，练习的类型基本和考试类型相似。此外，本书还准备了两份模拟试卷，供练习使用。模拟试卷与真题试卷的形式上完全一样。

Exercise One

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Exercise Two

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Exercise Three

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Exercise Four

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Exercise Five

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Exercise Six

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Exercise Seven

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Exercise Eight

Ⅰ Grammar:Nouns

Ⅱ Cloze Test

Ⅲ Reading Comprehension

Model Test One

Exercise Nine

Exercise Ten

Exercise Eleven

Exercise Twelve

Exercise Thirteen

Exercise Fifteen

Exercise Sixteen

Model Test Two

Keys to the Exercises

黄源深，教授，博士生导师，上海翻译家协会副会长。主要著译有：专著《澳大利亚文学史》、《澳大利亚文学论》、《澳大利亚文学简史》、《外国文学欣赏与批评》等；译著《简·爱》、《道连·格雷的画像》、《欧·亨利短篇小说集》、《我的光辉生涯》等；编著《英国散文选读》等；教材《高等师范院校英语专业教材1-8册》、《综合英语教程》等。已出版著译四十余部，论文六十佘篇。著译曾十多次获省部级以上奖项。曾获澳大利亚政府奖章及“上海市优秀留学回国人才称号”。

顾大僖，男，上海师范大学外国语学院英语教授，学科与教学论（英语方向）博士生导师。上海市外文学会委员，常委。上海市第九届。第十届政协委员，上海市欧美同学会留美分会理事。长期担任高校英语教学。主要从事英语教学法、英语测试，翻译筹课程的研究与实践。开设过专业英语高年级综合英语，泛读，英语写作。口语与口译。翻译，测试筹课程。曾发表论文10余篇。出版译著20余部，并参与编写出版了《英语同义词词典》、《汉英大辞海》、《英语辨析大词典》，《大学英语成功策略》等工具书及《新视野大学英语》，《综合教程》筹英语教材。

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编辑推荐

纳入国家职业资格证书制度，面向全社会，取得证书人员，可按级受聘相应职务，实施统一证后，全国不再进行翻译专业任职资格证审。

全国翻译专业资格水平考试—英语笔译综合能力（三级）—辅导丛书点击进入

书籍介绍

《全国翻译专业资格(水平)考试辅导丛书·英语笔译综合能力(3级)(教材配套训练)(最新修订版)》由国家人力资源和社会保障部统一规划、中国外文局负责实施与管理的全国翻译专业资格（水平）考试，已纳入国家职业资格证书制度，全国统一实行，面向全社会该项考试是国内对参试人员口、笔译双语互译能力和水平的最权威认定考试合格者，将获得《中华人民共和国翻译专业资格（水平）证书》，该证书全国范围内有效中国外文局授权外文出版社出版发行考试相关图书。

温馨提示：该商品的第二版本因印刷时间不同有多个印次，但第二版的内容不变，都是同一个内容。

• 作者：野菜籽 发布时间：2021-07-21 12:42:49

  像壁画一样震撼

• 作者：照夜白 发布时间：2017-01-15 15:42:42

  只有答案没有解析

• 作者：虾球在读书 发布时间：2020-07-02 00:05:59

  内容堆砌

• 作者：大力出奇迹 发布时间：2018-07-14 12:40:34

  加入XXX这种事情，一个人只有在年轻的时候才干得出来，或一辈子都不会考虑。不过真的是肯叔书里多圣母啊。

• 作者：Eita 发布时间：2016-05-14 18:11:09

  答案错太多了

• 作者：Isabel 发布时间：2018-03-28 05:21:47

  第一部分:Grammer——语法题，高考英语水平

  第二部分:完型——有一定难度

  第三部分:阅读理解——专四或者大学英语六级水平，可能要低一点。

• 激发孩子想象力和创造力

  作者：读书和运动 发布时间：2020-12-02 10:21:25

  该怎么评级这样一个绘本呢？我说的是由埃莱娜·赖斯著、罗南·巴代尔绘、周仕敏翻译的绘本《怎样画一头奶牛》。如果你和我一样，从标题上认为这是一本教孩子如何画一头奶牛的绘本华，那你就错了。因为我也犯了同样的错误。

  翻开这本书，没有前言和序言，而是直接入题，告诉读者——花奶牛有两种方法，下面是第一种：先画一个长方形，喏，就是下图：

  

  加上四条图，就是下图：

  

  再加上一条辣椒形状的尾巴，就是下图。此时，我内心充满疑问，我感觉越来越不对劲，这是奶牛吗？

  

  最后，画一个长长的头。不要忘记华商牙齿，不然你可怜的奶牛就不能吃草啦！就是下图——这是奶牛吗，这分明就是一只鳄鱼嘛，而且从它的眼神里面可以看出，这还是一只凶狠狡猾的鳄鱼，作者难道在欺骗读者？

  

  带着这样的疑问，我继续读起了下文。看到了这头“奶牛”被涂上了绿色、搬到厨房塞进大号平底锅、加水小火煮30分钟，然后作者又“讥诮”的告诉小朋友们——要是它从锅里蹿出来，扑向你——不要慌！奶牛是吃草动物，不吃小朋友的。

  

  

  读到这里，我快要疯了，作者这是要干什么。我按下疑问，继续读下来。这个可怜的小朋友被这头“奶牛”吃进了肚子里，而且作者还要告诉你，“你只要记住，保持冷静——拿出你的橡皮……”，然后就是下图：

  

  

  看到这里，我突然明白了，作者这不是在教读者们画奶牛，而是要激发小读者们的想象力和耐心，并且从作者的姜树忠，在心里产生疑问，然后勾画出自己心目中的奶牛形象。这也印证了这本书的塑封上的大大的“警告！”，上面赫然写着“恶作剧也是正经事”，我就会心一笑了。

  

  但是故事还没有万，作者又交给了我们一种花奶牛的方法，就是画一颗小小的蒲公英种子，并把它种下，然后吸引奶牛来。然后作者有告我我们结论：画一头奶牛——只需要把鳄鱼擦掉。

  

  

  是不是很俏皮，又很有趣呢！随书还有一个导读手册，我们就可以看到作者们的用意了，然来这才真是童心未眠，是为了充分激发孩子们的想象力和创造力。

• Kohut如是说——乾元性海

  作者：forgetting 发布时间：2013-11-26 22:46:25

  海天线 孤单的落日

  燃烧后 会不会有重生

         精神分析作为人类理解自我、认识自己无可争议的领导力量经历过几波浪潮，Kohut以人本主义的理念重塑了精神分析的面貌，像爱因斯坦解救了经典力学一样，拯救了传统的精神分析。

         Kohut对精神分析的本质作了高度概括：借由观察者对人类内在生活进行持续的“神入-内省”的侵润，收集资料并加以解释。在这个本质之上可以附着特殊的技术手段如自由联想、梦的解析等等，以使神经症患者能够获得“工作与爱的能力”。在工作上高效率，而在情感上享受充分的愉悦。

        Kohut将神经症病人分为两种，一种是“内疚人”，一种是“悲剧人”。内疚人与传统精神分析驱力理论相对应，驱力理论认为潜意识中的各种本能冲突制衡构成神经症的基础，为了减小来自本我享乐原则（特别是性欲区）与超我代表的现实原则之间冲突的压力，内疚人会以各种隐晦扭曲的方式满足潜意识中的欲望。但是在这个过程中，虚无的欲望对象根本带不来真是彻底的享乐，从而称其为内疚人。Kohut称自体破碎的神经症患者为悲剧人，悲剧人最典型的特征为广泛弥漫的孤独空虚感与不确定感存在于精神的各个部门。悲剧人究其一生都在追求自体的实现，可是往往以失败而收场，从而称之为悲剧人。

         驱力心理学认为“俄狄浦斯情节”为神经症患者的原罪，认为对神经症患者的治疗在于让他走出俄狄浦斯情节。Kohut认为自体为较俄狄浦斯情节更原始的心理概念，从自体的角度诠释了俄狄浦斯情节。可以说Kohut认为自体理论与驱力心理学理论是相容的，并提出内疚人与悲剧人的概念。

         Kohut认为双亲过度亲近而产生的过度刺激是结构型障碍的起源，而双亲远离而产生的过少刺激，是自体疾患的致病因素。传统社会被体验为威胁的亲近环境，越来越被体验为威胁的远离环境。所以Kohut认为现代社会产生更多的各种各样不能实现自我的悲剧人。

         Kohut的理论中自体为核心概念，可是在本书中Kohut从来没有对自体下过任何定义。对自己性质的描述可以在本书的精华章节“双极自体”中找到。精神发展的过程中，涉及到原始心理内容的选择性包含和排除过程城，曾被体验为古老的心理内容逐渐遗弃或消失，而与外界接触过程中建立起来的某些部分被纳入自体之内。而这个过程中会建立两个基本的心理功能：镜像自体客体的自体-肯定与理想化的自体-客体的钦佩。

         婴儿认为自己是完美无缺的，对自己的能力和自尊具有夸大的想象。但是婴儿最初并不能区分自己和母亲，倾向于从母亲的眼中看到完美的自己。若母亲对自己表示肯定，婴儿会从一面镜子中看到自己的完美。在母亲持续健康的镜像-肯定过程中，婴儿逐渐发展起来核心的企图心，建立起健康的表现癖，体验为宽阔的心理构造，它为一个人未来成就的源泉。当孩子自体-肯定的存在不被镜像自体-客体回应时，夸大的、孤立的、性欲化的暴露表现癖将会主宰孩子的企图心。

        当孩子自己的完美性被不肯定的镜像所打破，会本能的寻找理想化的、全能的自体-客气并想要与它融合。镜像的自体-客体想说的是"我很完美“，而理想化双亲想说的是”你很完美，而我想与你融合“。健康的理想化双亲会让孩子获得一个钦佩的对象，并不断突出自己的优秀特点从而获得自己的核心理想目标结构。若理想化双亲过程没有成功，则孩子健康快乐的钦佩将会终止，宽阔的心理结构将会崩溃，从而沉溺于成人力量的孤立且性欲化的偷窥癖。

         镜像的自体-客体为一极，构成孩子核心的企图心，理想化双亲为另一极，构成孩子的理想。企图心和理想关联为一组相关的天分与技能，这些天分与技能吸引它自身或对应核心企图心与理想的要求发展起来。核心企图心与核心理想之间，存在活动-促进的张力斜率，推动心理活动永恒流动，推动其企图心并导向核心理想。我们可以看到，自体的双极之间，外部包含着特殊的天分和技能，而内部为持续的张力弧。个人人格中的持续不变感或者说”存在感“，并不是因为核心企图心与核心理想的内容不变，而是由于自体表现的、创造的、指向未来张力的不变的独特性，也就是中国古老哲学中所说的”乾"。Kohut所说的重建，就是要重建双极之间的统整性，重建人格中的”存在感“，消除悲剧人心中广泛弥漫的孤独空虚感与不确定感。

         在自体的建立过程中，对应核心自体的两极存在两次机会。一方面关联孩子统整的、夸大-表现的自体建立，另一方面是孩子统整的理想化双亲。发展的过程中，前者处于更早的阶段，而后者处于较晚的阶段，从自体的夸大被镜像开始，转到自体与理想的主动融合。最终奠定的核心自体，两个成分可以相互补偿：一个成分的巩固通常可以抵消另一个成分的缺陷。Kohut发现，通过对悲剧人神入-内省的分析，可以为病人提供一个更好的自体-客体，为病人提供支持性的环境，激活其自体中双极，重建破碎的自体。Kohut对理想化双亲给予足够的赞誉，认为绝大多数情况下，理想化双亲的一极的活化，为自体统整性的建立与巩固提供更多的资源。

         总结起来，精神结构不断向上发展的过程中，选择性排除的包含过程构建起核心企图心与核心理想，这两极之间，外部关联一组特殊的天分与技能，而内部为活动-促进的张力弧，我理解为”乾”。持续不变又永恒流动的张力弧构成了人区分于外界持续不变的存在感，为自体的核心与人之为人的根本。若统整的核心自体不能建立，则夸大、孤立、性欲化的破碎自体出现，广泛弥漫的孤独空虚感持续笼罩在精神的各个部门。对自体重建的希望在于，通过重新活化自体中的两极，建立统整的张力弧。

         Kohut的理论可以用一个字高度概括——《易经》中所说的“乾”。何为乾，天行健君子以自强不息。这种蓬勃向上、永恒流动、生生不息的境界即为人生之大智慧，成长的不二法门。可是在人成长过程中要经过多少磨砺？你不会知道灵魂可以破碎到何种程度，孤立、夸大、性欲化的自体碎片拥有多么偏执的力量，而孤寂的原野上踽踽独行的人是多么渴望......

        

        我想，这就是“一个男人的成长”。

  海天线 孤单的落日

  燃烧后 必然会有重生