2015经济师考试 经济基础知识历年真题+模拟试卷最新版（中级）中级经济师 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　本书严格依据《全国经济专业技术资格考试大纲》和全国经济专业技术资格考试教材进行编写。产品具有独到之处：首先，本书作者深入剖析开考以来的多年经典真题，真题精解，参透命题规律，使考生复习时有的放矢，做到心中有数，提高备考水平；其次，本书作者认真推敲知识点，凝结命题恩路和考点精华，编写成具有权威水准的模拟试卷。

部分历年真题

　2014年全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）真题及参考答案

　2013年全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）真题及参考答案

　2012年全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）真题及参考答案

　201 1年全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）真题及参考答案

　2010年全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）真题及参考答案

第二部分模拟试卷

　全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）模拟试卷（一）

　全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）模拟试卷（二）

　全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）模拟试卷（三）

　全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）模拟试卷（四）

　全国经济专业技术资格考试经济基础知识（中级）模拟试卷参考答案及解析

全国执业资格考试命题研究中心编委会成员均为大纲编委、指导教材用书组编委，以及各科目的命题、阅卷研究组核心成员。其编写的系列考试资格辅导用书具备准确性、权威性、实战性。本中心已出版 《全国一级建造师执业资格考试专业辅导用书》、《全国二级建造师执业资格考试专业辅导用书》、《全国造价工程师执业资格考试专业辅导用书》、《会计从业资格无纸化考试辅导用书》等一系列具有高含金量的考试辅导用书。

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　　一、单项选择题(共70题，每题l分。每题的备选项中，只有l个符合题意)

　　1．在某城市2014年4月空气质量检测结果中，随机抽取6天的质量指数进行分析。样本数据分别是：30、40、50、60、80和100，这组数据的平均数是( )。

　　A。50 8．55 C．60 D．70

　　2．企业在进行会计确认、计量和报告时采用的主要计量单位是( )。

　　A．实物数量 B．货币 C．重量 D．长度

　　3．下列关于“经济法”和“调整经济的法”的说法中，正确的是( )。

　　A．“经济法”的外延比“调整经济的法”的外延大

　　B．两个概念内涵一致

　　C．“调整经济的法”包括了“经济法”

　　D．“经济法”是与“调整经济的法”并列的法律部门

　　4．目前划分不同货币层次的依据是( )。

　　A．利率水平 B．资产的流动性

　　c．货币的国际化水平 D．货币的材质

　　5．我国法定的货币发行机构是( )。

　　A．中国银行 B．国家开发银行

　　c．中国人民银行 D．中国建设银行

　　6．会计通过确认、计量，记录、报告，运用一定的方法或程序，从价值量方面反映企业已经发生或完成的客观经济活动情况，为经济管理提供可靠的会计信息，这体现的是会计的( )职能。

　　A．管理 B．核算 c．监督 D．控制

　　……

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书摘插图

• 作者： 发布时间：2023-12-10 03:13:25

  托尔斯泰毫无疑问是个基督式的无政府主义者，他痛恨自由主义与社会主义，表达出了对民主共和及代议制的完全不信任。他痛恨暴力，他是极保守的，却同时无比极端，他不止于反对对科学的迷信，甚至于他是反科学的。他抛弃对君主的崇拜，而替换成了一个超自然的神明，它把人类所有美好的品质汇聚成一个理想，倾诉在他的无抵抗主义中，这是他的真理——亦是一个无法达到的理想，这是每个人心里的愿望，却同时是一个仅能停留于想象层面的愿望，正如他反科学一样，他的主义所能够保留的，亦只有人类那热烈的情感

• 作者：叶扬 | 独眼 发布时间：2015-02-01 14:08:16

  花了苦心…但故事…

• 作者：浴缸 发布时间：2021-04-28 14:20:14

  厦大自编的难得的还算能读的教材

• 作者：潇芙 发布时间：2019-05-14 15:58:30

  呵呵

• 作者：挠挠 发布时间：2019-01-20 16:06:12

  2019041 可算是看了一本不让人生气的（杨浦分馆）

• 作者：清泓 发布时间：2020-08-27 18:31:31

  鸿篇巨制，相见恨晚，三国迷必读之书！

• 《为什么A等生为C等生工作》：换个角度看世界！

  作者：Phoenix 发布时间：2020-05-14 08:57:37

  书名：《为什么A等生为C等生工作，而B等生为政府工作》

  作者：【美】罗伯特．清崎

  推荐指数：★★★★

  书籍分类：投资理财、亲子教育

  

  这是一本写给天下父母的书。作者从学校的教育缺陷，特别是财商教育的缺失，来说明为何学校里最优秀的学生却给成绩不好的学生打工，而二流的学生为政府打工。

  福布斯富豪榜曾经做过一个统计，全球最富有的400个人中，有63人在创业初期选择了辍学，比如比尔盖茨、扎克伯格、乔布斯都是辍学创业的翘楚，C等生的代表。

  看起来辍学创业似乎也能取得不小的成功。

  可是从另一方面看，同样是根据福布斯的统计，有90%的创业公司会死掉，剩下的公司中90%是勉强维持，而真正成功的却所剩无几。

  硬币有正面、背面和边缘，最聪明的人往往生活在边缘上，因为在那里他们能够看到另外两面。

  所以，我们应该像本书中第二部分所讲，换个角度去看问题。

  

  1、换个角度看智慧

  谁应当更聪明：雇员还是雇主？

  

  现金流象限图

  在富爸爸的公司，许多顾问都是A等生，他们是律师、会计师和银行家等，一肚子学问，非常聪明。其他人是优秀的经理人，他们是B等生，是擅长与人打交道的管理人员，这也是企业最难干的工作之一。

  富爸爸常说：“在E象限和S象限，你必须是聪明人，但在B象限和I象限，我不必是最聪明的人。我所要做的无非就是让A等生围绕在我的周围。”

  2、换个角度看成绩单

  学校让学生认为好成绩非常重要。

  可是毕业后，你的财务报表才是你的成绩单，是你作为一个成人的成绩单。

  当你需要开始购置和投资资产时，债权人、银行、抵押贷款公司等贷款者会根据你的个人征信报告或者个人的财务报告做出是否值得信贷的决定。

  如果寻求商业贷款或财产投资的融资，信贷经理会要求出具财务报表。

  什么是财务报表？

  财务报表由两部分组成：损益表和资产负债表，两表是密切相关的。财商就包括知道和理解两者之间关系的能力。

  

  3、换个角度看百万富翁

  许多人都梦想成为百万富翁。问题在于怎样才能算是真正的百万富翁？

  （1）资本净值百万富翁

  这是百万富翁中最大的一个群组，许多中产阶级属于此类人。他们拥有1~2套房产，价值几百万甚至上千万，可能还会有一些股票基金的投资组合。问题是，这些资产不会产生多少现金流进入他们的钱包，所以很多人仍然要为日常生活开支担忧——比如孩子每年的教育支出。

  （2）高收入百万富翁

  这些百万富翁是首席执行官、高级白领、IT精英、律师、医生、职业运动员、电影明星或中彩票的人。他们从E象限和S象限获得高收入而成为百万富翁，但他们中许多人仍然会担心失去工作或是不管什么原因在停止工作后把钱统统花光。

  （3）现金流百万富翁

  这些人分布在B象限或象限，他们不需要工作，但是却可以通过系统利用别人的时间或者让钱为他们工作，从中获得源源不断的现金流，他们才是真正的富人。这就为什么刘强东不需要工资，每年只拿1元薪水的原因。

  富人、穷人和中产阶级之间的真正问题在于关注点的不同。富人关注于资产负债表中的资产，穷人和中产阶级关注损益表中的收入。

  当父母跟孩子说“好好上学才能找到好工作”、而不是说“上学去学习收购资产”时，富人和其他所有人之间的差距就拉开了。

  4、换个角度看债务

  普通人认为欠债没什么好处。对于大多数没有受过财商教育的人来说，欠债就是坏事。

  但是为什么银行那么喜欢刺激我们刷信用卡、鼓励我们贷款欠债呢？

  来看一下银行的财务报表，你就会发现你的储蓄是银行的负债，而你的抵押贷款是银行的资产。

  

  要知道，能将资产和负债区分开来的方法就是看现金流的流向。

  如果你要存款，银行会付给你存款利息，但是利息是从银行的口袋里掏出来的，所以你的储蓄就是银行的负债。但是，如果你抵押贷款或者进行任何形式的借款，最终会连本带利还给银行，所还利息就是把钱装进银行的口袋里，所以，它们就是银行的资产。

  你的负债让银行致富，我们是不是也可以把这个原理应用到生活中帮助我们致富呢？

  所以，我们应该让孩子知道，债务有两种：有利的债和无益的债。

  无益的债会让你变穷，而有利的债会让你致富。

  5、换个角度看语言

  穷人最爱说的话是“我买不起”，富人则会说“我怎么才能买得起”。

  简而言之，如果你想改变生活，那就改变你的语言。

  但是学校教的那些词语，不足以让学生做好应对真实理财世界的准备。

  许多财务问题都是语言惹的祸 。

  就比如说买保险这件事，要知道保险也是我们家庭资产配置中必不可少的一部分。

  但很多保险代理人只会拣好听的说，或者他们会利用支持他们推销说辞的语言和信息，忽略那些不支持的内容，同时希望客户在保险上的见识不足，从而注意不到这一点。

  于是很多人听从了低劣的建议，买错了保险而不自知。而买错保险就像看病被误诊一样，比不买保险更可怕！

  语言具有不可思议的魔力，我们有能力选择自己所使用的语言。

  扩充孩子与理财相关的词汇可以在他们年轻的时候开始，并贯穿他们的一生。

  写在最后

  教育是终身的事情，而不是学期结束的考试分数。

  即便学校的改变是缓慢的，作为父母也应该鼓励孩子多学习财商知识，为孩子进入现实的金钱世界做准备。

  授之以鱼，不如授之以渔！财富方面亦是如此！

• 【转】刘浦江：《辽史》的纂修与整理（外一篇）

  作者：哲夫成城 发布时间：2019-12-29 08:54:26

  研究辽代历史最大的困难就是史料匮乏。尽管契丹立国两百余年（907-1125），但存留至今系统记载辽朝一代史事的可靠文献，惟有一部篇幅不大的《辽史》而已。且从辽人编修本国史至今本《辽史》之纂成，又经历了一个非常曲折的过程。

  辽朝的“实录”编纂

  辽朝修史制度不甚健全，虽有修起居注、日历的记载，但似未形成制度，亦未成书，其官修史书仅有“实录”可考。据《辽史》记载，辽朝曾先后四次纂修实录。最早的一次由枢密使室昉监修，翰林学士承旨邢抱朴同修，于圣宗统和九年（991）撰进《实录》二十卷。第二次由南院大王耶律谷欲监领，命翰林都林牙耶律庶成、萧韩家奴等编集自契丹建国前遥辇可汗至兴宗重熙以来事迹，至重熙十三年（1044）亦修成《实录》二十卷。第三次是道宗大安元年（1085），史臣进太祖至兴宗七帝《实录》，卷数不详。第四次就是辽末耶律俨纂修《皇朝实录》七十卷。

  《皇朝实录》编纂于辽道宗寿昌至天祚乾统年间。《辽史·耶律俨传》称俨寿昌中“修《皇朝实录》七十卷”，《王师儒墓志》谓师儒于寿昌六年（1100）授宣政殿大学士、判史馆事，时“国史已绝笔”。这里所说的“国史”就是指《皇朝实录》，可知《皇朝实录》纂成于道宗末年。而《辽史·天祚纪》乾统三年（1103）十一月，又有“召监修国史耶律俨纂太祖诸帝实录”的记载。照理说，寿昌六年成书的《皇朝实录》，其下限当止于兴宗朝，乾统三年再修实录，可能是命耶律俨续修道宗一朝。至于其最终成书时间，也有线索可寻。《天祚纪》乾统六年十二月有“封耶律俨为漆水郡王，余官进爵有差”的记载，虽未说明事由，但从时间及封爵对象来判断，估计此次封爵的起因很可能与《皇朝实录》成书进呈有关。

  需要说明的是，辽朝所谓的“实录”，实际上是指纪传体的国史，而并非为每位皇帝单独修撰的编年体实录。据冯家昇《辽史源流考》研究，耶律俨《皇朝实录》篇目之可考者，既有从太祖至道宗的各朝帝纪，又有《部族志》《百官志》《礼志》《仪卫志》等专志，还有《后妃传》等列传。其他几部“实录”虽有记事详略的不同，但从它们的内容断限来判断，大概也都是纪传体的国史。熟悉中原王朝修史制度的人们也许会心存疑问，辽朝为何会将纪传体国史称为“实录”呢？其实这种情况在辽朝并不奇怪。由于契丹汉化程度有限，像这样误用汉式名词术语的现象在整个辽朝一代都是十分常见的。譬如，宰相、三师、三公、京师等名号的滥用就是很典型的例子。历代王朝的宰相都不是一个固定的官名，而是对某一类职官的通称，而契丹人却误将其当作一个固定的职官名称来使用，不仅在朝廷设置北府宰相、南府宰相作为北南面官系统中的高级官员，而且在国舅帐设有国舅宰相，诸京城设有诸京宰相，甚至在北面部族官中也广设宰相，可见其使用之滥。又如中原王朝的三师、三公名号，辽朝除用以授予大臣外，甚至还将“太师、太保、司徒、司空施于部族”。另外，“京师”一词在中原王朝是特指国都而言的，但由于辽朝实行四时捺钵制度，国家的政治中心并不在任何一个京城，所以当时人缺乏中原王朝那样的国都概念，对“京师”一词的使用也就相当宽泛，以致辽五京皆有“京师”之称。此外，辽太宗还误封其弟李胡为“皇太子”、道宗时人误称皇孙燕国王延禧为“皇子”，都很能说明问题。元朝史官将这种现象称之为“沿名之风”，所谓“沿名之风”主要是针对辽朝在汉化过程中简单机械地效仿汉制的做法而言的，指的是沿袭汉“名”而又“名”不副实的一类现象。由此我们也就不难理解，辽朝为何会将纪传体国史称之为“实录”。

  金朝二修《辽史》

  金朝曾两度纂修《辽史》，第一次是在熙宗皇统年间，由辽朝遗老耶律固主持修纂，后成于其弟子萧永祺之手。《金史·萧永祺传》记载：“广宁尹耶律固奉诏译书，辟置门下，因尽传其业。固卒，永祺率门弟子服齐衰丧。固作《辽史》未成，永祺继之，作纪三十卷、志五卷、传四十卷，上之。”据此可知，萧永祺《辽史》亦为纪传体史书，凡七十五卷。据《金史·熙宗纪》，知此书修成于皇统八年（1148）。但当时未曾刊行，后来便再无有关此书的任何消息，估计到元修《辽史》时其稿本早已散佚无存。

  金朝第二次纂修的《辽史》，就是所谓陈大任《辽史》。章宗即位之初，命臣下重修《辽史》，《金史·章宗纪》大定二十九年（1189）十一月乙亥有“命参知政事移剌履提控刊修《辽史》”的记载。《党怀英传》于此事始末言之最详：“大定二十九年，与凤翔府治中郝俣充《辽史》刊修官，应奉翰林文字移剌益、赵沨等七人为编修官。凡民间辽时碑铭墓志及诸家文集，或记忆辽旧事，悉上送官。……泰和元年，增修《辽史》编修官三员，诏分纪、志、列传，刊修官有改除者，以书自随。……怀英致仕后，章宗诏直学士陈大任继成《辽史》云。”关于陈大任与修《辽史》的情况，《章宗纪》也有相应的记载：泰和六年（1206）七月丁亥，“敕翰林直学士陈大任妨本职专修《辽史》”；次年十二月壬寅，《辽史》修成。

  值得注意的是，这部《辽史》之纂修，自大定二十九年至泰和七年，前后历经十八年之久，几乎贯穿整个章宗一朝。冯家昇《辽史源流考》指出，这是由于受到章宗朝德运之争的影响，以致《辽史》延宕多年不能成书。金末人修端在《辩辽宋金正统》中甚至还有这样的说法：“（章宗）选官置院，创修《辽史》。后因南宋献馘告和，臣下奏言靖康间宋祚已绝，当承宋统，上乃罢修《辽史》。”冯家昇据此认为，陈大任《辽史》最后并未真正完成，因泰和七年南宋函韩侂胄首请和，臣下指出金当承宋统而不当承辽统，章宗遂罢修《辽史》，此事最终不了了之。不过，这一结论恐怕还值得仔细斟酌。章宗时期的金朝德运之争，主要是三派意见相持不下：一派是坚持传统的金德说，一派是主张承宋火德的土德说，一派是主张承辽水德的木德说。自明昌四年至泰和二年，历经十年的反复论争，章宗最终选择了土德，宣称金灭北宋，赵宋火德已绝，故本朝当承宋统为土德。既然泰和二年已确定承宋统而不承辽统，当时为何不罢修《辽史》，反倒在泰和六年又命陈大任专修《辽史》？直至南宋开禧北伐失败后向金求和，经臣下提醒本朝“当承宋统”，这才想起来应罢修《辽史》，其间周折似不合于情理。如此看来，修端的上述说法很难让人相信，大概是出自金末士人的某种传闻和附会罢了。

  元修《辽史》与义例之争

  今本《辽史》系元人所修，其成书过程颇为复杂。早在元世祖中统二年（1261），翰林学士承旨王鹗就曾建言修辽、金二史。南宋灭亡后，又议修辽、金、宋三史。讫于元文宗朝，朝廷屡次议修三史，前后不下六七次之多，但均因正朔义例之争而不得不搁置。其间的主要分歧是自金朝亡国之日起就已产生的两种对立观点：究竟应当独尊宋为正统呢，还是应当将宋与辽金视为南北朝呢？当时史馆中有人主张采用修端《辩辽宋金正统》提出的南、北史说，张绅《通鉴续编序》曰：“曩时朝廷纂修三史，一时士论，虽知宋为正统，物议以宋胜国而疑之。史臣王理因著《三史正统论》，推明修端之言，欲以辽为《北史》，金亦为《北史》，宋自太祖至靖康为《宋史》，建炎以后为《南宋史》。”但主张独尊宋统者则坚持应以宋为本纪，以辽金为载记。甚至连当时的科举考试都涉及了这个问题，《元文类》卷四七载宋本《乡试策问》曰：“赵宋立国三百余年，辽金二氏与之终始。……廷议将并纂三氏之书，为不刊之典。左氏、史迁之体裁何所法？凡例正朔之予夺何以辨？诸君子其悉著于篇，用备采择。”可见这确实是元朝士人非常关心的一个话题。

  后来虞集提出了一个回避争论的设想：“间与同列议三史之不得成，盖互以分合论正统，莫克有定。今当三家各为书，各尽其言而覈实之，使其事不废可也，乃若议论则以俟来者。诸公颇以为然。”即主张三史各自成书，各为正统，这一动议的提出，大约是文宗时期的事情。直到至正三年（1343），时任中书右丞相的脱脱领衔纂修三史都总裁，才最终采纳了这种意见。《庚申外史》卷上云：“先是诸儒议论三国正统，久不决。至是脱脱独断曰：‘三国各与正统，各系其年号。’议者遂息。”其中《辽史》由廉惠山海牙、王沂、徐昺、陈绎曾四人分撰。自至正三年四月至次年三月，前后费时不到一年，《辽史》就率先告成。五年，《辽史》与《金史》同时下江浙、江西行省雕版刷印，“各印造一百部”，此即《辽史》的最早版本——元至正初刻本。

  今本《辽史》的缺陷

  元人所修《辽史》大概是以金陈大任《辽史》为蓝本，参以辽耶律俨《皇朝实录》、元代伪书《契丹国志》以及其他一些宋代文献而成的。由于辽代文献本身记载欠详，加之元朝史官杂抄史料，仓促成书，使得这部《辽史》存在许多问题，前人历来评价不高，如清代学者顾炎武、钱大昕、赵翼及四库馆臣等都曾指陈过它的缺陷，而尤以近人冯家昇的批评最为尖锐：“今之廿四史，以《辽史》成书最速，亦以《辽史》为最劣。”概括起来说，《辽史》存在的主要问题，可以归纳为以下两个方面。

  第一，记事每多疏漏，史实不乏错误。在历代正史中，记事疏漏、史实错误之类的问题本不足为奇，不过《辽史》的情况显得比较极端。元修《辽史》之所以屡遭后人诟病，这是一个重要的原因。如辽朝曾经先后几次更改国号，但《辽史》中却仅能见到太宗大同元年（947）“建国号大辽”的惟一一条记载，故清代学者在这一点上屡屡指责《辽史》的疏漏。钱大昕《廿二史考异》云：“按辽自太宗建国号大辽；至圣宗统和元年，去辽号，仍称大契丹；道宗咸雍二年，复称大辽。《辽史》皆没而不书。”赵翼《廿二史劄记》也指出说：“《辽史》又有太疏漏者。《东都事略》记辽太宗建国大辽，圣宗即位，改大辽为大契丹，道宗又改大契丹为大辽。改号复号，一朝大事，而《辽史》不书。”《四库全书总目》《辽史》提要亦讥评《辽史》“于国号之更改尚未详也”。又如关于契丹建国年代也是一个很典型的例子，据《辽史·太祖纪》记载，耶律阿保机于公元907年称帝建国，后于916年建元神册。但根据今天的研究，阿保机在907年仅仅是取代遥辇氏可汗成为契丹部落联盟长，至916年才称帝建元，建立大契丹国。诸如建国年代及更改国号这样政治史上的头等大事，抑或语焉不详，或记载不确，《辽史》之疏漏，莫此为甚。不过，《辽史》存在的这些问题恐怕不能简单归咎于元朝史官，而主要是原始史料的欠缺所造成的。辽朝的修史制度很不完备，已知第一部官修史书是成书于统和九年的室昉《实录》，时距契丹建国已有七八十年之久，属于事后追述，自然难免疏漏。

  第二，篇幅过于简略，内容多有重复。辽朝立国二百余载，若算上耶律大石建立的西辽则近三百年，其历史不可谓不长；统治范围南达燕云汉地，北至蒙古高原，其空间不可谓不广。反观元人所修《辽史》，虽有一百十六卷之多，但由于每卷篇幅很短，内容显得相当简略。若与同时修成的《金史》和《宋史》做一比较，即可看出《辽史》卷帙的单薄。《金史》一百三十六卷，文字至少比《辽史》要多出一倍；《宋史》四百九十六卷，文字大约是《辽史》的十倍。而在这有限的篇幅中，内容又多有重复。四库馆臣对此多有批评：“如每年游幸，既具书于本纪矣，复为《游幸表》一卷；部族之分合，既详述于《营卫志》矣，复为《部族表》一卷；属国之贡使，亦具见于本纪矣，复为《属国表》一卷；义宗之奔唐，章肃之争国，既屡见于纪、志、表矣，复屡书于列传；文学仅六人，而分为两卷；伶官、宦官本无可纪载，而强缀三人。”这些批评不是没有道理的。实际上，除了陈大任《辽史》和耶律俨《皇朝实录》原有的篇目外，元人新立的某些志、表、传，往往是由本纪、列传中的相关内容摘录而成的。如《百官志》《食货志》的内容大都可以从纪、传中找到出处，且由于抄取不当，内容或有重出。又如元朝史官新设的《二国外记》（包括《高丽传》和《西夏传》），也明显是摘抄诸帝纪的相关内容而杂糅成篇的。由于《辽史》本身篇幅就很简略，加之内容又多重复，这样就不免会脱漏许多重要的史实。

  尽管《辽史》的整体质量难以令人满意，但它却具有无可替代的史料价值。专记辽朝一代历史而幸存于今者，仅《辽史》和《契丹国志》两书而已。《契丹国志》题名宋人叶隆礼，实为元代书贾赝作，主要是抄取宋代文献中的有关记载拼凑而成的二手史料，且以宋人记辽事，大抵皆传闻之辞，其内容多不可信据。惟有《辽史》源自辽朝官修史书，是本朝人记本朝事的第一手史料。幸得元人修成这部正史，后人才有可能对辽朝一代历史有比较系统的了解和认识。今日治辽史，对此书的依赖度大约要在百分之七十以上。

  点校本与修订本

  《辽史》至正初刻本早已失传，目前能够见到的最接近于至正初刻本原貌的本子是《永乐大典》残本所引《辽史》，但仅存本纪十五卷及其他一些只言片语。此后，无论是较早的原内阁大库所藏明初内廷朱丝栏钞本，还是刻印的明嘉靖八年（1529）南京国子监本、万历三十四年（1606）北京国子监本及清乾隆四年（1739）武英殿刊本，乃至1931年商务印书馆以数种明初翻刻本残本配补而成的百衲本，都不同程度地存在一些版本问题。

  《辽史》一书先天不足，且又缺乏比较理想的善本，再加之书中含有大量民族语译名，其整理点校工作的难度可想而知。上世纪六十年代中期，冯家昇先生首先承担起《辽史》点校与整理工作，1970年冯氏去世后，遂转由陈述先生接手，历时四年最终完成了全部点校工作，由中华书局顺利出版。经读者近四十年的验证，《辽史》的点校质量堪称上乘，从而为公众提供了一个可靠易读的通行版本。

  但随着近几十年来古籍整理规范的日益严格和辽史研究的不断深入，原来的《辽史》点校本逐渐显现出其所存在的缺憾。上世纪初次点校“二十四史”，为了快速整理出可供民众阅读的通行本，诸史点校采用的是以某一版本为工作本，“不主一本、择善而从”的整理方式。这种做法对文字校改主观性较强，且大多不出校勘记，从而抹杀了不同版本间的文字差异，其实并不可取。如《辽史》即以百衲本为工作本，但在具体点校中，既有以百衲本为底本者，也有不少地方是以乾隆殿本为底本，甚至还有据理校径改者，这并不符合现代的古籍整理规范。另外，这几十年辽史研究积累了丰硕的成果，不仅研究水平不断提高，深度加深，而且还刊布了大量新的考古资料，出土了许多辽代墓志石刻，尤其值得一提的是，契丹文字的释读与研究也取得了重大突破，这些学术研究成果对于《辽史》的整理点校无疑具有十分重要的参考价值。在这种情况下，亟须组织学术力量对《辽史》进行重新校订。

  此次《辽史》修订摒弃了原来“工作本”的做法，严格遵循以百衲本为底本的原则，用明初内廷朱丝栏钞本及《永乐大典》残本进行通校，以南、北监本和乾隆殿本进行参校，并参考吸收了文渊阁《四库全书》本和道光殿本的《考证》内容。对底本文字的校正采取审慎的态度，除非有充分的理由和足够的证据，切忌擅改原文，尽量遵从底本，避免不同文本的同质化，严把校勘尺度，尽可能恢复《辽史》的本来面目。在版本校的基础上，此次修订还充分运用本校、他校等方法，重点利用五代、辽、宋、金、元、高丽文献进行他校，注意利用包括汉文及契丹大小字石刻在内的出土文献进行参校。同时充分吸收前人校勘成果，并尽量参考散见于各种书刊的今人相关研究成果。希望能够给读者呈现一部体例统一、标点准确、校勘精审的《辽史》升级版本，以便学界能够更好地利用此书。

  本文系刘浦江撰，由邱靖嘉整理，发表于2016年5月8日《东方早报·上海书评》。

  【外一篇】

  杜羽：

  从“天书”到“善本”—— 刘浦江与点校本《辽史》修订

  初夏，北京大学朗润园中国古代史研究中心的小院里，两棵鹅掌楸亭亭如盖，花儿开得正盛。

  9年前，也是这个时节，也是这个小院，北京大学历史系教授刘浦江开始了点校本《辽史》的修订。此后6年间，他和学生们每周一次的《辽史》读书课，都是在这里度过的。

  今年5月15日，点校本《辽史》修订版面世，出版座谈会就选在小院里举行。同学们回来了，同事、同行们来了，可刘浦江不在了。他用尽了生命中最后一点力气，留下了一部全新的点校本《辽史》。

  再修《辽史》，首选一人

  2013年6月15日，在最后一次读书课上，回顾过往与《辽史》相伴的两千多个日夜，刘浦江感慨万千：“研究辽史，对《辽史》的依赖程度要占到百分之七十到八十，所以这部书值得我们下这么大功夫去做。我们做这个工作，对得起这部书！”

  统治了南至燕云汉地、北及蒙古高原的辽王朝，有长达两百年的历史，但专记辽朝历史的典籍，如今只有《辽史》和《契丹国志》存世。据学者研究， 《契丹国志》是元代书贾的赝作，内容多不可信据。这使得元代官修的《辽史》显得更加弥足珍贵。然而，《辽史》的编纂质量历来为史家所诟病。

  “《辽史》是‘二十四史’中编得最糟的一本，这已经成为定论了。我们年轻时读民国时影印的百衲本《辽史》，简直就像看‘天书’。”中国社会科学院荣誉学部委员、宋史专家王曾瑜说，《辽史》记事疏漏、错误很多，再加上人名、地名复杂，给学者带来了很多麻烦。

  1974年点校本《辽史》的出版，使这种情况有了改观。作为中华书局点校本“二十四史”的成果之一，史学家冯家昇、陈述点校的《辽史》，一直是 40多年来最为可靠、易读的《辽史》版本。“经过冯家昇和陈述两位先生的不懈努力，首次按照现代古籍整理规范完成了一部较为完善的点校本。”在修订版《前 言》中，刘浦江这样评价两位前辈的工作。

  点校本《辽史》是特殊年代的产物，为了避免“烦琐考据”的指摘，点校本《辽史》没有严格按底本校勘，而且大多不出校勘记，对于前人的研究成果， 只能略加参考。2005年，点校本“二十四史”开始筹备修订，《辽史》修订也在其中。对于修订主持人，学界首先想到的就是刘浦江。

  刘浦江的本科同学李鸿宾记得，在北京大学历史系读书时，刘浦江就表现出对文献学浓厚的兴趣。1988年，在史学家邓广铭的力荐下，27岁的刘浦 江从中央党校调入北大中古史中心，几年后就在辽金史领域崭露头角，并逐渐成长为有重要影响的学者。既有宽广的学术视野，又有深厚的文献功底，是同行对刘浦 江一致的评价。这正符合点校本修订对主持人的要求。

  “历史典籍的整理校订，从来不是单纯的技术工作，靠的是硬碰硬的学术成果。此次《辽史》的修订，是将历史研究带入史籍校订的突出范例。”同事邓小南说，点校本《辽史》修订版凝聚了刘浦江对辽代历史的深厚心得，也凝聚着他建设学科标准，树立学术典范的全部心血。

  小院修史，人才传承

  2007年5月，刘浦江在北大中古史中心的小院里开设了《辽史》读书课，修订团队随之组成——成员就是历史系的学生。

  邱靖嘉记得第一次《辽史》读书课的情景：“先生与我们六个学生挤在中心办公室讨论他初拟的《辽史修订工作体例》，并围坐在一台电脑前开始研读 《辽史》卷一《太祖纪上》。”刘浦江告诉他们：“我之所以接受这项任务，主要是想把这项工作用来作为培养学生的一个重要手段，对于学辽金史的学生来说，这 是进入专业领域的一个最佳途径。”

  从此，每到周六，从早上9点到下午5点，分头点校的同学汇集到中心小院，对着投影，将负责点校的内容逐字逐句诵读出来，在刘浦江的带领下，逐一 讨论定稿。2013年6月，几十万字的《辽史》终于读完了，刘浦江又独自承担起全书统稿的重任。几个月后，他被确诊为淋巴癌晚期。

  “他在病中继续统稿，预期半年完成。实际上，仅用了三个月时间。”中华书局总经理徐俊回忆，在化疗间隙刘浦江坚持工作，于2014年11月又提交了前言定稿、凡例及引用文献。

  一个多月后，2015年1月6日，刘浦江去世，年仅54岁。根据他在病中的嘱咐，学生们完成了未尽的修订工作。如今，修订版《辽史》呈现在读者 面前，从数百处标点改动、千余条校勘记增补删减中，人们不难看到它的学术价值。人们看不到的，是修订团队12名青年学人的成长。九年前，他们都是学生，现 在他们是教师、是研究员，是辽金史研究的未来。

  “刘浦江教授是中青年历史学者的佼佼者，可惜英年早逝。不过他的著作将长远地流传下去，他的衣钵也将在他的弟子们那里得到继承和发扬。”中国社科院历史所研究员宋德金如此评价。