无线接入安全技术 李保罡 著 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书从无线接入的安全方面入手，重点从无线物理层安全和合法主动监听角度进行相关研究成果的阐述。对无线接入安全技术进行概述，然后分别对无线物理层安全和合法主动监听技术进行综述，包括技术发展研究思路和研究现状及未来展望等，最后从所在研究团队的近些年研究成果出发，分别对物理层安全和合法主动监听的部分具体场景进行研究阐述，以为读者揭示无线安全接入技术的研究过程和新研究成果。本书可作为从事无线通信安全技术的科研人员和工程技术人员的参考书。

第1章 无线接入安全概述

1.1 技术背景

1.2 相关技术

1.3 本文梗概

1.4 参考文献

第2章 物理层安全技术综述

2.1 技术介绍

2.2 研究现状

2.3 研究展望

2.4 参考文献

第3章 MEC系统中的物理层安全

3.1引言

3.2 多用户MEC系统的物理层安全

3.2.1 系统模型

3.2.2 安全计算能效优选化

3.2.3仿真结果与分析

3.3 无线能量传输MEC系统时延优化

3.3.1系统模型

3.3.2 时延最小化

3.3.3多用户场景扩展

3.3.4仿真结果与分析

第4章 IRS系统中的物理层安全

4.1引言

4.2 多用户IRS系统的物理层安全

4.2.1 系统模型

4.2.2 安全计算速率优选化

4.2.3仿真结果与分析

4.3 无线能量传输IRS系统时延优化

3.3.1系统模型

3.3.2 时延最小化

3.3.3仿真结果与分析

第5章 时延约束系统中的物理层安全

5.1 引言

5.2 系统模型

5.2.1 网络模型

5.2.2 计算模型

5.2.3 状态更新模型

5.3 长期平均代价最小化问题

5.4 MADDPG算法

5.5 仿真结果与分析

第6章 合法主动监听技术综述

6.1 监听基本原理

6.2 监听性能评价指标

6.3 监听场景

6.4 监听与其他技术的结合

6.5 监听与信道

第7章 多条可疑链路下的主动式合法监听策略研究

7.1 引言

7.2 系统模型

7.3 合法监听器监听速率优选化问题

7.4 多条可疑链路下监听速率优选化的监听策略

7.4.1 干扰子问题的监听器很优干扰策略

7.4.2 中继子问题的监听器很优中继策略

7.4.3 功率划分系数优化问题的很优监听方案

7.5 仿真分析与结果

第8章 能量受限下的主动式合法监听能效研究

8.1 引言

8.2 系统模型及优化问题的建立

8.3 监听器能量足够情况下的监听方案

8.3.1 固定发射功率的可疑发送端

……

李保罡

2012年博士毕业于北京邮电大学，现任华北电力大学电气与电子工程学院副教授，硕士生导师。2016年10月到2017年10月，在澳大利亚悉尼大学通信创新中心作访问学 者。主要研究方向包括无线资源管理、信息安 全与监控，工业互联网和能源互联网，以及博弈论和人工智能应用。

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编辑推荐

本书内容基于作者所在团队在无线物理层安 全技术和合法主动监听技术研究方面多年的科研成果，并广泛调研了国内外相关研究工作，在系统性介绍相关理论知识的基础上，提供了大量仿真实验和实测数据，兼具理论性与实用性。

书籍介绍

本书从无线接入的安 全方面入手，重点从无线物理层安 全和合法主动监听角度进行相关研究成果的阐述。对无线接入安 全技术进行概述，然后分别对无线物理层安 全和合法主动监听技术进行综述，包括技术发展研究思路和研究现状及未来展望等，最 后从所在研究团队的近些年研究成果出发，分别对物理层安 全和合法主动监听的部分具体场景进行研究阐述，以为读者揭示无线安 全接入技术的研究过程和新研究成果。本书可作为从事无线通信安 全技术的科研人员和工程技术人员的参考书。

• 作者：海边的小哲 发布时间：2022-05-01 11:49:59

  乏善可陈

• 作者：张博 发布时间：2021-07-13 16:26:45

  粟裕将军的指挥艺术着实高超。本书有两个小瑕疵，一个是用语有时显得随意，有不少错误。二是重要的战役和战斗没有配上地图，不够直观。

• 作者：oneone 发布时间：2018-12-17 10:42:03

  可贵之处不在于怒吼、控诉，而是一刀一斧细细挖凿战乱时代人性中仍然可能存在的温度，以及救赎的力量。

• 作者：朱棣 发布时间：2022-10-08 18:15:07

  可以说是非常不错的民族史诗

• 作者：日落西山 发布时间：2019-08-25 23:36:09

  想了解这块的一些现状而读，读得很快。分析和案例不错，能覆盖点和面，但整体性框架上感觉还可以更好一些。数据偏老。互联网的价值在医疗体系内还仅限于营销和销售。看得出来医疗是个系统工程、生态工程，国计民生商业医保文化经济等制约太多，如何做好，需要新一代人的智慧和探索...

• 作者：竹子_随波逐浪 发布时间：2014-04-10 17:31:08

  这个月重点读完的一本书，如题所述：生活就像练习。作者把古今中外修行的各门各派都已经融会贯通，整合出一套现代的修行路数来，很开眼。究竟，还是有如此这般知识渊博、不辍实践的人儿啊！真服~~

• Getting Things Done

  作者：qdbaby 发布时间：2009-08-19 22:43:11

  好久没有写读书感悟了。最近看了《小强升职记》这本书，内容还好，实用性很强，许多原则和方法可以直接用来套用。要注意，是《小强升职记》，不是《杜拉拉升职记》。

   

  此书最早是在天涯上连载（

  http://www.tianya.cn/publicforum/content/no20/1/176612.shtml

  ），后来作者出了纸质图书。此书主要是用生动的故事，来讲述风靡美日的GTD时间管理法。GTD 即Getting Things Done，此概念源于David Allen的畅销书Getting Things Done，说白了就是如何把要做的事给做完，而GTDer，是指一群学习、实践并探索这种时间管理方式的人。

   

  不管你在学校，还是在工作岗位，很多人都在抱怨工作太忙，有时候还要加班，或者被工作搞得焦头烂额；如果运气好一点，会在工作岗位上无所事事，闲得要命。其实这都不是良好的管理时间的方式，这MS是在折磨自己，浪费生命。

   

  回忆一下我自己，我就是这么走过来的。大学的经历已经久远且不说，就是我的第一份工作，就是如此。当时我的工作挺闲，基本上类似那种喝着茶，上着网的那种工作，有活了就干，没活就在那里无所事事。而一旦有了工作，就会很没有头绪，东一头西一头的做做一气，本来2小时能完成的工作，可能要忙活一天。最可怕的是First things not first，所以经常挨领导批。还有重要但不紧急的事，放着不管，直到有一天变成紧急且重要的事了，再去做，就眉毛胡子一起抓了。总之就是乱了套，所以说我以前的生活很混乱，一点不假。

   

  庆幸的是我在换了新工作之后的第一时间，发现了这本书。所以我在很多时候还是能做到忙而不乱的。

   

  结合自己的经历和书上的内容，谈一些自己的感悟：

  1、工作和生活要完全分开。其实这点要做到很难，但我现在基本上做到了。每天上班大约八小时，基本上不干个人的事，不上网聊天，不闲逛网站（呃，主要是公司上不了外网，其实我也想啊，不过这样培养了我的好习惯）、尽量不接打私人电话。全力去做好本职的工作。这样的话，到每天下班，能保证把当天要做的事，全部做完。每天到下班时间，准时下班，过属于自己的生活，坚决不涉及工作的事，即使下班待在办公室里一段时间，也是联机玩玩游戏。这样做的好处是专心做好每一件事，提高效率。

  2、日事日清。当天的事要当天做完，绝不拖到第二天。这点貌似要做起来很难，因为很多事，不可能当天做完的，此条的目的，不在于让你把事情做到最后一步，而是达到当天既定的目标即可。

  3、把事情做好分类。像小强的书里写的那样，起码要把做的事情分成重要且紧急的事，重要不紧急的事，不重要且紧急的事，不重要且不紧急的事。然后将事情置于不同的优先顺序，这样就可以把事情顺利的完成了，不至于感到无从下手。

  4、写下来。当天的计划也好，当月的日程也好，在脑子里记着，难免会忘掉，而且个人感觉把东西记下来一个最大的好处是，可以进行深入的思考。比如说，明天要做的事包括去郊游、要充电话费、要理发这几项。把它们记录在本本上之后，就可以进一步思考，郊游要注意什么，要准备什么；交电话费和理发，能不能顺路同时做了。这样的话，节省了时间，提高了做事效率。

  5、运用一些小的工具管理时间。如google calendar, outlook, email,便利贴，PDA等工具。这样会把你从繁杂的事务中解救出来。

   

  困了，先说这些吧。

   

  最后要说的是，习惯很重要。要改变一个人的习惯，其实还是挺难的；要形成一个习惯，也挺难。一些好的做事方式，只要坚持下来，久而久之成了习惯。

   

  关于GTD，我很有兴趣，欢迎有兴趣的朋友和我交流。

   

  此外，在此要推荐的职场书籍有以下几本《圈子圈套》、《杜拉拉升职记》、《菜鸟职场升职记》、《你的降落伞是什么颜色》。以上几本书适合于初涉职场，或即将步入职场的大四、研二朋友阅读，会让你少走很多弯路。

   

  处于大二大三迷茫期的同学，建议读一下徐小平的一些书，但我不建议全盘吸收其思想和内容，要有选择的授受。

• 赫曼.赫茨伯格和他的《建筑学教程》丛书

  作者：豆友67603540 发布时间：2013-09-13 00:11:02

       赫曼•赫茨伯格（Herman Hertzberger，1932年～），当代荷兰著名建筑师、建筑教育家。1958年赫茨伯格毕业于荷兰历史最悠久、建校已达100多年，享有“荷兰清华”美誉的代尔夫特科技大学（Delft University of Technology），20世纪60年代他曾与荷兰结构主义建筑大师阿尔多•范•艾克（Aldo van Eyck,1918～1999年）等人共同编辑《论坛》（Forum）杂志。1970～1999年赫茨伯格在代尔夫特科技大学执教长达29年。他筹办了以建筑、规划、景观等教学和研究开发为主的贝尔拉格研究院（Berlage Institute），并多年担任该研究院的董事会主席。1999年后赫茨伯格除继续在贝尔拉格研究院、阿姆斯特丹建筑学院任教外，还主持“赫茨伯格建筑事务所”（Architectuurstudio Herman Hertzberger Amsterdam）的设计工作，设计范围涉及学校建筑、办公建筑、住宅项目、文化空间、城市规划等。1996年他为考察中国的客家民居，曾亲赴福建考察研究。

      1991年他在荷兰出版了《建筑学教程：设计原理》，该书根据赫茨伯格在代尔夫特科技大学的授课讲义编写而成，全书3部分内容以循序渐进的编排方式构成，第一部分“公共领域”（Public Domain），作者纯熟地剖析了人们最基本的生活环境要素，划分了集体与个人、公共与私有的生活、工作领域，明确了划分标志，界定了各自的特点，强调二者既保持独立的特质，又得创造条件加强内、外交流，增进内部互动。第二部分“形成空间，留出空间”（Making Space,Leaving Space），作者追溯结构主义在语言学和人类学的起源和发展历程，陈述结构主义建筑的表现形式、特点和建筑秩序，主张运用经纬（Warp and Weft）、脊柱（Spine）和方格网（Gridiron）等结构原则进行建筑设计和城市规划。第三部分“宜人的形式”（Inviting Form），建筑师需要把握各种空间特质，组织空间单元，创造最适合人们生活要求的亲切宜人的建筑形式。该书自初版以来，多次再版，并已在德国、意大利、葡萄牙、日本，以及中国台湾等国家和地区出版，受到广大读者的普遍认可和欢迎。

      2001年他再度出版《建筑学教程2：空间与建筑师》，补充和丰富了《建筑学教程：设计原理》的内容，增加了近10年间的优秀设计范例，重点是“空间”与建筑师的关系，指出在最为广博的范围内，空间是建筑师最重要的思维概念。“建筑具有很强的以空间的方式解释（而且‘明确地表述'）自身的能力。”⑴阐释空间有其独特的规律，它不仅仅是物理区域，还指人的心灵和智慧范畴。这些都是建筑师设计时不能忽视的重要因素。“今天的建筑主要是以项目设计为导向，当然这绝不是建筑的最终目标。我们总会下意识地将注意力从空间转移到构成空间的物质上，但事实上应该将更多的注意力放在事物之间的区域。换句话说，建筑之间或建筑内部墙体之间的空间更为重要。并且注意力应该特别集中于那些通常看不到的方面，也就是需要超越建筑师的陈规。”⑵

         这两本书是赫茨伯格的代表作，它们集中体现了赫茨伯格的建筑设计思想、建筑教育理念等诸多方面的特点，及其在教育领域内的实用价值。

      特点1 结构主义的规划、设计思想

      赫茨伯格推崇柯布西耶在阿尔及尔皇家要塞设计方案中提出的“超级结构”（Superstructure）。“‘结构’意味着集体的、一般化的、（更）客观的，……用所期望的和所要求的形式来表达。人们还可以用一座建筑或一个城市规划来讨论结构。” ⑶“一座建筑物是如何组合在一起的，即它是如何发挥功能作用的，对于它的使用者来说应该是‘易读的’（Legible）。例如，不是用粉刷掩饰一切，最好让人看到实际建造用的砖、钢或混凝土的梁、柱，以及窗上的过梁板。让建筑物一部分的‘内脏’暴露出来……它可以让人们意识到为创造令人满意的居住条件所作的努力。”⑷“我们寻求的是一种思想和行动的方法。采用这种方法使我们能走向另一种较少固定的、不太死板的机制……并使我们能够以此更好地武装起来，迎接21世纪以其全部的复杂性给建筑师带来的挑战。”⑸

        赫茨伯格的“建筑形式”突出结构概念，他用国际象棋的例子形象地归结了结构主义思想，“在操纵棋盘上每一个棋子移动的简单规则中，看似非常幼稚，但优秀的奕者成功地创造了无限的可能性。”⑹他并不机械僵化地拘泥于结构，而是因地制宜根据基地环境的具体情况灵活运用各种结构主义建筑原则。“方格网体系就像一只根据极其简单原则操作的大手——它设置总体的规划，但是当它到了每一块基地的具体设计阶段时，就变得更富灵活性（Flexible）。”⑺

         特点2 灵活、多样的结构形式和设计技法

  德国哲学家弗里德里希•冯•谢林（Friedrich von Schelling）在《艺术哲学》（Philosophy of Arts）中把建筑喻作“凝固的音乐”（Frozen Music）。赫茨伯格同样把理想的建筑比作一首内涵丰富的韵律诗，“我们追求的建筑应该是一首诗，是一种集社会和生活于一体的诗，即：建筑必须为人们提供社会生活所需的空间条件以及社会生活所占用的空间、移动的空间和人们所拥有的空间，这不是个人的空间，而是包含于社会总体结构内的运作空间。”⑻

         在完成这首韵律诗的过程中，赫茨伯格坚持运用多种结构形式作为工具服务于最终使用者，“每一次，我们的目标都是创造一个令人满意的环境，即适于人们使用的、舒适的环境，使人产生宾至如归的感觉”⑼使建筑与周边的自然环境、人文环境能完美、有机地结合，融入社会背景之中。他的观察细致入微，认为建筑是由众多微小的细部组成的总和，就像是芭蕾舞演员身上成千条肌肉共同创造出一个统一的整体。⑽每一个细部都从使用者的角度考虑，除了最大限度地符合功能性的需求外，兼具未来改造和扩建的潜力，“设计应该是一种组织材料，并以一定的方式使材料的潜力得以充分发挥的行为。精心形成的每一因素都应该较好地发挥作用。也就是说，它应该为不同的人们、在不同的时刻和不同的情况下，更好地完成人们所期待完成的功能。”⑾他鼓励居住者、未来使用者共同参与项目的规划与设计。激发他们的发明创造热情。通过大家集体的努力和聪明才智，最终实现的建筑不仅有繁复靓丽的外观，而且富有深厚的艺术品位和内涵。赫茨伯格讲求朴素真实，不事奢华，反对华而不实。他反对那种单纯依靠高科技和新材料堆砌成的绣花枕头似的建筑，那种“建筑师一直在争相制造最漂亮的‘盒子’，对内容的控制却似乎已经消失，包装的形式变得比内容的形式更为重要。……他们‘要创造美学奇迹。’”⑿蒙特苏里学校、阿波罗学校、比希尔中心办公大楼、弗雷登堡音乐中心、老年人之家等都是赫茨伯格的杰作。他独具匠心地借鉴古圆形竞技场中的不同空间标高来组织建筑空间，打破影响人们交往的阻碍，他设计的入口、过厅、楼梯、座椅为人们创造了更多亲切宜人的聚会、聊天、学习、休憩等社交场所，实现了内部与外部、公共与私有、教师与学生、演员与观众的互动，结构上为人们实际使用时的装饰和改造预留了极大的灵活性。他倡导通过人的活动这条主线将空间－建筑－城市－社会融为一体，由此可见，他的设计理念鲜明地体现了人本主义的特质，所以我大胆地称赫茨伯格的建筑风格为“结构人本主义”。

      特点3 科学、严谨的治学态度

      针对目前建筑界存在的重项目、轻教学、急功近利、舍本逐末的浮躁风气，赫茨伯格重视基础教育、主张教授学生基础知识，培养他们的基本技能，他在《建筑学教程2：空间与建筑师》中专门安排了一章——“导师教程”，介绍他从实际设计和教学经验中总结的设计与教学方面的方法和技巧。他不是简单地传授所谓“设计诀窍”，而是理论紧密结合实践，既不空洞地讲理论，也不一味地罗列方案，将二者结合为一个整体，形成一套完整的体系。他向读者展示了大量的经典建筑和规划实例，其中除了他本人的还包括了米开朗基罗、伯拉孟特、伯鲁齐、高迪、柯布西耶、里特维德、赖特、路易斯•康、范•艾克、诺曼•福斯特、让•努维尔、伦佐•皮亚诺、库哈斯、MVRDV等一大批古今名家的建筑，同时对这些建筑进行了精彩的点评。耳濡目染名家的不朽之作，丰富了我们的大脑，使人逐渐体味、摸索、汲取出这些名家在设计思考过程中的灵感源泉。他认为建筑师的灵感必须踏踏实实地依靠实践与经验的积累。“建筑师所能使用的配料是他多年来的经验，以及那些他可以直接或间接地与他的专业联系上的东西。考虑到他的学科范围是无限的广阔，而且理论上涉及了所有东西，那就意味着是要大量的经验。所以对建筑师而言，很重要的是他生活中的所见所闻，以及任何他没有亲身体验的却有很好想法的东西；就是说，他必须强调他所偶遇的每一个情形。”⒀他提倡用启发式、渗透式（不是填鸭式）的教学方法教育学生，训练学生发现问题、解决问题的能力，揭示出什么在设计的第一时间首先感动并激发了你，“我的‘课程’的目标始终是启发学生，唤醒他们自身存在的一种建筑学的思想框架，以使他们能完成他们自己的作品。”⒁他重视独创性和创造力，鼓励打破常规与传统的束缚，这样才能保持旺盛的创作活力，“变化和更新是对旧标准的改进提高，如果不把目标瞄准未来就不会有进步……”⒂“不再用教条去伤害学生的心灵并代之以给予时间令他们去接受挑战，去扩大他们兴趣的范围，去看更多的东西，去深入其他的方面，唤醒他们的热情、感受力和好奇心，促使他们更多地提出问题，经历更多的世界，从而扩大了与他们关联的圈子。教育，包括了对建筑学学生的教育，应该比其他学科更早地打开精神空间，因此可以去探索未知的、新的东西和其他的事物并将其引入他们的领域，而不是用我们已知的东西填入他们的脑海中。”⒃

         特点4 新颖、理想的建筑教程

     《建筑学教程》除了可以较全面地了解赫茨伯格这位世界知名建筑师的建筑作品和建筑风格，还是一套优秀的建筑基础教学用书。它对我们高校建筑设计与规划教学具有良好的实用参考价值。

      目前我们建筑学和规划专业教科书十分缺乏，尤其能反映当代建筑科学最新发展状况、发展趋势的好教科书、教辅书更是凤毛麟角。教师缺乏科学、系统的教材进行教学，缺乏如何理论结合实际、生动形象地传授学生，尤其是低年级学生，建筑艺术知识和设计技巧的图书媒介；另一方面，学生学习设计时往往停留在“只可意会”而“不能言传”，单纯凭借学生自己去“领悟”，这对于初习建筑的大学生，困难可想而知。该系列书的内容能够满足我们建筑学基础课程的教学需要，对学习建筑设计的学生来说是具有理论性、实用性和启发性的教程，既可以用作教科书，又能作为教学辅导材料。故有的专家评价这套书是“建筑学生应该人手一册的必读的教科书”。因此全国高等学校建筑学学科专业指导委员会特别推荐此套系列书作为高校建筑学专业教学参考书。

      该书不但可以服务于广大大学生，还是建筑设计师、规划师不可或缺的参考书，为他们提供了一部可以借鉴的世界经典建筑、规划史，这也是赫茨伯格编写此书的初衷之一。

      赫茨伯格的著述及作品在世界范围内受到广泛的青睐，2003年4月天津大学出版社正式出版这套书以飨广大中国建筑图书读者。赫茨伯格本人对该书的出版非常欣喜，专门撰写了中文版序言。他对中国的传统建筑怀有浓厚的兴趣，对中国现代建筑的未来发展寄予了很大的希望，他写道：“……使我们的设计理念走进这个世界上重要的、正在飞速发展的国家。我们期盼我们的建筑思想能在这片‘新大陆’上付诸实现。”⒄

  注释：

  （1）《建筑学教程2：空间与建筑师》P50

  （2）《建筑学教程2：空间与建筑师》序言

  （3）《建筑学教程：设计原理》P94

  （4）《建筑学教程：设计原理》P241

  （5）《建筑学教程：设计原理》P148

  （6）《建筑学教程：设计原理》P93

  （7）《建筑学教程：设计原理》P125

  （8）《建筑学教程2：空间与建筑师》序言

  （9）《建筑学教程：设计原理》序言

  （10）《建筑学教程：设计原理》P214

  （11）《建筑学教程：设计原理》P151

  （12）《建筑学教程2：空间与建筑师》P102

  （13）《建筑学教程2：空间与建筑师》P28

  （14）《建筑学教程：设计原理》前言

  （15）《建筑学教程2：空间与建筑师》P52

  （16）《建筑学教程2：空间与建筑师》P38

  （17）《建筑学教程：设计原理》中文序言