International Organizations and the Analysis of Economic Policy, 1919–1950(ISBN=9780521792677) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　This book expands our understanding of the distinctive policy

analysis produced between 1919 and 1950 by economists and other

social scientists for four major international organizations: the

League of Nations, the International Labor Organization, the Bank

for International Settlements, and the United Nations. These

practitioners included some of the twentieth century's eminent

economists, including Cassel, Haberler, Kalecki, Meade,

Morgenstern, Nurkse, Ohlin, Tinbergen, and Viner. Irving Fisher and

John Maynard Keynes also influenced the work of these

organizations. Topics covered include: the relationship between

economics and policy analysis in international organizations;

business cycle research; the role and conduct of monetary policy;

public investment; trade policy; social and labor economics;

international finance; the coordination problem in international

macroeconomic policy; full employment economics; and the

rich-country-poor-country debate. Normative agendas underlying

international political economy are made explicit, and lessons are

distilled for today's debates on international economic

integration.

1. Economics and policy in international organizations:

introduction

2. Business cycles: conceptions, causes and implications

3. The role and conduct of monetary policy in the 1920s and

1930s

4. Public investment programs in the interwar period:

pre-Keynesian, proto-Keynesian and Keynesian perspectives

5. Trade policy research: Geneva Doctrine and the Scandinavian

connection

6. Social economics at the ILO: scope, content and

significance

7. International finance and exchange rate policy

8. The full employment movement from the 1940s

9. Conclusion.

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书籍介绍

This 2002 book expands our understanding of the distinctive policy analysis produced between 1919 and 1950 by economists and other social scientists for four major international organizations: the League of Nations, the International Labor Organization, the Bank for International Settlements, and the United Nations. These practitioners included some of the twentieth century's eminent economists, including Cassel, Haberler, Kalecki, Meade, Morgenstern, Nurkse, Ohlin, Tinbergen, and Viner. Irving Fisher and John Maynard Keynes also influenced the work of these organizations. Topics covered include: the relationship between economics and policy analysis in international organizations; business cycle research; the role and conduct of monetary policy; public investment; trade policy; social and labor economics; international finance; the coordination problem in international macroeconomic policy; full employment economics; and the rich-country-poor-country debate. Normative agendas underlying international political economy are made explicit, and lessons are distilled for today's debates on international economic integration.

• 作者：这么近，那么远 发布时间：2021-05-30 23:29:57

  “本书是对杜佑《通典·食货典》的校勘整理之作。《食货典》乃《通典》的重要组成部分，位列《通典》诸典之首，共12卷，详细记载了唐以前的土地、赋税、货币制度的变迁，以及人口兴衰、盐铁漕运管理等情况，是中国古代经济史的重要文献。本书的校勘，以清咸丰九年崇仁谢氏刻本为底本，参校以日本内史寮本、傅增湘校明大字本、明嘉靖吴王刻本等，校勘既勤且精。其笺注部分，采用陈垣先生史源学的方法，对《通典·食货典》的史料来源一一进行考察，真正实现“辨章学术，考镜源流”。”

• 作者：moxi 发布时间：2023-07-13 17:13:02

  “项梁立魏咎的弟弟魏豹为魏王，拨数千军队给他，让他攻掠故魏国土地。”挑着看就发现一处错误，不敢继续读了…此处应为：楚怀王立魏豹为魏王。

• 作者：gutanana 发布时间：2023-04-17 07:45:24

  很实用很棒

• 作者：$5 Pearls 发布时间：2020-05-08 15:42:54

  这样的水平我一个月可以写一本

• 作者：sahgbowhog 发布时间：2023-12-06 16:10:48

  全书来来回回就捣鼓一件事：不想让狗狗干的事儿就摆臭脸、冷落它、给它脸色，想让它干的事儿就假笑、谄媚、浮夸地表演。里面给到的一些建议简直让我满脑子问号，不闲得蛋疼都想不出来这样的建议！戴更基你要不要去做下心理疏导啊？

• 作者：矢小柳 发布时间：2019-01-20 23:12:57

  在公众号里算是干货，出书水平还是差了点儿

• 作文课也难也不难

  作者：薇子 发布时间：2019-08-06 06:14:55

  文:薇子

  最近在热播的《小欢喜》里面三对人到中年的父母和四个性格迥异的孩子，有学霸也有我们说的学渣，虽然每个家庭情况都不一样，但是对于孩子而言，家长的担心都是一样的。

  不止像剧中的家长一样操心，每个孩子不论到了什么年龄，家长都是操心的，为了孩子的成长，为了孩子的学习。刚刚开始学习写作文的时候，老师会开始引导孩子，作文怎么写，也会做一些提前的准备工作。比如在一年级开始，语文试卷就会出现看图写话，一张或者几张图片按照要求写出一篇字数一百字左右的文章。

  到了三年级小朋友们就正式开始学习作文课了，不过作文可不是那么好写的。记得我第一次上作文课，老师让写一篇文章主题自拟，字数300字，那个时候感觉三百字太多了，两节课的时间也没写出来。开始写的文章看着像流水账，没有中心思想，也谈不上什么遣词造句，仿佛一盘散沙一样。

  那我们需要通过什么途径写好作文呢？

  首先，多阅读，增加阅读量

  很多的孩子从小就有阅读的习惯，家长也比较重视孩子的阅读，但是，怎样的阅读，才能有助于孩子累积写作文的素材呢？我们每读一本书，可以引导孩子去做一份读书笔记，或者是把书中好的词语，句子摘抄下来。这种需要点滴累积下来的知识，在之后自己写作文的时候就有可能被利用的。平时我们累计的一些名人名言，或者是一些形容词，好的句子，在之后的作文的过程中，就可能帮助孩子，不会出现提起笔不知道该写什么，或者是写不出来特别出彩的句子。

  其次，要给孩子选择一些比较适合孩子的书籍

  我们每个人都有不同的兴趣，小朋友更是一样，根据孩子的不同的兴趣，从这个出发点给他选择一些她比较喜欢的书籍，这样孩子阅读的兴趣也会比较高涨，我们家长还可以和孩子一起讨论书中的人物的特点，日积月累的一个过程，里面孩子就会学会如何去分析人物的性格，这些故事里面的人物是用什么样的修辞去描写的。

  其实，对于写作文来说，有大量的输入，然后才会有好的输出。

  第三，勤加练习

  好的文章不是一蹴而就，而是经过很多的练习，平时不一定要写出一篇多么长的文章，可以在日记中或者是观察周记里面，多注意内容的措辞。这样可以在平时就让孩子在写作文的时候多注意观察要写的事物具体是什么样子的，有什么样的特点，写的是不是真实的情况，就都在每一次的日记或者练笔里面显现出来了。

  《我们1班的作文课》王老师选择的是孩子们的作文做主要的内容，每个孩子写得都特别好，在文章中不难看出，他们都是做了细致的观察之后写出来的。王老师在每个学生的作品中都加以评价。作为家长的我，其实很多时候不一定能注意到孩子作文中可圈可点的部分。王老师的批注部分其实家长们可以多关注一下。

  任何的文章，都是有累积的基础才能写好，平时多注意累积，多学习方法，才能有好的文章。

• 初级上自学建议：不要按顺序学

  作者：走 发布时间：2017-07-09 21:10:28

  warning：这是一个初学者贻笑大方的脑洞。

  很多人吐槽这套教材的语法体系和语法的编排，不是没道理。

  学一门新的语言，在学完发音和文字书写之后，肯定希望尽快地了解这门语言语法的整体面貌。进入语法的细节之前，先搭起主要框架，这样心里会比较有数。

  先见森林，后看树木。

  这种自上而下的思路虽然大概是语言学专业的人的偏好，但对于一般读者来说，在学一些细枝末节之前先读一个“语法总说”之类，也是比较有益的吧。

  而新标日初级没有及时给读者这样的鸟瞰图，如果按顺序一课一课地往下学，的确是会觉得云里雾里的吧。比如到第9课、第10课才知道形容词分一类和二类；到18课才知道动词分自动词和他动词；而动词的五大形分别在13、14、19、20、21课陆陆续续跳出来；以及都学到初级上册的倒数第二课了，才惊觉日语有敬体形和简体形的区别。这等于说在学到上册的最后两三课之前，所有你背过的动词、形容词、名词的变形都是不完整的。直到学完上册，你才终于看清楚日语基本语法的全貌。

  如果读者有一些语言学的基础，或者比较喜欢自上而下的学语法的方式，那么，新标日当然不要按顺序学。个人建议：

  0 去找个日语语法概说/简介来读读，维基、百度或者更专业的文献都行。忽略读不懂的地方，只要大概知道日语有哪些主要的语法范畴和语法形式。

  1 进入课本，先花半小时把初级上册每一课的【语法解释】浏览一遍，不必细读，扫一遍后会看到很多术语：一类形容词、二类形容词、自动词、他动词、ます形、基本形、ない形、て形、た形、敬体形、简体形，好，这就够了。

  2 花个半天，把关键词一致的【语法解释】放在一起看。比如第22课敬体形、简体形和第5课动词的肯定、否定、现在、过去时一起看。第9、10、11、18课关于一类形容词、二类形容词的一起学。先看14课【语法解释】1，了解动词分一类、二类、三类，再看13、14、19、20、21课动词的ます形、基本形、ない形、て形、た形变形的规则。上册18课和下册33课关于自动词和他动词的一起看。这个过程可能会有些枯燥。如果有不懂的，不必纠结，先跳过看别的，回头再来看。至于为什么分这些类别，有什么意义和用法，往后具体去学每一课就慢慢知道了。

  3 按课次顺序去学。但可以只重点弄懂【基本课文】和【语法解释】里的例句。其他部分浏览即可。因为上一个步骤只是看了下语法的大框架，这个步骤就是要往大框架里填充具体的例句，丰满理解。

  4 动手把主要语法整理成表格。特别爽。比如名词/动词/形容词的敬体形/简体形的肯定/否定现在、肯定/否定过去时。动词的ます形、基本形、ない形、て形、た形。

  5 按顺序仔仔细细扎扎实实地学每一课，背单词，最好每个单词都套进你整理的表格里面把所有变形都变一次。

  1、2集中花一天两天。 3花个三四五天。4花个一天半天。5就一两天一课慢慢来。每天时间够的话，一个月初级上就学完了，能够这样集中地把最基础的语法和词汇搞定是最好的，感觉效果会比把这同样的知识量分散成一个学期而且完全按课次顺序去学来得要好。