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• 作者：kayoko 发布时间：2023-02-07 09:05:40

  比较浅

• 作者：周沐君 发布时间：2010-12-28 05:29:07

  历史主义的治学方法，超越左右的丰富感。

• 作者：6237486 发布时间：2024-05-16 19:53:32

  食之无味，弃之可惜……

• 作者：_四_ 发布时间：2023-07-04 00:03:03

  之前考证的时候用的教材，也是我目前读过的最最最实用最有干货的考证教材，值得反复阅读。

• 作者：春眼秋手 发布时间：2020-09-02 12:13:28

  悲剧是黑洞，但我的故事尽头有光—— Twentine无量渡口

• 作者：bird 发布时间：2021-04-09 11:25:35

  说到给编辑的经验：找自己感兴趣的选题，及所欣赏的书籍方向靠拢。不在圈内，但永远驻立在时代的风潮之中。他的观念并非多前沿，然而规矩腐朽，是大多数人和他们所做的事情。

• 具体化的牛顿

  作者：甲第 发布时间：2021-11-12 16:58:13

  “南海十三郎”里有一句台词是这样写的“真正的天才只有两个结局，一是早死，就像唐涤生那样，二是疯了，悲剧收场，因为天才是永远不会跟世俗妥协的。

  

  我们认识的牛顿是一个曾被一颗苹果砸到头,就可以研究出万有引力的物理学家，是一个发明了微积分、三大运动定律的数学家。但你知道在“天才科学家”的光环之下,隐藏着一个极度“缺爱”、暴躁、孤独又执拗的艾萨克吗?

  在读过人民邮电出版社出版的《牛顿传》前几篇后，我竟然会感觉这像是在描述一个高智商犯罪者不幸的一生。

  牛顿， 1642年生于英格兰林肯郡格兰瑟姆附近的沃尔索普村，巧合的是这一年伽利略逝世，两个伟大的科学家擦肩而过。生来无父，母亲又在他三岁就随之改嫁的牛顿早早的成了“名誉孤儿。”从小的丧父无母导致了牛顿逆反和不愿与人交往的心理。直至青年，他都是一个默默无闻，只知道一遍一遍提出假设，并且用实验来证明理论的的药剂师。谁都没有觉得这样一个孤僻的人会是开创一个时代的伟人。

  

  我读过许多人物传记，大部分传记中描述出来的伟人，名人，都是就他们广为人知的事迹侃侃而谈。实际上作为一个普通人，大多数人想要了解到的，应该是他们怎样成为一代伟人。在他们的生活中又能发生哪种不为人知，或是鲜少有人知道的事情呢？《牛顿传》中的牛顿，第一次让我感觉到了伟人，天才也有着如同普通人一样的经历。詹姆斯•格雷克笔下的牛顿，更加形象，让人印象深刻。无论是从小希望养父生母早死，或是在中年开始迷恋神学炼金术不愿与任何人交谈，都为我们勾勒出一个性格鲜明有血有肉的牛顿。这样的名人传记才会让人感觉“有嚼头”。

  正如格雷克所说，“为了尽可能的完整重现那个年代的样貌，他从剑桥大学，伦敦皇家学会档案馆，以及各种大学图书馆去寻找到艾萨克•牛顿自己的手稿和一些笔记，最为贴近的给我们还原了具体化牛顿的一生。

  

  艾萨克•牛顿曾经说过，“他因为站在巨人的肩膀上才得以看的更远。”我们又何尝不是站在巨人的肩膀上呢？对于牛顿而言，他的生命早在两百多年前就已经结束了；但对于整个世界而言，牛顿才是那个永恒的巨人。

• 幸运背后的爱与尊重

  作者：蓝宁读书 发布时间：2014-02-13 20:55:35

       当北京少年儿童出版社“摆渡船”系列一整套摆在我面前时，我顿时有点惊喜，这么多书啊，还本本经典！但我还是很快就从这一大摞书里找出了我最喜欢的那本——《幸运的坏男孩》。

      之所以这么快就做出选择，是因为我对这本书的作者太熟悉了，就像一个老朋友一样。朋友相见，总是分外亲热。我是一个大大咧咧的人，一向对外国人那些加点加长的名字不感冒，总是记不清谁是谁。但英国作家迈克尔·莫波格却记得很清楚。

     迈克尔·莫波格被誉为“世界最会讲故事大师”，迄今为止已经创作了百余部儿童小说，并深受儿童喜爱，获奖无数。《战马》《柑橘与柠檬啊》《奔向荒野》《幸运的小狐狸》《孤岛上的红毛猩猩》《了不起的最佳小狗拍档》《寻猫奇遇记》《和导盲猩猩一起历险》《扭曲的金子》，等等。

     莫波格小说中的故事大多选取生活中的普通孩子作为主角，从寻常生活入手，把故事放到大战争、大历史背景下，用孩子的角度和心灵去解读战争、时代给孩子的生活和心灵带来的冲击和感受（如《奔向荒野》的故事发生在伊拉克战争和印度尼西亚海啸的背景下，《柑橘与柠檬啊》更是直接把一个半大的孩子放到了战场上）。这种大背景下的小人物的经历给我们带来非一般的心灵震撼，能引起读者尤其是小读者们最大的心灵共鸣。再加上作者别具一格的叙述手法，和真实生动的流畅语言让故事有了更大的吸引力。另外，在几乎每个故事中都会出现可爱的小动物，这些动物善解人意，给予了主人公莫大的精神安慰和鼓励，让故事充满温暖和感动，也传达出作者对于动物的一种热情和关爱，更拉近了和小读者的距离。

     《幸运的坏男孩》一书没有选择战争作为背景，但作者依然把他喜爱的动物写进了书里，那就是萨福克马，军营换成了军乐队。故事不像其他的小说那么跌宕起伏，甚至有点平平淡淡，作者用聊天讲故事的形式给我们讲述了一个爱与救赎的故事：普通的战后小镇上，一个单亲家庭的小孩，因为调皮被称为“坏小子”，上学后，校长和老师们也都不喜欢他，只有韦斯特小姐例外。她信任他，鼓励他，使他爱上了音乐。但韦斯特小姐的离开让他陷入困境，他因为偷橘子被警察抓住，被校长责打，并被赶出了学校。妈妈的失望和对学校的厌恶让男孩成为地地道道的“坏小子”，偷车、偷东西，最终被抓进了感化院，连自己都觉得自己是个“坏小子”。但韦斯特小姐及时出面给予了男孩最大的帮助，并告诉他，他一直不是一个“坏小子”，这让男孩的自尊重新抬头。在以后的感化院中，男孩幸运地遇到了马厩管理员阿尔菲先生。阿尔菲先生没有把他当少年犯，而是当成自己的孩子去理解和尊重，让他体会到了一个人的尊严和工作的成就，并被提前三个月释放出感化院。后来，男孩在公园的时候，幸运地遇到了骑兵队，并幸运地拦住了受惊的马，接着幸运地参了军，最后幸运地当了女王阅兵队的一名定音鼓鼓手，幸运地娶妻生子，过着快乐的生活。

      从表面上来看，小男孩确实挺幸运，而作者也一直善于运用偶然制造出最大的故事性。然而，这一个个看似偶然的幸运背后，是爱和尊重在起着决定性的作用。

      孔子说：“性本善，习相远”，人性本善，没有人生下来就是“坏小子”，每个人在内心深处都渴望得到理解和尊重，但因为家庭环境和成长环境不同以及各人自制力的差异，孩子在成长过程中总会遇到各种各样的诱惑。这就需要大人付出足够的耐心来帮助和引导孩子，唤醒他们内心深处昏睡的自尊。而不是一味地责打和辱骂，这只会加重孩子的抵触和厌恶心理，让他们滑向更可怕的深渊。校长莫蒂默先生和感化院的罗利先生无疑做了这样的推手。

     幸运的是，世上还有韦斯特小姐和阿尔菲先生这样充满爱心的人。他们虽然和男孩接触时间不长，但他们知道，男孩根本不是坏，只要给予一定的信任和鼓励，他就会很快振作起来。“人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。”

     韦斯特小姐的信任让男孩在思想上受到震动，阿尔菲先生关心他、爱护他、对他的工作给予充分的尊重和鼓励，这让男孩充分感受到了自己的价值，并对生活充满希望和感恩。这与其说是幸运倒不如说是必然，是爱和尊重付出的必然结果。

      这是一个关于幸运的故事，是一个关于爱与救赎的故事。故事中，男孩的心理活动细致真实，让我们看到了一个小男孩成长的历程。相信孩子们从中能找到自己在生活中的蛛丝马迹。而作为大读者，我们从中看到的不仅是一个“坏小子”变好的故事，还是一个关于怎样爱孩子，怎样与孩子相处的故事。