认知行为治疗督导精要 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是美国心理学会组织编写的“临床督导精要丛书”中的一本，专门介绍认知行为治疗督导的理论模型与实践方法。两位作者是认知行为治疗领域资深的临床督导师，他们在这本短小精悍的书里清晰、明确地呈现了认知行为治疗督导的基本原则和技术要点，并阐述了督导需要的思维、督导过程可能遇到的特殊议题等。新手督导师或者正在走上督导之路的咨询师们，可以将这本书作为入门的教材进行阅读。

引言

理论基础与历史背景

认知行为督导与治疗的区别

我们的认知行为督导专业成长路径

本书导读

第1章　重要维度与关键原则

督导关系的重要性

目标

教授CBT方法

明确督导的期待

对受督者的评价

第2章　督导方法与技术

受督者的专业发展及临床设置对期待的影响

文档记录管理

指导、示范、角色扮演和检查录音录像

个体督导与小组督导

第3章　督导的结构和过程

督导会谈中会发生什么？

案例展示

第4章　处理督导中的特殊议题

应对受督者带来的挑战（焦虑、羞耻、防御）

受训者的功能缺损/技能缺陷

权力和评价

对多元文化/多样性议题的觉察和敏感性

对法律/伦理议题的觉察与反应能力

直接对来访者进行干预

第5章　督导师的发展与自我照顾

督导师的训练和发展

督导师的继续学习和顾问咨询以及元督导

督导师的健康

第6章　关于督导方法的研究支持与未来发展方向

测量与结果

对督导师的常规、系统性早期训练

改进并扩展对督导实践的监督至整个职业生涯范畴

采用专业指南，更加全面、安全地使用技术

结束语

推荐读物

参考文献

作者介绍

科里·F. 纽曼（Cory F. Newman）博士

美国宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院认知治疗中心主任，心理学教授，精神病学教授，以及贝克认知行为治疗研究所的兼职教师；发表了100多篇关于认知行为疗法的论文和章节，并撰写或合著了多本书。

丹妮尔·A. 卡普兰（Danielle A. Kaplan）博士

美国纽约大学医学院精神病学系的临床助理教授，在曼哈顿私人诊所执业的心理学家，经验丰富的教师、临床主管和讲师。

译者介绍

刘稚颖

毕业于北京大学心理学系；苏州大学教育学院副教授，应用心理学专业硕士研究生导师，中国心理学会临床与咨询心理学注册工作委员会注册督导师；从事临床心理学领域工作20多年，擅长心理健康教育、心理咨询与治疗、专业人员培训与督导。

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书籍介绍

本书是美国心理学会组织编写的“临床督导精要丛书”中的一本，专门介绍认知行为治疗督导的理论模型与实践方法。两位作者是认知行为治疗领域资深的临床督导师，他们在这本短小精悍的书里清晰、明确地呈现了认知行为治疗督导的基本原则和技术要点，并阐述了督导需要的思维、督导过程可能遇到的特殊议题等。新手督导师或者正在走上督导之路的咨询师们，可以将这本书作为入门的教材进行阅读。

• 作者：劈头士》睁木 发布时间：2019-09-30 23:00:21

  微信读书借阅。四星半。与《百年法》截然不同的路数，规模格局小，几乎不涉政治，故事依然紧凑好读。这本里面没有传统意义上的反派，有的其实是可怜人呐，被结尾一句话深深打动了。。。

• 作者：余时行 发布时间：2014-08-31 21:42:18

  不推荐，疑似伪书。

• 作者：翻折 发布时间：2021-10-29 22:30:27

  脑洞大开

• 作者：菱垣 发布时间：2020-08-16 00:41:00

  不是单纯卖萌了，很多地方看得人泪目

• 作者：Marko 发布时间：2014-01-28 01:14:31

  就介绍了三阶段法 也能写成一本书 实在是太厉害了

• 作者：荒 发布时间：2019-02-06 22:20:32

  大师叶嘉莹是真正能够把诗歌的生命用普通的语言传达出来的人之一，我想这也是大师的特征。让我想起高中那种脑残般的诗歌考试，只会扼杀学生对诗歌的兴趣！叶嘉莹引用中外文学作品以及批评理论对诗歌进行了解析，读完以后让我感觉真正读懂了诗歌而且产生了情感的共鸣，感谢叶大师！最后，反对故弄玄虚玩那些怀才不遇各种废话套话！

• 《纪念刘和珍君》书评

  作者：行知知行 发布时间：2022-06-10 11:07:41

  《纪念刘和珍君》是1926年发布的，应与1927年发布的《答有恒先生》一块看。

  “可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。”——这是在《纪念刘和珍君》中，鲁迅看到的惨象和流言

  “所以，我终于觉得无话可说。”——而到了《答有恒先生》，这次鲁迅看到了恐怖，甚至还发现自己成了吃人筵席的帮手。

  “恐怖”是指：鲁迅曾经有一种乐观，他认为压迫，杀戮青年的只是老人，但这次是青年杀青年。

  至于“帮手”是指：“中国历来是排着吃人的筵宴，有吃的，有被吃的。被吃的也曾吃人，正吃的也会被吃。但我现在发见了，我自己也帮助着排筵宴。先生，你是看我的作品的，我现在发一个问题：看了之后，使你麻木，还是使你清楚；使你昏沉，还是使你活泼？倘所觉的是后者，那我的自己裁判，便证实大半了。中国的筵席上有一种“醉虾”，虾越鲜活，吃的人便越高兴，越畅快。我就是做这醉虾的帮手，弄清了老实而不幸的青年的脑子和弄敏了他的感觉，使他万一遭灾时来尝加倍的苦痛，同时给憎恶他的人们赏玩这较灵的苦痛，得到格外的享乐。”——鲁迅向来有解剖自己的习惯，他对自己的解剖并不比解剖别人留情面。在《狂人日记》里狂人在劝别人不要吃人后，发现原来自己也可能吃过人：“我未必无意之中，不吃了我妹子的几片肉，现在也轮到我自己，……”，所以狂人最后说出了那句话：“没有吃过人的孩子，或者还有？ 救救孩子……”

  而这次鲁迅说：“总而言之，现在倘再发那些四平八稳的“救救孩子”似的议论，连我自己听去，也觉得空空洞洞了。”——与钱玄同的“铁屋子之辩”中，鲁迅最终被说服了，可鲁迅最担心的事还是发生了，对此或许他感到内疚吧。

  纵使鲁迅感动很痛苦，但他说：“我觉得我也许从此不再有什么话要说，恐怖一去，来的是什么呢，我还不得而知，恐怕不见得是好东西罢。但我也在救助我自己，还是老法子：一是麻痹，二是忘却。一面挣扎着，还想从以后淡下去的“淡淡的血痕中”看见一点东西，誊在纸片上。”——在《呐喊》自序里也提到过鲁迅通过忘却和麻痹来救自己，最后把自己埋进去古纸堆里，打算就这样抄古碑文，就这样过一辈子。但这次他还是想挣扎一下，可见他是真正的猛士。因为:

  “真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”

  “我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”

  “因为我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

• 挺实用的一本书

  作者：魏剑峰 发布时间：2020-07-08 10:41:38

  我们平时在读英文小说或者看电影的时候经常会接触到一些类似a flash in the pan, like it or lump it, flog a dead horse, learn the ropes这样的短语，它们在英文中称为idiom（习语）。在口语中用好习语能够让我们的表达更加自然流畅，同时，很多英文小说、报刊以及电影中也经常出现习语，要想顺利看懂这些材料，我们需要掌握好常见的英语习语。

  跟其他搭配相比，英语习语有两个特点：语义的整体性和结构的稳定性。语义的整体性是指一个习语的含义并不是组成这个习语的各个单词意思的简单相加，而是有其特定含义，很多习语光看字面意思是无法推断其含义的。比如all hands on deck意思是“齐心协力做某事”，而不是“把手放在甲板上”。

  

  结构的稳定性是指我们不能随意增删习语中的某个词，即使是冠词和介词也不能随意增减，也不能改变其中单词的顺序。比如a flash in the pan不能写成a flash in a pan，learn the ropes也不能写成learn the rope

  很多习语涉及到英语国家的文化风俗、地理环境以及历史宗教等知识。举个例子，海运在英国历史发展上起着非常重要的作用，而它也对语言产生了影响，导致英语中出现了大量与海洋以及海洋航行相关的习语，比如miss the boat, a drop in the ocean, sail close to the wind等等。在学习这些习语的过程中我们也能了解其背后的文化背景知识。

  为了更好地掌握英语习语，我们可以阅读一些专门的书籍，比如剑桥“英语在用”的英语习语系列。这一系列一共有中级和高级两本，每本各收录1000余条习语。根据编写说明，这些习语从语料库中精挑细选出来，因此它们的使用也非常有代表性。

  

  剑桥英语习语

  这套书最大的特点是它根据习语的来源和应用场景对它们进行分类，这样更加方便识记和应用。比如有不少习语与动物相关，在这一章节中，我们可以看到诸如straight from the horse's mouth, until the cows come home, a wolf in sheep's clothing这样的说法，以及详细解释。

  

  又比如在“工作”这一章节中，我们可以看到不少能应用在这一话题中的表达。要表达“某人处于公司高层”，可以说：somebody is at the top of the ladder，要表达“某人发展遇到了瓶颈”可以说：somebody hits a glass ceiling，“公司破产”可以说：XX goes to the wall，这些表达在口语和非正式写作中都可以用到。

  同“英语在用”的其他系列书籍一样，这本书也提供了不少小短文将常见习语串联起来，这种通过语境来学习表达的方式效果更好。比如下面这篇关于“赞扬与批评的”小短文就写得不错：

  

  Well, when I started working with her, at first she was

  all sweetness and light

  , but after a while she started

  getting/grating on my nerves

  , and we soon began to have arguments over stupid things. If I made even a small mistake with my work, she would

  give me a hard time

  , you know, and she would

  poke fun at

  me if I smiled at or chatted with any of our male colleagues…

  需要系统积累习语的同学推荐看一下这两本书。

  值得一提的是，习语虽然有表达灵活的特点，但它们的使用场合有所限制。很多习语都是非正式表达，适合用在日常口语和非正式写作中（比如朋友之间的邮件往来），但不太适合用在正式写作中（比如商务邮件和考场作文）。我们可以通过词典确定某个习语的使用限制，词典中带有informal标志的词条即为非正式表达，在使用时要多加留意。