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• 作者：牟小語 发布时间：2017-04-18 17:01:40

  ¤ 以史籍文献为基础，结合货币实物考证，所得结论客观、真实。

  ¤ 章节编排以时间顺序为主轴，基本理顺了台湾地区货币史的发展脉络。

  ¤ 图文并茂，既便于研究者进行深入研究，又便于收藏者查阅、鉴赏。

• 作者：糖炒栗子软糯甜 发布时间：2020-10-11 18:06:15

  用现在的眼光来看，这本书也还是非常有警示意义。它不受年龄和时代的限制，读完以后每个人都能受益良多。是一本经典好书。

• 作者：云淡风轻 发布时间：2022-05-03 21:59:33

  还好

• 作者：赫恩曼尼 发布时间：2022-12-05 14:58:56

  从中间两个人的通信开始，故事散掉了，本来聚起来的气渐渐没有了，就像眼看着一个吹起来的气球慢慢泄气，好可惜啊。金爱烂的短篇远胜过长篇。

• 作者：☠ 咻～ 发布时间：2011-03-09 19:39:40

  在瞅

• 作者：王宇宙 发布时间：2017-09-16 22:41:58

  还好吧~感觉基本上是一个大综述，宏微观都涉及了

• 钱理群：揭示历史的复杂与丰富——读《上海抗战时期的话剧》

  作者：理一分殊 发布时间：2019-10-25 19:22:37

  　作者说他研究上海抗战时期的话剧，有发现“新大陆”的感觉；我读这部著作，也同样发现了一片学术研究的“新大陆”。我想起一件往事：当年和朋友们一起合作《中国现代文学三十年》，我负责写上海孤岛话剧那一节，却找不到任何参考书，只看到一篇《中国沦陷区文学大系·话剧卷·导言》（作者朱伟华），不得不摘抄充数（当然在“附记”里作了说明）。以后就一直留心这方面的研究，依然是成果寥寥。因此，我看到邵迎建的这部专著，确实眼睛为之一亮：尽管姗姗来迟，却终于等到了。

  　　“上海抗战时期的话剧”之所以成为研究的难点，少有人问津，是因为这一特定历史时期特定地区的文学，有其特殊之处：它是由“孤岛”时期和“沦陷”时期两个时段的文学所组成，前者有西方的租界占领，后者则由日本侵略者直接全面占领，是典型的“半殖民地”和“殖民地”文学。但这也正是研究这样特殊形态的文学的意义所在：它包含着对殖民者逻辑及殖民统治的本质的追问，以及对殖民统治下知识分子、作家、导演、演员的言说环境、言说选择、社会责任与作用等问题的思考。不可否认，这些年在国内、国外的思想文化学术界确实存在着时隐时显的将殖民统治美化或竭力淡化殖民占领背景的倾向，应该引起高度警惕。但同时应该注意的，是另一个倾向：有意无意地将沦陷区文学简单化，只强调“水深火热”这一面，而掩盖其畸形繁荣发展的一面；只强调占领军暴力镇压这一面，而忽略其怀柔发展政策的一面；只强调人民的反抗，而不愿正视殖民地意识的影响，麻木、屈从甚至迎合这些国民性弱点的表现。这不仅遮蔽了历史的复杂性，而且殖民统治的辩护者正是由此乘虚而入，借口恢复历史的“另一面”，将其无限夸大而达到美化殖民统治的目的。也就是说，研究的简单化恰恰是为对历史的曲解开路的：两个极端，最后就走到一块去了。

  　　本书的研究，正是看到了简单化带来的严重后果，而强调尽可能地展现历史的各个侧面，以揭示历史本来具有的复杂性与丰富性为追求。这不仅是学术研究的科学性所必需，而且也是针对着殖民统治及其辩护者的虚假性的。这里仅举一例：我正是从本书的描述里，第一次知道，曾被视为“中国左翼剧运的原典”的《怒吼吧，中国》居然经日本占领当局批准，于1942年在上海沦陷区公演。这是简单化思维所难以想象的，或者有意将其忽略不提，或者武断地将演出视为“和敌人合作”的“汉奸”行为。而殖民者的辩护者也很容易以此来证明：日本占领区依然拥有一定的“自由”。这两种主观臆断，都不需要对事实的客观考察，因此为作者所不取。她的研究不囿于既定观念，而是从材料出发。她对历史当事人的各个方面——批准演出的日本陆军报道部、具体组织者汪伪“中华民族反英美协会”、中日双方负责人、演员、观众、舆论媒体，以及演出现场和演出后的反应，都作了具体、详尽的考释，从而多侧面地呈现了事件本身的复杂性：一方面，这反映了太平洋战争爆发以后日军策略的变化，试图通过这次以“反英美帝国主义”为主题的演出，来重塑日本“反西方侵略”的形象，以此得到中国民众的理解与合作；另一方面，中国的演员和观众则将其变成一出“借西讽东”剧，以发泄被压抑的反日情绪：这是一场占领者的“欺骗”与被占领者的“反欺骗”的精神搏斗，而以前者的失败告终。这样的分析，是能够显示本书作者的研究特色的：一切用材料说话。作者说她“追求的是原汁原味”，“尽量使用时人的语言，‘让他去说’”，“少谈问题意识，但求贴近场境；少分析、多叙述”（《后记》）。在我看来，作者并不是没有问题意识，没有价值立场，而是将其建立在材料的基础上，隐蔽在事实叙述的背后。

  　　这样，本书的意义，就超出了“上海抗战时期的话剧”这一具体课题与领域，它提供的是一种直面客观全面而不是主观筛选的事实，以揭示历史复杂性与丰富性为指归的研究方式，对当下的中国学术研究是特别富有启示性的。这背后的经验，或许是更为重要的。作者谈了两点，一是要摆脱“固定思维”——意识形态的先入之见，二是要“用最笨的方法”做学问，即一页页翻阅原始报刊，一个个采访历史当事人，在搜寻、梳理材料上下足功夫——这是深知学术的甘苦之言，而且完全切中时弊。

  　　来源: 《人民日报》2012-6-5

• 《0～6岁婴幼儿心理百科》：看了这部育儿宝典，才发现很多养育习惯是错误的

  作者：哈哈爱阅读 发布时间：2022-07-03 20:51:14

  

  《0～6岁婴幼儿心理百科》：[韩]申宜真 著/陈放 付刚 译/ 世界图书出版公司 / 2022-4 /

  文丨云海

  0－6岁婴幼儿（也称学龄前儿童）在成长发育过程中，总是会遇到一些令父母头疼和困惑的问题。比如，不让看电视就哭闹，说话比同龄的孩子晚，不好好吃饭睡觉，喜欢耍赖、说谎、打人，以及该不该让孩子去上早教课、如何培养孩子的独立性，等等。诸如此类的问题，尤其让新手家长常常感到不知所措，甚至采取一些错误的方法（如打骂）来教训孩子。

  实际上，这些问题很多都是孩子在成长过程中会出现的正常现象。孩子喜欢哭闹、耍赖，往往是因为他的自我意识在发育，而语言表达能力并没有跟上，所以只能通过哭闹的方式来表达情绪。

  如果我们能够了解各个阶段孩子的心理需求，就可以很好地解决上述各类养育问题

  。

  《0～6岁婴幼儿心理百科》是韩国小儿精神科教授申宜真撰写的婴幼儿教养指南。作者有着几十年的丰富的临床经验，以及两个小孩的养育经验。她将这些都融入书中的介绍，让该书读起来既有百科全书的科学性，同时，也

  像是一名经验丰富的宝妈，针对新手父母咨询的五花八门的各种问题，将她的育儿经和应对的招数娓娓道来、倾囊相授。

  作者以百科全书的形式，梳理了各个年龄阶段小孩子的心理特征、可能遇到的问题，以及符合儿童心理发展规律的科学教养方法。学龄前儿童的家长可以根据小孩的年龄段，针对具体的问题，在书中找到相应的分析和解决办法。

  在序言中，

  作者针对各个年龄段孩子的养育，给家长们提出了简要的建议

  。比如，孩子出生后的第一年，最重要的事情就是满足孩子所有的生理需求，按时喂养孩子、保持相对规律的作息时间、及时更换纸尿裤等等，以培养孩子对身体最好的控制力，并及时回应孩子的咿咿呀呀、微笑等，以建立起牢固的情感纽带。两岁的孩子开始任性耍赖，这是自我意识在发展，所以父母应该在确保安全的前提下，尽可能的按孩子希望的方式去帮助他自己尝试，这对于孩子发展自信心很重要。

  3~4岁的孩子会变得越来越难以管教，耍赖、闯祸的次数越来越多，耍赖的时候，父母能满足的时候就满足他，不能满足的就绝对不能答应。5~6岁的孩子的头脑非常的聪明，但是这个阶段的重点不是学习知识，这个阶段应该掌握的内容，是调情绪调节能力、冲动控制力、共情能力、道德意识、社会性、好奇心等今后社会生活中必须的基础能力，而这些能力，需要孩子在和同龄人做游戏、和父母的互动、实践体验各种各样的环境中自然领悟的。

  在书中，作者针对上述4个阶段，总结了孩子的心理发育特点，并选取了一些常见的问题进行解说。

  比如，

  对于13~24个月的2岁孩子来说，这个阶段最重要的发育课题是形成自我意识

  ，表现为喜欢说“不”或者“不喜欢”。在孩子开始探索周围世界的这个阶段里面，父母应该在给孩子最大限度自由的同时，对不可以做的事情必须坚决制止，而当孩子在遭受挫折产生负面情绪的时候，也必须给他安抚，以帮助孩子建立自信心。

  同时，这个年龄段的孩子都很胆小

  ，尤其很害怕离开妈妈，所以绝对不可以利用恐惧心理来管教孩子，比如说“你不听话，妖怪就要来抓你了”，或者说“再这样妈妈就生气，不要你了”。此外，作者还纠正了这一阶段急于培养孩子自主排便、交朋友等做法，认为这些都是孩子在36个月左右的时候自然而然就能学会或感兴趣的。

  而2岁孩子经常会遇到的养育问题，则包括断奶、自主排便等发育问题，偏食、好斗、哭闹、不喜欢和小朋友玩等不良习惯，喜欢说“不要”、什么东西都是“我的”、在公共场所耍赖等等，此时，父母还会出现如何培养孩子的好性格、如何培养专注力和注意力、如何培养聪明孩子等困惑。对于这些问题，作者在书中都一一做了解答。

  比如，在如何培养聪明的孩子这个问题上，作者就指出，“早期教育”“精英教育”等幼儿教育不会让孩子变得更聪明

  。培养聪明的孩子和灌输给他知识，完全是两码事。在婴幼儿期刺激大脑的不是书和玩具，而是妈妈的育儿态度和方式。如果一味的过早让孩子学英语，学算术，不仅无益，反而会造成孩子的痛苦和负担，甚至带来心理疾病。

  实际上，孩子的智力水平和父母的关爱成正比。

  2岁的小孩好奇心极强，特别喜欢提问。如果希望孩子聪明成长，正确的养育方式，应该是充分尊重孩子的好奇心，和他共同寻求答案，认真地解答孩子的问题，并且父母应尽可能的多给孩子自由，充分培养孩子的好奇心和探索本能。这样孩子才会对新事物保持浓厚的兴趣和热情。

  基于以上分析，作者指出，笨小孩来自父母的错误习惯

  ，包括不认真回答孩子提出的问题，对孩子不关心，不和孩子一起玩游戏，对孩子的事情全部要干涉和控制，对孩子发脾气后不哄也不劝，等等。

  《0～6岁婴幼儿心理百科》一书中指出的很多错误的育儿习惯，其实很多家长都不同程度地存在。如果想通过了解孩子的心理成长特点，养成科学的养育习惯，培养健康、聪明的孩子，这部育儿宝典值得一读。