现货正版 刑法的私塾 之二 上下册 第二部 全2册 张明楷 刑法小学堂 刑法修正案九刑罚论 刑事司法案例实务工具书 贪污贿赂罪 北大 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

张明楷老师在指导学生时，每个周末都会精选刑法当中的疑难案例与学生讨论，通过对案例的讨论，训练学生分析问题、解决问题的能力，本书即为近几年张明楷老师与学生“周末刑法讨论会”的内容实录合集。本书采用对话体的形式，原汁原味地真实回放刑法讨论会的现场，阅读本书如同亲临张明楷老师与学生的讨论会，跟着张明楷老师一起学刑法，学习庖丁解牛般地剖析和处理疑难案例。本书所选案例，多数是经常困扰刑事司法领域人士的疑难案例，对于司法实践的法律人士也有很大的参考价值。 《刑法的私塾》第一部面市以来，受到广大读者特别是法学院学生和公检法等实践部门人士的好评。本书是继第一部之后推出的第二本刑法案例集。第一部收录的是2010-2013年的案例，第二部收录的是2013年-2016年底的最新案例。

上册

第一堂 构成要件

第二堂 违法性

第三堂 有责性

第四堂 故意犯罪形态

第五六 共犯

第六堂 罪数

第七堂 刑罚论

第八堂 危害公共安全罪

第九堂 破坏社会主义经济秩序罪

第十堂 侵犯公民人身权利、民主权利罪

下册

第十一堂 侵犯财产罪

第十二堂 妨害社会管理秩序罪

第十三堂 贪污贿赂罪

张明楷，清华大学法学院教授、博士生导师，长江学者。兼任中国刑法学研究会副会长，中国警察法学研究会副会长；曾为日本东京大学客员研究员，东京都立大学客员研究教授，德国波恩大学高级访问学者；出版个人专著20余部，发表学术论文400余篇。

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一旦跳过客观方面的判断，行为人的过失就不成问题了。因为行为人肯定知道有危险，既然如此，就免不了有过失。所以，一定要先考虑客观方面的行为，以及结果能否归属于行为人的行为。

讨论不作为犯罪时，要考察作为义务究竟来源于什么地方。

说可以防卫的时候，重点不是说不法侵害者的侵害行为是否既遂或者是否结束，而是从当场能够挽回损失的角度去讲的。就是说，不是侧重于不法侵害行为是否还在持续中，而是当时是否可通过防卫行为避免实际的损失。

法定符合说就是等价值说，只有在两个被害人或者被害法益完全等价时，才会认定为一个既遂犯。

对作为行为的防卫是制止作为行为，而对不作为的防卫是强制对方履行作为的义务。

作为正当防卫对象的不法侵害。并不是静态的，而是动态的，并不是单一的，而是复杂的。不法侵害人并不停止其不法侵害，而是继续实施相关行为，就可以认为不法侵害者有多个不法侵害行为，在侵害多个法益。

书籍介绍

张明楷老师在指导学生时，每个周末都会精选刑法当中的疑难案例与学生讨论，通过对案例的讨论，训练学生分析问题、解决问题的能力，本书即为近几年张明楷老师与学生“周末刑法讨论会”的内容实录合集。本书采用对话体的形式，原汁原味地真实回放刑法讨论会的现场，阅读本书如同亲临张明楷老师与学生的讨论会，跟着张明楷老师一起学刑法，学习庖丁解牛般地剖析和处理疑难案例。本书所选案例，多数是经常困扰刑事司法领域人士的疑难案例，对于司法实践的法律人士也有很大的参考价值。 《刑法的私塾》第一部面市以来，受到广大读者特别是法学院学生和公检法等实践部门人士的好评。本书是继第一部之后推出的第二本刑法案例集。第一部收录的是2010-2013年的案例，第二部收录的是2013年-2016年底的最新案例。

• 作者：奥蒂安斯 发布时间：2018-11-11 10:22:34

  从说服法学生到说服法官还有很长的路……希望每三四年出一本

• 作者：小满 发布时间：2018-03-03 19:42:51

  比起“之一”，这一本更厚重（上下两册，光盗窃罪就给了23个案例来讨论），也更新颖（许多修正案九之后加入的案例）。对话式的体裁，读起来很有代入感，张老师偶尔的金句，也颇耐人寻味。当《刑法学》第五版的佐料，尤其下饭。

• 作者：伊卡洛斯 发布时间：2018-04-21 22:06:39

  “解释刑法时，不要查字典”。

• 作者：書魚 发布时间：2010-08-01 21:21:04

  古法手工中国纸是完全不污染环境的。希望更多中国古纸可以继承下去。

• 作者：牛奶硬糖 发布时间：2018-03-04 10:25:32

  考研复习配合着看口味更佳。

• 作者：Romanonov 发布时间：2019-04-21 18:40:27

  复习考研的时候看一看，觉得自己身处泥潭，还奢望星空？

• 读《你为什么不是学霸》有感

  作者：地鼠Stitch 发布时间：2018-01-14 14:40:46

  这本书是在今年报猿辅导秋季系统班课时赠送的。说实话我对这本书是持鄙夷态度的，因为从外表上看，毫无疑问就是猿辅导的广告书，还写了快三百页。但令我惊讶的是，这本书让我发现了自己。

  书中的主要内容如下：第一部分，作者从一个普通家庭的教育开始说起，引出本书的中心论点——拒绝使用互联网资源，就是拒绝未来。接着，在第二部分详细地论述了互联网学习的好处。然后，在第三、四、五部分分别论证了学习不是孤军奋战、学习需要自主规划和每个人都需要学会终身学习三个分论点。同时，在各部分之间穿插进20位省市级高考状元的访谈，不仅从理论上提供方法指导，更从实际上提供学霸们的实战经验。

  对于学霸们的实战经验，我不是太有兴趣。因为书中学霸们都是如“高一高二没认真学，高三下学期才开始努力”、“高二成绩掉了下去，高三拼命补才回到正常水平”云云，亦或是“感觉自己天赋比较好”等等。说实话我上我也能。令我印象最深的几位，更有“要对答案，对答案是为了寻求刺激”、“老师讲的内容都会了，我就在抽屉里偷偷听猿辅导的课”等令人瞠目结舌的话语。学霸们的经验我是学不来，不如就谈谈理论吧。

  第一部分是名副其实的广告部分，但仍使我对这个时代有了更深的认识。在我们父辈那一代，学习的困难主要是缺乏资源。但到了我们这一代时，各种教辅资料浩如烟海，资源早已不是一件难事。我们的难处只是在于不懂得哪个更有用。互联网大数据可以解决这个问题。在互联网上学习，不仅可以获得比线下更好的师资力量的支持，还能花费比线下补课更少的金钱。

  第二部分是第一部分的延续，而最令我印象深刻的是其中引用的一位同学的话：

  “……在我们这样的山区，……基本上是没有希望可以考大学的。前几天上体育课，我和几个同学悄悄地躲在尖子班课室后门，想看看我们有什么不一样。……那个老师说：‘你去看看那些普通班的学生，他们做得很差的，……不过我们跟他们不一样，他们就是来陪读的嘛，我们才是考大学的。整个县的未来就在你们身上了。’……”

  我顿时就被震撼了，原来普通中学学生竟是这样的境遇。但是这本书告诉我，“学习的机会是自己争取来的”。互联网时代，我们可以通过网络，来弥补现实教育的不足。

  第三部分，篇幅较短，但却是我最喜欢的一部分。这一部分的标题叫“谁说学习总是孤军奋战”。此部分详细说明了互动、分享、协同学习的重要性，其中举的几个学习小组成员间相互帮助的例子，以及一个令我赞同得不能再赞同的论据：“那些闭门造车的人绝大多数最终都没能取得多么出色的成绩”，令我充满了对高中生活的憧憬。我也希望，在高中身旁能有这样一帮爱学习的同学，一起交流难题，各自提出自己的解题思路，共同进步。

  第四部分，作者提出观点——“学习不仅是分数的事，它还关系到自尊心和成就感”并以此展开，论证了自主学习的重要性。书中说，大多数游戏的通关其实都不比学习简单，但许多同学却热衷于游戏。这是因为他们在学习上有一种“被胁迫”的感觉。而感受到“被胁迫”的原因，在于他们得不到及时的反馈。学习的反馈方式很少，一般来说是测验，但许多人在测验中越考越差。这种感觉就像在游戏中不断失败一般，丧失动力。但许多互联网软件弥补了这一缺陷，“百词斩”便是一例。另外，作者还提到提高学习成绩的一个很重要的因素——“相信自己能学好，才能真的考出好成绩”。

  在此部分中，作者还提到了“效率”与“时间”的关系。学习时间长，不代表学习效果就会好。只有效率提高了，学习起来才能又好有轻松。而提高效率的步骤有四——“判断事务优先级，把目光放长远”、“找到对于时间的节奏”、“劳逸结合”、“利用零碎时间”。

  全书最能激起我共鸣的也在第四部分。“以结果论英雄的考试，不欢迎‘自我感动’”这段让我明白，自己初三时为付出的努力沾沾自喜，幻想考上华附，其实都是不切实际的空想。应试教育，要的只是一个结果，结果才是王道。

  全书的最后一个部分，讲述了终身学习是个人可持续发展的必然要求。并对读者在完成高中后的学习生活指明了一个正确的方向——要培养学习新技能的能力，以及跨界创新的能力。

  此外，我还在本书中在了解到父辈们在网络上的语言经常与我们这代人“脱轨”（也称ky）的原因，苑子文、苑子豪为什么会成为全面男神，以及互联网如何通过免费来营销等课外知识，在此不过多赘述。

  总之，这本书是我所获得的第一本关于学习方法类的书籍，其鲜明的时代性是我喜欢它的原因之一。读完这本书，我对自己的学习有了一个更清楚的认识。独享不如分享，如果身边的朋友们有阅读此书的需要，也可以找我来借阅。

  2017年7月17日

• 好书

  作者：口袋小丫头 发布时间：2013-07-16 16:39:28