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ISBN：9787519768737
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更新时间：2025-01-09 23:14:16

内容简介：

信赖，并非人类的自然天性，而是一种社会机制和历史造物。传统社会所构建的人际信赖已在现代性社会资本支配关系的洪流中逐渐消蚀、瓦解，唯有制度理性方能重建信赖之基石。公司企业作为现代性社会中联结国家与个人、组织与市场的主体，正是制度性信赖构建的核心枢纽，而公司法中的信赖保护规范也因此成为联结组织内外部利益的关键节点。本书将民法信赖保护理论与公司法规范相结合，以组织规范与交易行为规范的联结点为中心，分析公司法中有关信赖保护问题的关系基础、构成逻辑和制度架构，对公司外部相对人的信赖保护制度进行类型化的梳理和构建，以期能拓展传统信赖保护理论的研究范畴，并深化公司法信赖保护的法律规范和司法实践问题的研究。

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精彩短评：

作者：草原上的咩咩羊发布时间：2020-01-21 11:32:05
我希望自己的女儿能活成小樱桃那样的珍宝，我们不再有秘密，彼此坦诚。
作者：Yujie 发布时间：2017-06-07 11:52:29
三十好几才回来学，better later than never~
作者：何宇轩发布时间：2020-08-20 16:55:40
一幅细节琐碎的小镇风俗画。
作者：桦尺蛾发布时间：2022-03-25 18:41:18
我永远爱老陀笔下的这些灵魂里有弱点的人们
作者：Renaissance 发布时间：2023-07-24 19:50:35
比较全面的介绍西藏的入门书
作者：行云流水发布时间：2016-10-16 17:55:20
用神性解决问题，匪夷所思，不甚明了。其方法类似基督教或佛教的祷告。可能需要从神学、天人感应中找理论根源。

深度书评：

重点梳理
作者：张学勤发布时间：2020-03-29 22:18:25
推荐序一：陈禾—教育的问题在哪里
这本书不仅是为教师所写，也是为家长所写，可以进一步了解如何配合蒙台梭利幼儿园引导孩子进行全面的学习。
推荐序二：陈爱娣—爱是教育的源泉
身为一名蒙台梭利的教育者，我希望有更多的幼儿园和家长真横理解蒙台梭利理念的精髓。
推荐序三：安德烈（国际蒙台梭利协会主席）—给孩子一个明亮的未来
蒙台梭利教育法不只是一种简单的教学法，它颠覆了传统教师和学生的关系，教师成为引导者，儿童成为主角，他们一生来就有各种能力，教育不是填鸭，而是引导他们实现天赋。
引言：什么是教育
“只要在一个有利的环境中，教育者通过蒙台梭利教育法激发孩子的兴趣，适应孩子的节奏，孩子就能轻松学到知识。”
“我们常常以为幼儿园的孩子不能长时间地集中注意力，然而，当他们选择了自己想做的活动时，就能表现出惊人的专注力，原因在于这项活动满足了他内心发展的强烈需求。相反，如果这项活动是强加给他的，就完全是另外一回事了。”
第一章：蒙台梭利教育的思想起源
蒙台梭利获得医学博士后，开始学习生物学、心理学和哲学。后来从事智障儿童的教学工作，工作取得良好的效果，后在教育学院做了4年教授，专门研究人类学和教学法应用，并创办了为正常儿童服务的机构，并逐渐探索出了“蒙台梭利教育法”。
渐渐的，蒙台梭利教育法拓展到全世界，她创建了国际蒙台梭利协会。今天，全世界有50多个国家超过22000所蒙台梭利学校，这还不算带有蒙台梭利元素的学校。此外全球共有18个国际蒙台梭利协会授权的蒙台梭利教师培训中心。
第二章：追求儿童自我发展
“儿童有一种天生的能量，促使他通过吸收性心智适应当下的时代与文化。这就是人类漫长童年存在的意义。”
“在出生的最初几年，儿童就通过吸收性心智开始拥有种种个体的特质，而且它们都是无意识的。有益的环境也有益于开展教育。这段时期就是人类最不知疲倦学习的年龄，就像从食物中吸收赖以生存的营养一样孜孜不倦地吸收知识。”
蒙台梭利认为成人需要注意不要阻碍儿童满足生命本能的内在自我建构。如果儿童在他成长过程中常常受到阻碍，未来他就难以自如地生活。当敏感期一过，如果儿童还没有获得这项技能，以后这种学习将会很费力，有时甚至会出现学习障碍。
环境需要在对的时间提供对的内容。在敏感期中有益的开发需要适量，不宜太多也不宜太少。如果过度开发，就会淹没孩子的求知欲。
0~6岁的秩序敏感期：稳定的环境可以促进儿童心理宁静祥和、健康发展。往后，环境中是否有秩序将决定他是否能识别出曾经有过的体验，也决定他是否拥有安全感，更决定了他未来是否对自己、对生活有信心。
运动敏感期：尊重儿童，提供一个有利于儿童运动的环境，也可考虑怎样利用公园让孩子多运动，不要只是守着孩子，试图让他远离危险。
语言敏感期：尽可能多地为孩子开发语言，与他们产生联结，给他们讲发生了什么。读书、讲故事、唱歌，用准确的语言聊天，细致地描绘、鼓励孩子叙述事情等，这些都是开发语言的机会。
感官敏感期：这些感官经验就像是深入理解这个世界的钥匙一样，但是这些经验要足够多、足够丰富。
尽量不要打断一个正在很努力投入的孩子，当他正在对一个活动着迷，这就是他正在构建自己的大脑，形成自己逻辑思维的过程。他通过实验、体验，然后梳理自己的认知结构。
0～3岁的孩子和成人在生物属性的节奏上也有很大不同，成人极尽全力地让孩子适应他们的时间管理节奏，而这样做只是为了自己能够睡好觉。这个时期对成人的要求很高，不过成人对孩子越关注，就越能理解孩子的语言，从而满足他的需求，和孩子的关系也会更好。成人越是以孩子为中心，孩子越在意和成人的联结，孩子也越能自如发展。
第三章：以孩子为本的蒙台梭利教育法则
在蒙台梭利教育法中自律是基本原则，与自由相辅相成。但内在的自律才是真正的自律。
蒙台梭利提倡身教而不是言传。长期的命令训诫会引起孩子的反感，甚至会阻碍孩子的发展。
如果班级里的纪律很差，可能是因为孩子们对学习失去了兴趣。解决的方法是让他们重新开始自主探索，通过改变周围的环境来重新唤起孩子的兴趣。孩子只有在专注中才能回归平静。
尊重个体发展和从经验中学习要通过个体在工作中实现。单独操作教具，孩子就能够探索发现，通过自己的方式理解每个小知识，在学习中变得更加主动。只有个体在工作中的探索才能实现这一目的，帮助孩子通过具象方式理解知识，抄笔记的方式就不行。
教育也要帮助儿童自律。“我们应该都有对自律的理解，自律只有在一定条件下才能产生，它不是天生就有的。我们的任务就是引导孩子走向自律之路。
第四章：让孩子的心灵自由绽放
教师应该少说多观察，保持谦虚和蔼，收起那种不许孩子犯错误的傲慢。
这里没有专门的课程，没有某个时间段必须这样或者那样的课程表，每个孩子自己选择学习的内容。
各种教具所在的区域是按照不同的学习类别划分的：数学区、语言区、日常生活区、感官区，等等。
虽然操作教具取代了教学，但教具并不是为了教学而展示的工具。教具被当作是孩子可以自己操作的工具。它是一种学习的方法，用于探索发现的媒介。教具的目的不是为了传授知识，而是让孩子自己探索成长。
在和孩子交流的时候要尽可能地和孩子的视线保持同一高度。坐着、弯腰或者跪着，这样我们可以看着孩子的眼睛，和孩子有真正深刻的眼神交流。
“教育的一个基本原则就是不要教琐碎的知识，这样容易让孩子将其混淆。关键是要帮助孩子建立事物之间的联系，这样他们才能真正地掌握知识。”
3～6岁的孩子通过吸收性的心智来认识周围的世界。他学着了解自己，逐渐变得自信。6～12岁，孩子的吸收性心智转变成理解性心智，他们就需要了解世界，看到世界的全貌。
为了让孩子更好地融入社会、融入这个国家和这个世界中，蒙台梭利小学教育的主要内容是宇宙教育。
第五章：蒙台梭利家教之自信独立从家庭开始
在家庭中实践蒙台梭利教育法首先要改变的是教育理念。理念比起教具来更为重要。
蒙台梭利教育法的理念可以概括成4点：相信孩子、尊重孩子、顺应孩子发展的规律、提供适宜的环境。
蒙台梭利教育法既不鼓励惩罚也不鼓励奖励，因为这两者都会带来无益的依赖心理。
为了减少冲突，我们要养成提前跟孩子讲规则的习惯。从容、坚定地提前讲好，比起最后一分钟给孩子列规则要容易执行得多。不然孩子们接受不了规则，也不能执行规则，就会造成很大的混乱，最终让所有人都倒霉。
其实很小的孩子就会对细微的事物感兴趣，而虚构的世界会让他们在未来容易沉迷于幻境，所以让孩子多接触真实的世界吧！只要孩子已经能很好地融入现实世界，他就可以涉猎一些儿童文学中普遍存在的那些拟人化的角色。
肢体疗法不仅能够为顺利生产孩子做准备，也能在怀孕期间增进胎儿和父母关系。父母做过肢体疗法的孩子常常有更大的可塑性。他们心态开放，和别人关系融洽。他们好奇心强而且努力向前，喜欢接受周围的一切事物。这种自信和从容让他们内心平和，适应力很强。
在所有的阶段，都要在家中布置一个适宜孩子发展的环境，这个环境的关键词是：美、安全、秩序、方便。
我们和孩子的节奏不一样，所以需要用很多耐心来教他们。最好预设多一些时间，不要让孩子因为时间太少而有压力。
为了将来更好地照顾孩子，我们首先要照顾好自己，给自己一些休闲的时间。成人只有尊重自己了才能尊重孩子。清楚自己需要休息和制定个人规划。孩子们想要的是幸福的家长，而不是为了减少顾虑而牺牲自我，并且不快乐的家长。
结语：让孩子自己来
蒙台梭利教育法最主要的宗旨就是促进孩子建立自信、自尊、好学和容易满足等正面价值观。孩子自发的探索也增强了他对工作的热爱，这是在信任的环境中实现自我成长的生活方式。这种教育法更鼓励自发探索而不是被灌输知识，更鼓励合作而不是竞争。孩子天生渴望学习和成长。
附录：教具介绍、蒙台梭利在中国的发展运动等
暗黑童话
作者：小诗发布时间：2023-05-21 16:48:35
之前读奇想文库的《那一年，叶子没有落下来》，非常喜欢，而这本让人很不适，心里发毛。
书很薄，讲怪兽雅克靠吃小孩维持生存，而且只能吃好孩子，吃坏孩子会让他中毒，甚至有生命危险。随着世界上好孩子越来越少，雅克不得不从圣诞老人那里抢来“世界上最可爱的小孩”名单，打算按“名单”索“孩”。由于现实充满变数，雅克“吃好孩子”的愿望一再破灭，绝望至极的他打算轻生，却意外被小女孩玛德莱娜救下，在后者爱的感化下，雅克最终戒除了“食人”陋习。
故事主打“爱的力量”，爱是恒久忍耐，不求自己的益处。是爱把食人兽从地狱深处托举到云端之上，变成慈祥的天使。光看梗概和立意还挺有意思，但实际作品非常粗糙（鄙），主线部分更是整一个好莱坞怪兽片《金刚》的童化版，很可怕。
下面分人设和情节展开讲讲。
一、全员恶毒人设
1.主角怪物雅克
只吃小孩，喜欢“小孩身上散发出来的香味”“散发着薄荷味道的甜甜腻腻的小舌头”，有“棉花糖的味道”的骨髓。
联想很恶心，感觉很不适。后面的内容更不适。
雅克从来不吃动物，因为它们很可爱，换言之，吃小孩是因为他们不可爱，不够动物可爱。虽然“人类万物之首”的想法很愚蠢，但这么写算不算矫枉过正？
罗尔德·达尔对成人深恶痛绝，一切成人在他的笔下都是负面形象。这位作者刚好相反，极度厌恶小孩。后面还提到“极度缺少关爱和良好教育的孩子”，看来不仅对小孩不满，对成人、甚至整个社会和时代都意见颇深。
这段话既暴露了雅克的兽性难以驯化，也反映了作者对儿童的仇恨根深蒂固。
2.圣诞老人
找不到好孩子，雅克饿得奄奄一息，只能去找圣诞老人要名单，圣诞老人拒绝了，理由是“
怕失业
”，也就是说圣诞老人对好孩子们毫无感情，他们纯粹是他谋生的工具……圣诞老人其他言论也一点没有长者风范，像市井无赖。
3．世界上最可爱的小女孩：夏洛特
公认的完美萝莉，真面目是天性受到压抑，暗黑人格一触即发的小恶魔。于是雅克的大餐告吹，情节可以继续了，但读者也被这个歇斯底里的夏洛特吓到了。
4．世界上最可爱的小男孩：刘易斯
雅克没吃成夏洛特，又开始找寻下一个目标，这一次还是没有成功！因为他误食了目标的哥哥。得知此事的刘易斯的反应是：扑哧一笑。这人设还能再暗黑一点吗？这情节还能再恐怖一点吗？
5.雅克的救赎：玛德莱娜
雅克因绝望而轻生，被玛德莱娜救下，她不仅不嫌弃雅克丑陋的外表，还义无反顾爱上了他，原因不明，作者认为“连科学家也无法给出合理的解释”。雅克兽性难驯，还是抑制不住吃人的冲动，玛德莱娜当即决定：吃我吧！吃我吧！只要不离开我，吃几根手指没什么的。作者的意淫在这里达到高潮，恶心！17年的美国电影《异星觉醒》里有个以身饲异形的科学家Hugh，觉得怪物只是“努力挣扎想要活下去”对它产生怜悯之情，用自己的骨血豢养它。两个人半斤八两，都很病态。
6.作者
作者就是这本书里最大的恶人，他毫不掩饰对儿童、对社会的仇恨，这本书一开头宣扬的就是做好小孩会被吃掉，没有必要，这样的论调只会让儿童在不安全感中成长，成人后拥有抗压力的最佳源泉，是童年积攒起来的幸福能量，而不是担惊受怕的经验。
二、畸形内核
首先，主角怪物雅克从头到尾都是一只彻头彻尾的野兽：遇到玛德莱娜前，他不讲道德准则；被玛德莱娜“驯服”后，仍旧抑制不了吃人的冲动，梦里的玛德莱娜是以食物的形象出现的。
雅克一次一口气吃掉102个坏孩子，并且振振有词，永远不改变，对玛德莱娜的承诺都是敷衍，真实的打算是在她睡熟后，偷偷去吃小孩。雅克没有变成更好的人，最后的结局刻意得很尴尬。
所以，书里所谓的“幸福”其实是畸形的人兽恋，金刚还心地纯粹，全如婴儿，雅克根本比不过，他做过的唯一伟大的事，大概就是为了不伤害玛德莱娜而离开她。
雅克和玛德莱娜为什么一定要设定成恋人关系？朋友就可以。作者对“爱”、对“朋友”的理解是否太狭隘？还是只是为了满足作者的yy？