少儿歌曲钢琴伴奏教程:简谱、五线谱对照版 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

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理论问答部分

一、什么是乐音和噪音

二、什么是音的物理属

三、什么是音高和相对音高

四、什么是音名

五、什么是唱名和唱名法

六、首调和固调唱名法各有什么优势和不足

七、简谱和五线谱是如何记录音高的，两者有何不同

八、简谱和五线谱是如何记录音值的

九、常见的基本节奏型有哪些，节奏强音是指什么

十、什么是拍子和拍号

十一、什么是十均律

十二、什么是半音、全音和度

十三、如何给音程分类

十四、什么是音程的转位

十五、如何快速判断音程的质

十六、什么是变音记号

十七、什么是音阶

十八、什么是调式、调和调式音阶

十九、什么是调式音级和调式音级名称

二十、常见的调式有哪些

二十一、什么是调和调号，它们与调式有何区别和联系

二十二、什么是关系调

二十三、什么关系调和远关系调

二十四、什么是转调、离调和移调

二十五、如何快速判断歌曲的调式调

二十六、什么是和弦，如何给和弦分类

二十七、什么是和弦的原位和转位

二十八、什么是调式和弦，如何分类

二十九、什么是和弦的加音、替换音、加换音、省略音和重复音

三十、什么是和弦标注法

三十一、什么是三和弦的旋律位置

三十二、和行的一般规律是什么

三十三、什么是和声终止

三十四、什么是阻行和阻碍终止

三十五、什么是“交能”

三十六、不同关系和弦连接的一般特征和要求是什么

三十七、什么是副属和弦、副属七和弦、重属和弦

三十八、如何利用大小调式的交替来配置和声

三十九、什么是和弦排列法

四十、什么是和弦转换

四十一、什么是和声节奏

四十二、什么是和弦外音

四十三、什么是伴奏音型和伴奏织体

四十四、如何为各类型的歌曲选用适当的伴奏音型

四十五、歌曲的结构与伴奏织体有何关系

四十六、如何快行即兴编配

乐谱部分

小星星

粉刷匠

生日快乐歌

划船

四季歌

洋娃娃与小熊跳舞

苏珊娜

读书郎

世上只有妈r/> 爸爸去哪儿(片段)

铃儿响叮当

春天在哪里

卖报歌

丰收之歌

采蘑菇的小姑娘

外婆的澎湖湾

让我们荡起双桨

我爱北京

蜗牛与黄鹂鸟

大海啊故乡

我们是接班人

山楂树

梦见家和母亲

故乡的亲人

安夜

绒花

可爱的家

吻

一帘幽梦

牧羊曲

候鸟前飞

江西人有精神

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• 作者：云学水 发布时间：2018-08-25 10:54:04

  拟声

• 作者：kmyyy 发布时间：2023-02-11 11:55:40

  第一章最好，醍醐灌顶，一度想要一边实践，一遍体会。通篇更像一部《关于性的哲思史》，尤其二三章没有太多的指导意义，更多的是对色诺芬，柏拉图和亚里士多德的review和关于历史的reference。（越来越觉得古哲学家活的好累，连性与快感都须争辩其中的哲学内涵）。

• 作者：斯坦利•赵 发布时间：2022-11-21 15:53:24

  看评论里说好像牵扯到“抄袭”，我不了解原委。单论书本身的话很好，特别是里面大量的地图配合上文字很直观。

• 作者：宸妈碎碎念 发布时间：2021-01-28 23:24:53

  我支持孩子的成长过程中应该有意识的侵入哲学，我也一直在寻找恰当的培养孩子哲学思维的书籍，这本《哲学家小孩》不仅有写给家长和老师的为什么要培养孩子的哲学思维的内容，还有写给孩子的12位哲学家的故事，通过12位古今中外哲学家的故事以及相关的游戏和绘画，我可以细致的着手培养孩子的哲学思维了！

  真棒！

• 作者：Voyager 发布时间：2015-02-02 18:12:20

  小瓶萌炸了 舔~

• 作者：cookie.z 发布时间：2016-01-17 11:36:10

  unhooked

• 轻松打开孩子们的科学新天地

  作者：时间行者 发布时间：2022-10-07 20:19:39

  谁不希望自己的孩子上知天文下知地理中间知道语数外，我来我也想。孩子们现在的课业内容是越来越丰富了，横向需要掌握的知识也越来越多。我向来希望孩子们能在轻松愉快的情况下掌握知识，看到能让孩子们看得开心的书我总会多看几眼。

  

  韩国童书作者李净雅和童书插画师罗仁完合力创作了《奇妙科学研究所》，号称能够一口吞下教科书，涵盖小学阶段的科学概念。以孩子们喜闻乐见的漫画形式，让他们在轻松愉快中接触科学知识。

  我也不知道具体情况怎样，问我家大宝，好像还没开设专门的科学课，不过她看这书倒是看得津津有味。萌宠猫狗化身科学研究员，和小朋友们一起探索科学的世界，比起正儿八经的课本那是有趣多了，难怪她们会喜欢。

  

  《奇妙科学研究所》有物质、生命、能量和地球四个大主题，每个主题下有多个知识点，以一个个充满好奇的问题来引导孩子们展开思考。很多东西和现象在我们生活中很常见，我们已经习以为常，但是其中蕴含的科学道理可能不是很清楚。在阅读中发现这些内容，总是感觉很熟悉，阅读起来就很有感觉。

  

  书中的内容比较接地气，孩子们接受起来也快，看完还时不时给我们惊喜。我们经常叫孩子们一起做家务，比如说洗衣机洗完衣服后让他们一起来晾晒，放学回家后又让他们一起来收衣服。湿润的衣服挂上去，干爽的衣服收回来，这其中包含了水的形态转变，由液体变为气体的蒸发现象。孩子们喜欢的雪糕冰棒，拿在手里不吃就要融化了，这其中也是物质形态的转变，固体变成了液体。现在他们一边帮忙干家务活，还能一边讲讲这其中的道理，作为家长，我就问你娃有这样的表现开心么？

  

  有些问题可能很直击内心，比如“狗也会得椎间盘突出吗？”看到这个题目，我这个属狗的“哪都不突出就腰椎间盘突出”的突出人士心里就挺不是滋味的。想想还是算了，我这算是躺枪了，人家就是要用有趣的问题来勾起孩子们的好奇心而已。

  埋在土里的莲子历经千百年还能够重新发芽开花，这个我看纪录片的时候看得可入迷了，看到书中的“阿拉红莲”，心里头想的是怎么是七百年，不是都有上千年的例子了么？突然反应过来，作者不是我们国家的。

  从整体上来说，这套科普漫画书，确实非常吸引眼球，看漫画学知识效果很棒。当然也有一些不够严谨的地方。有个问题说西瓜也是蔬菜，说明认同西瓜既是水果又是蔬菜，但内容上却指向西瓜是蔬菜。这种有争议的情况，我觉得不应该太过于有偏向性，毕竟从各自的定义来看，西瓜都是同是符合水果和蔬菜定义的。瑕不掩瑜，家长们陪孩子们一起看的时候说一声就是了。

• 从《终身幼儿园》里学到最好的自我成长的方法

  作者：密斯陈 发布时间：2018-08-18 11:16:44

  等了快一年了终于等到了中文版，当初本想咬牙买一本（原版300多rmb，还要等一个月），听到群里面说已经引进在翻译了今年可以出，鸡贼的就等中文版啦。

  这本书吸引我的点在于：是少儿编程之父Mitchel Resnick，说名字可能大家不熟悉，他和他的团队开发的scratch应该不陌生。我有几个学生，学英语最大的动力就是玩这个编程软件，他们已经能够自己搭梯子听国外的编程课。所以非常好奇作为创始人的Mitchel Resnick对未来教育的看法和建议。

  在书中，Mitchel Resnick说

  创造性思维一直是，并将永远是让人生更有价值的一个核心部分。像一个创造型思考着那样生活，不仅可以带来经济回报，而且可以带来快乐，充实感，目标感和意义。孩子们理应得到这些。

  这是我看过对创造性思维最好的诠释。而他提出来的4p理论，也是我觉得最好的学习模式：项目（project）热情（passion）同伴（peers）游戏（play）

  项目：是一个跨学科领域的学习模式

  热情：找到的项目应该是基于自己的兴趣和价值

  同伴：在完成项目的的过程中，和同伴分享想法，互相启发，协作

  游戏：实验，冒险，挑战边界

  我想以我现在做的事情来说说这种模式是有多棒。

  我在2018.8.2号那天决定做一件我能够持续帮助他人的事情。当然第一想法就是从专业出发，我想做一个英语学习类的作品出来。但是我还没有什么思路。（基于自己的兴趣和价值感）

  然后在群里聊天，发现很多家长对英语启蒙有很多迷思，于是决定做一个在家里进行英语启蒙的项目。

  决定做这个项目后，立刻找了几个妈妈单独聊天，把我的思路和他们说了说，她们提出了很多很好的建议。（同伴）

  接着制定出这个课程的框架。以主题为基础，主题包含各种小的项目，例如在食物这一个主题，设计了一个“how to bake a cake”，在开始项目之前，会准备相关的资料（儿歌绘本节目单等等）让孩子先有一个概念。

  在项目中孩子要学会：

  孩子要学会制定流程。（确定要做什么口味什么形状的蛋糕）

  学会制作购买清单（食材模具等等）

  制作的方法（包括温度，烤箱的使用方法）

  寻求帮助（不会的问老师家长）

  和同伴交流（吸引别的孩子吃自己的蛋糕，互相点评）

  反思（是否有改进的空间？制作失败的原因？）

  更进一步的学习

  然后用这个项目再去跟妈妈们聊天，发现一个问题，就是不一定每个家里都具备这些条件（比如烤箱啊等等）。然后我反思了下，设计这个课程是按照我日常上课的模式，作为老师肯定资源比家长要更多一些。而且这些东西花费不少，额外增加家长经济负担。于是我想着把绘本类的资源改成分级读物，提供多一些的项目选择，比如说包饺子？做馒头？柠檬水等等。

  当然这个项目还需要很长时间去做，但是在做的过程中，已经收获很多，第一，从低落的情绪走了出来。第二，写了一些东西受到了喜爱（这也是很有效的外部动机）第三，开始有妈妈咨询教学的事情（潜在的经济收益？）最重要的是，做这件事情的本身对我而言是件非常享受的。也提高了我的表达能力，对教学的认知。我意识到，不应该仅仅停留在做一个英语老师，可以在教学模式上多做探索。

  因为这个体悟，我又想做一个新的点。那就是找到一群想做项目的人，这样不同领域的人聚集在一起，可以组成一个跨专业学科的小组。可能得到的启发更大不是吗？