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• 作者：跳水泡菜 发布时间：2011-08-06 10:53:18

  中国铁路官场内幕

• 作者：河口 发布时间：2019-09-22 23:01:00

  买来才知道这是《当代英雄》改换了个名字……相当尴尬了

• 作者：SHI NE 发布时间：2021-12-03 18:37:31

  资料汇总，对运动发展初期梳理较清晰，对职业化的分析浮于表面没什么参考价值。

• 作者： 发布时间：2023-12-16 02:24:27

  行动起来吧，该干撒干撒

• 作者：小莲藕 发布时间：2024-02-05 21:23:41

  九下必读书，某小孩在看了电影之后，寒假每天写作业之余，三天看完，她的专注力比我强太多。

• 作者：= =猪挪喏== 发布时间：2023-11-20 19:30:26

  看书才发现原来杜邦兄弟的配音是僵尸肖恩的哼哈二将

• 想到的

  作者：sky. 发布时间：2021-12-08 11:18:52

  最近正在读《郭初阳的语文课》对语文教学产生了极大的兴趣，所以《减法教育》这本书刚翻开就停不下来了。

  十年前我也曾是一名语文老师。我入职的第一份工作是编辑，工作地点在北京海淀区理想国际大厦。那年七月份老家有教师考试，一边工作一边稀里糊涂的复习。本来计划考完回北京，没想到考上了。按照就近原则，入职一所乡级九年一贯制学校。

  半年后参加省考，复习两个星期，笔试面试都自己学的，甚至我是几年后参加后备干部的考试重新看备考的资料才发现，我当年根本就不知道申论的阅读技巧，更不知道写公文的技巧。后来与一起入职的同事聊，包括参加入职培训听闻大家的公考之路大多无比艰辛。我一直觉得我是语文学科的受益者。小时候，语文作文是我的骄傲。高中时在数学地理等科目垫底的情况下，语文始终名列前茅。大学我选择了喜欢的汉语言文学专业。毕业那年，很容易就找到了实习编辑的工作。教师考试、公考、司法考试都一一通过。

  而我的语文老师们，也都给我留下了深刻印象。小学班主任很漂亮，姓赵，她正好大我12岁，年轻有方法有朝气，她带我出去做公开课示范课，我现在还记得有一次做完课她带我去吃烧茄子，我第一次吃到那么好吃的茄子。我记得小学那几年我们换了好几个班主任，她从四年级带到我们毕业，我们也是她唯一一届学生，后来她就被提拔去中心学校当教育专员再后来成为副校长，现在应该是小学部的校长了。

  初中的王老师只教我一年，她鼓励我写作，我十三岁发表第一篇文章就是王老师帮我投的稿，后来还收到一笔五元稿费，一年后王老师被调到高中了，我现在还保留了好多封我们互通的信件。

  高中时我的语文老师，特别盘，但是声音永远是清透高亢的，讲课非常投入，她擅长朗诵、演讲和主持，学校的很多活动都有她的身影，看起来愿瘦弱弱，站在台上永远是精神抖擞却像一幅旗帜。

  大学时我最喜欢的老师是古代文学史李老师，也是师生关系最密切最持久的老师。我第一次去西餐厅是李老师带我去的，我独自拖着行李去北京也是李老师送我到车站。近几年我们联系少了，她去中传读博，岗位调整到对外交流学院，后来孩子逐渐大了，大概要中考了，我们相识十年，她是我心里坐标一样的存在。她的气质很像柴静，前年我在一席上听到《诗人十四个》作者黄晓丹的演讲时第一个想到我的老师。

  我的语文成绩就像于老师书里提到的不是宰补课、靠时间精力堆砌的，更多的是兴题，是本能，是语文学科给予我正向反馈后的激励。而给我留下深刻印象的老师们，大多不是因为他们什么知识点、教学方式给了我多太的影响，而是人文关怀，是给予学生的关注，平等的交流，而这些其实都渗透到了教学的一点一滴中。

  于老师在常识四中提到：要告诉孩子，凡有所学，皆成性格。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”如果说“凡有所学，皆成性格”这句话不好理解，那我不妨换一个说法：“凡有所学，皆有所用。”只不过这个“所用”，不是现学现用，而可能是现在学，很久以后用。

  这段话让我想起公考备考，2011年我们地区省考考的是一段关于人口普查的资料。在此之前我恰好在寒假帮街道一个叔叔忙，做了一些关于人口普查的调查，在闲谈中了解一点皮毛，可就是这一点皮毛，让我在看到题目时，多了一份驾轻就熟。我至今没有掌握申论的阅读答题技巧，但并不影响当年申论成绩在全市排名靠前。

  于老师又提到：近些年，语文考试从以知识为导向转为以能力为导向，任何的所谓解题套路，都可能被“反套路”只是知其然，而不知其所以然，最后很可能让自己被套路束缚住，掉到坑里去了。

  有了良好的语感，应对语文考试中的诸多问题，甚至都不需要任何解题方法，就足以轻松应对，简直是小菜一碟。就语文学习而言，大里阅读高质量书籍，看似很慢很笨，实则恰恰是最快罪聪明的做法。这是从根子上解决问题，而不是头疼医头，脚疼医脚。

  我回想从小到大的考试，无论是普通的学生时期的考试，还是公考、司考，我从来没出现答不完题的情况。我想这就和语感有关吧，语感好，就会节约更多的时间，也这像于老师提到的，阅读能力与所有学科息息相关。

  而在如何引导学生学习语文上，于老师提到三点：引导但不强制，培养孩子阅读兴趣与鉴别力。在潜移默化中引导孩子多阅读、多思考。巧妙点拨，帮助孩子认识写作规律。我的宝宝刚刚三岁半，我在亲子共读中也充分地体会了这几句话。家里有大量的经典的大家推荐，但两岁多时他喜欢工程车，除了买了许多工程系列的经典书外，在他对工程热狂热喜欢的时候我也买了很多非常普通的只是有工程车的绘本，我现在还记得一天放学后，我接他放学去了附近的公园玩，他看到新到的书跳在公园广场上甘之如饴的样子。有时家长会想当然的觉得“孩子太小，说了也不懂。”其实在你看不到的地方这个小人儿每天都在飞速成长。在育儿的过程中，在与其他父母交流时也常常听到“我的孩子怎么这么笨，她都三岁了还不会数数，她都XX岁了，还不会XX· 我为他们的焦虑替他们焦虑，每个孩子都是不同的花朵，学习能力的过程就像是开花，有早有晚。我们与孩子是园丁与花园的关系，他们有自己的节奏和属性，而不是一段等待雕刻的木头？

  郭初阳老师也说：好的语文教育能带给一个人：独立的人格、丰沛的精神生活、无功利的阅读习惯、和遵从内心的勇气。于老师也提到作家梁晓声的一句话：所谓文化，可以用这样四句话来表达：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自有，为他人着想的善良。十年前，还不流行手机拍照视频，我站在三尺讲台的样子，我是如何完成一堂语文课的，都记不清了，但看完于老师的《双减教育》我却仿佛又回到了课堂上。我所就读的大学人文楼前有一块石头，上书几个字：斯文未坠。讲文学史的老师叫景明，他给我们讲课常常在人文楼一楼报告厅，他常说：心气平和，事理通达。我想以上种种零散的意向是想通的。我依然是个普通的不能再普通的人，可是也是一个内心向阳蓬勃生长的人，这就是语文、文学带给我的滋养。

• 这里有沈从文的N种打开方式

  作者：栗一白 发布时间：2017-05-18 23:05:28

  

  作者: 沈从文 出版社: 北京联合出版社 副标题: 从文自传 出版年: 2017-3

  文/栗一白

  我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。

  这是沈从文写给张兆和的情书，追求张兆和时，他在作业本里夹带情书，张兆和招架不住告到校长胡适那里去了。胡适笑着说，他只是顽固地爱你。张兆和很干脆地回答，我顽固地不爱他。

  ——他只是顽固地爱你。

  ——我顽固地不爱他。

  这是多么美好的对白，尽管有些倔强。

  这些片断在脑海里甚是深刻。沈从文，湖南凤凰人。现代著名作家，历史文物研究家、京派小说代表人物，中国20世纪文学巨人，曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年—1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和 中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究，1988年病逝于北京。主要作品包括：《边城》《湘行散记》《我们相爱一生，一生学是太短》《永远学不尽的人生—从文自传》等。他晚年专著《中国古代服饰研究》一书，填补了中国物质文化史上的一页空白。尽管他一生饱受争议，但从来不失灵性，不丧勇气。一生自诩为乡下人，无论是童年时居住的湘西石城，还是当兵时游荡过的河街码头，皆成为他日后一切创作灵感和才华的源泉。他的文字和心灵，永远停留在湘西那片神奇的土地上。

  那年他给张兆和写情书时，已是张的老师，让人津津乐道的不只是这些，少时的沈从文，顽劣淘气异常，想要了解沈从文，就要从《永远学不尽的人生—从文自传》开始。当然，最先吸引我的，莫过于

  蒋勋说的这句话：如果让我选择前三名的小说，我一定选择《从文自传》，很少有自传这么地好看。

  实际上，这是沈从文自传性质的散文，完美呈现出沈从文作品的浪漫与精髓。本书记录了沈从文20岁前从逃学大师到成为文学大师的成长历程，他从一个生长在边城的天真孩子，年少从军，四处游荡，见惯杀戮的少年，到胸怀抱负，为自己的理想远走他乡，历经坎坷的坚韧青年，不但展现了一代文学大师的文学成长之路，更讲述了一个年轻人的寻梦之旅，从孤独到淡定，他走过的每段路，是他的，也是你的，这也是写给所有渴望生活但又不安于现状的年轻人。

  这算是他生命中序曲的开始。

  这里有他最初的记忆。惊叹他异于常人的记忆力。他刚四个月时，仿佛还依稀记得他被谁抱着在一个白色人堆里转动，随后还被搁到一个桌子上去。若不是他在两岁以后做梦，这点影子便应当是那时唯一的记忆。

  这里有母亲对他气度的影响。他最初的教育，是由瘦小、机警，富于胆气与常识的母亲担负的。他的气度得于妈妈的较多。后来他的放荡家中缺乏任何有效方法来纠正时，母亲便打发他到世界上去学习生存。在各样机会上去做人，在各种生活上去得到知识与教训。

  这里有他最初性格的形成。他少时，不喜读书，逃学，说谎，逃避处罚。但却是有主见的，也乐于对生活中的疑问，自己去找寻答解。心为一种新鲜声音、新鲜颜色，新鲜气味而跳，他认识本人生活以外的生活，知道一个更宽广的世界。他二十年后“不安于当前事务，却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑，却常常为人生远景而凝眸”，这份性格的形成，便应当溯源于小时在私塾中逃学的习惯。

  这里有他最早关于想象力的练习。他逃学失败后会挨打，却在受笞罚跪至一根香的时间，想象力恰如生了翅膀，凭经验飞到各样动人事物上去。按照天气寒暖，想到河中的鳜鱼被钓起离水以后泼刺的情形，想到天上飞满风筝的情形，想到空山中歌呼的黄鹂，想到树木上累累的果实。他在处罚中，在无法同自然接近时，倒有了一个练习想象的机会。

  这里有他对写作经验最原始的积累。他赌钱、说会了下等野话，多年后，这些成了他的财富，他能够用他各方面的经验写点故事时，这些粗话野话，却给他了许多帮助，增加了故事中人物的生命。后来他和姓曾的军人在船上过的四十天，在他作品中，关于丰富的俗语与双关比譬言语的应用，从姓曾的军人口中学来不少。他同一个土匪，一个大王相识，学习了一课古怪的课程，知道烧房子、杀人、强奸妇女，种种犯罪的记录；且从土匪那种爽直说明中了解那些行为背后所隐伏的生命意识，明白所谓罪恶，且知道这些罪恶如何为社会所不容，却也如何培养着这个坚实强悍的灵魂。从土匪坦白的陈述中，才明白在用人生为题材的各样变故里，所发生的景象，如何离奇，如何炫目。

  这里有他对世间战乱最切身的感受。幼时睡醒时和父亲关于杀仗的对话，日常在道尹衙道口平地上、鹿角上、辕门上看到无处不在的肮脏血污人头，还有被割的成串耳朵；看到革命的失败，杀戮，乱刀砍翻，河滩尸首遍地。生死决定于掷筊，有赌博运气的成份，这在那个荒谬的年代，他早已习以为常。他一有机会就常常到城头上去看对河杀头，与其他小孩子比眼力，数死尸的数目。他刚好知道“人生”时，知道的原来就是这些事情。革命印象在他记忆中不能忘记的，却只是关于杀戮那几千无辜农民的几幅颜色鲜明的图画。侯孝贤说，书中客观而不夸大的叙述观点让人感觉阳光底下，再悲伤、再恐怖的事情，都能够以人的胸襟和对生命的热爱而把它包容。

  这里有他阅读“用人事写成大书”的刻痕。他民国四年进新式小学。在苗乡场集，那种活色生香的市集场景如此生动，即使放到今天，也不觉得突兀。他在市集的玩耍，种种经历，比读书还有益处，他说若把一本好书同这种好地方尽他选一种，他觉得不必看这本用文字写成的小书，却应当去读那本用人事写成的大书。

  这里有他军队生涯的开始。他以做兵股的候补者、做预备兵的孩童眼光，来看 “滕师傅”那样的老战兵，比较新式入伍训练和旧式一组训练的不同。在他眼里，新式教练看来虽十分合用，钢铁的纪律把每个人皆造就得自重强毅，但实在说来真无趣味，旧式一组却太潇洒，学翻斤斗，打滕牌，舞长槊，耍齐眉棍。一方面是枯燥的，把人弄呆板起来，对生命不流动的，另一方面却自始至终使人活泼而有趣味，学习本身同游戏就无法分开。他在军队中的好几次危险，用来自救救人的知识，差不多全是从那老战兵学来的。

  这里有他发现战乱生活人性美丑的目光。小铺子琳琅满目，都是有趣味的物件，这算是那时生活中的一缕阳光吧。他后来成为上士司书，有机会把生活改变了一个方式，见识到人性的丑恶：有晚上拿了火炬镰刀到小溪里去砍鱼、用鸡笼到田中罩鱼的乐趣，也有设陷井捕捉野狸同黄鼠狼的顽皮，更有看到用木棒打犯人脚下的螺丝骨，把脚的骨髓敲出的血腥。他永远不厌倦的是“看”的一切。宇宙万汇在动作中，在静止中，他皆能抓定她的最美丽与最调和的风度，但他的爱好却不能同一般目的相合。接近人生时他永远是个艺术家的感情，他17岁时相亲，自然没有接受，不然也不会有后来他和张兆和的情深意浓。

  这里有他人生的转机。在军中担任文书工作的沈从文逐渐开始接触到《辞海》、《申报》，这彻底改变了他之前到处游玩、随意结交朋友的生活……他从川东回湘西后，一方面缮写能力得到了认识，另一方面在统领官身边做书记有了一种转机，使他对历史有了一个从容机会去接近和习染，这个时期，他读了许多书。后来看到《新潮》与《改造》，打开了通往新世界的窗口。 他对于这个民族在一段长长的年份中，用一片颜色、一把钱、一块青铜或一堆泥土，以及一组文字，加上自己生命做成的种种艺术，皆得到了一个初步普遍的认识。由于这点初步知识，使一个以鉴赏人类生活与自然现象为生的乡下人，进而对于人类智慧光辉的领会，发生了极宽泛而深切的兴味。

  

  这里有他踏上新征程的开始。他这样决定：尽管向更远处走去，向一个生疏世界走去，把自己生命押上去，赌一注看看，看看他自己来支配一下自己，比让命运来处置得更合理一点呢还是更糟糕一点？若好，一切有办法，一切今天不能解决的明天可望解决，那他赢了；若不好，向一个陌生地方跑去，他终于有一时节肚子瘪瘪地倒在人家空房下阴沟边，那他输了。他准备去北京读书，那年他二十岁，从此，便开始进到一个使他永远无从毕业的学校，来学那课永远学不尽的人生了。

  他二十岁时，已经非常明白自己想要什么，想走出一片新生活，迎接那或喜或悲的未知。此刻，你呢？你有勇气走出你惯性的生活吗？你有勇气去拥抱未知的一切吗？尤其是见识过人性的丑恶后，你还有勇气将自己投入陌生投入荆棘丛林吗？

  愿你我如他。

  2017年5月18日