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• 作者：宋典少说两句 发布时间：2018-08-12 00:03:40

  看过相声有新人过来踩踩，狂妄之徒

• 作者：纯真的漫游人生 发布时间：2018-04-10 14:24:07

  再看了一次《文具盒里的时空漫游》的台版，觉得台译更有趣更可爱。

• 作者：志大师叔 发布时间：2012-03-05 14:35:09

  浅显易懂，词汇量不大，但都是常用单词，全英英解释，一步到位。还有同义词近义词辨析，入门的绝好字典！

• 作者：Oracle 发布时间：2018-09-07 11:43:18

  ←↑ 补，@上周 （ √ ）

• 作者：一坨肥肉 发布时间：2018-01-05 13:32:03

  历时一年，终于读完，认识历史是为了获得自由

• 作者：少年夏不安 发布时间：2017-06-20 07:41:31

  反乌托邦三部曲都看完了，这一本相对来说单薄很多。

• 问题和练习题的区别

  作者：丁丁 发布时间：2019-12-15 13:03:28

  “练习题”一般是为了单纯测试学生对某一数学技巧的掌握程度，一般是检验对新学知识的掌握程度而设计的一类题。练习题有的容易有的有些难度，但都不会让人很为难，学生一般都清楚如何去解题。虽然要得到答案可能需要很多技巧，但学生解题的思路往往非常明确。

  相反，解决“问题”并没有什么特定的思路，也不可能马上得到答案。许多问题都是开放性的，看上去自相矛盾，有些甚至就无解，而在得到结论之前需要大量的分析。

  问题和解决问题是数学的核心。也是

  所有专业的核心。

  研究型数学家一辈子就在试图解决这些悬而未决的问题。

  在生产实践中，有能力解决一个定义晦涩的问题的人要比会（比如说）求矩阵转置的人更重要，解决后者可以由计算机代劳，但解决前者却只有靠人才。

  解决问题的高手并不仅仅只是更受老板器重，有些人甚至因此进入主流的数学圈了。他们因此特别有自信心并激励了其他人。

  最重要的是，解题令人愉悦，真正的高手懂得享受数学带给他们的乐趣，理解并享受数学的美。

• 第三届爱丽丝童心创意奖绘本，这种教孩子地理知识的方式必学

  作者：向上的仨娃妈 发布时间：2018-01-25 18:34:02

  现如今晚上一到整点，大家都在忙什么？

  一定是盯着手机答题“百万英雄”了吧。

  屡次遇到地理类知识题，上学期间停留在地理白痴的我，实在是“凉凉凉凉”啊！

  空间思维不行，当年拼了命的背，却仍是记混了那些这这、那那的地名。

  导致我遇到“百万英雄”中的地理题，瞬间就进入戒备状态、石化状态和冰棍状态……

  

  恨不相逢在儿时

  翻看第三届爱丽丝童心创意奖绘本《河流》的时候，我就在愤懑，

  为什么当初我们学地理的时候就没人这么教呢？

  如果当初有这样的地理绘本，我还会不会是现在的地理白痴呢？

  看完《河流》，我打算以后和孩子这样讨论地理，或者其他可能会有些枯燥的知识：

  

  01、换成第一人称，用拟人的手法讲故事。

  

  在绘本《河流》中，法国作家奥莱利亚·古拉缇，介绍河流时如此讲述：

  “我来自世界屋脊——青藏高原的雪山上。”——像极了我们的自我介绍，一下拉近了人与河流的感觉。

  接下来还有神来之笔“你不用去找我的源头，因为根本无人知晓！”

  ——还有比这更让6-10岁孩子着迷的吗？这个年龄正是对大自然充满科学探索的，“十万个为什么”的状态，单这一句话，就足以让他们翻完全书，追寻答案了。

  而让人兴趣持久的莫过于遍寻答案时，能看到可有可无的线索，却没有确切的答案时。

  《河流》恰恰如此地讲述了每条河流的地理、人文和特点故事。

  比如：

  在越南我叫“九龙江”。传说是神秘的龙创造了这个国家。

  一句话不仅将地理、周围的国家状况介绍完，携带的信息量又足以勾起孩子对国家历史传说的兴趣。

  这样的讲述方式像极了与渊博而又有故事的慈祥老人对话

  恨不能把她的故事挖个水落石出。

  02、模式和比对，让人亲切且印象深刻的地记忆方式。

  

  《河流》讲述了世界著名的16条河流的故事，如同16个朋友围坐介绍自己，

  每条河介绍自己时，大致遵循着这样的套路：

  “我的特点”——“我从哪里来”——“我的足迹”——“我与人类的故事”

  和孩子一起阅读时，带着如此期待，对每条河流的故事有了更加流畅的阅读感受。

  进而，听16条河流的自我介绍时，遵循套路的基础上，自然形成了比对，比对着16条河流各自的特点，孩子对她们的印象变得更加深刻。

  03、视觉、听觉、文字记忆全方位覆盖。

  

  对于我们做父母的这代人，说起电视节目《动物世界》、《人与自然》想必脑海里顿时浮现的是赵忠祥的声音。

  近了再说起《舌尖上的中国》李立宏的解说是不是也让人视听的同时涎水长流？

  说起来，我们认识事物时有视觉、听觉、文字优先的分别。

  以前学着比较枯燥的知识，不如学习《河流》的做法，在图像视觉和文字的基础上，再加上听觉——

  每介绍一条江的时候，扫描一下，类似《人与自然》、《动物世界》和《舌尖上的中国》的效果就出现了。

  边看图、读文，边听着伴随着声效的解说，想不专注都难。

  所以，在和孩子讲述一些科普类知识的时候，不妨借用这种办法。

  当然没有配音的时候，我们可以和孩子一起制作录音啊。

  04、知识回顾总结。

  

  《河流》的16个主角讲述完了自己的故事，孩子的脑海里想必已经被河流背后丰富的地理、人文知识吸引地想继续探寻。

  附录中按照A-Z的顺序列出了地理知识，趁热打铁，孩子就会更有兴致地了解地里科普了。

  （如果孩子在学英语，也可以拓展为什么半咸水属于B类呢？百度一下“半咸水”就会发现，英文单词是brackish water）。

  在和孩子一起阅读的时候，我明白了：

  “瀑布”的地理学解释是：由于河床出现高度落差而形成的垂落水幕。——专有名词为“跌水”。

  而因河床高度差大形成强劲跌水的“瀑布”是建造水坝的基础条件。

  “季风”夏季从海洋吹向陆地形成降雨可能引发洪水，冬季相反有可能带来干旱。

  ……

  不知不觉记住了以前死记硬背的枯燥时，真的感慨：

  如果当初，我们小时候也能这样学，又怎么会折翼在”百万英雄“里如此大众的地理知识中呢？

  作者：晨光微晓，曾经的教书匠，现在的俩娃妈。用心记录育儿心得、亲子共读经验、和成长思考。欢迎关注。

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