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中国工农红军西路军是第二次国内革命战争末期发生的“空前绝后”

的重大历史事件。《红西路军史》系国家社会科学基金项目“中国工农红

军西路军史研究”的最终成果，也是目前可见的第一本非小说类全面系统

研究红西路军真实历史的专著。

《红西路军史》作者秦生以科学严谨的态度，在充分占有翔实资料和

实地考察的基础上，从中共党史和军事战争史的研究视角，全面展现了红

西路军形成的社会历史条件，演进发展的历史进程和最后结局，充分展现

和客观评价了红西路军创建的历史功绩和发挥的战略作用，讴歌颂扬了红

西路军的崇高革命精神；研究了有关红西路军的重大战略形成及产生的影

响，分析总结红西路军失败的原因，回答了党史界、学术界长期争论的许

多重大理论问题。

第一章 中共中央打通苏联战略方针的提出与演变

第一节 共产国际军事援助中国红军的思想

一、共产国际军事援助思想的提出

二、红军长征开始前共产国际军事援助思想

三、红军长征开始后共产国际军事援助思想

第二节 中共中央打通苏联的战略方针

一、建立川陕甘根据地方针中“青宁新”因素的考虑

二、打到苏联边界去取得共产国际援助的方针

三、打通苏联、便于抗日的方针

四、占领宁夏，打通与外蒙、苏联联系的方针

五、对中共中央打通苏联战略方针的认识

第三节 北取宁夏，打通苏联的战略方针

一、红二、四方面军北上甘南

二、三个方面军与东北军配合北取宁夏，打通苏联的战略方针

第二章 北上与西进的斗争和三大主力红军会师

第一节 夺取宁夏方针与《静宁、会宁战役纲领》的制定

一、中共中央占领宁夏的部署与静会战役计划

二、中共中央西北局岷州会议与《静宁、会宁战役纲领》的制定

三、中共中央政治局夺取宁夏的战略思想

第二节 北上与西进的争论与斗争

一、中共中央西北局漳县会议决定西进

二、中共中央西北局洮州会议与《通庄静会战役计划》

第三节 三大主力红军胜利会师

第三章 《十月份作战纲领》的发布与执行

第一节 《十月份作战纲领》的发布

一、中共中央对“提早攻宁问题”的思考

二、《十月份作战纲领》的发布

第二节 红四方面军一部西渡黄河

一、红四方面军实施宁夏战役的部署

二、红三十军成功抢渡黄河

三、红九军、五军和四方面军总指挥部渡河

第三节 宁夏战役计划被迫中止

一、海打战役计划的流产

二、宁夏战役计划被迫中止

三、宁夏战役计划搁置的原因

第四章 平大古凉战役与红西路军组成

第一节 《平（番）大（靖）古（浪）凉（州）战役计划》的制定

一、景泰一条山战斗

二、《平大古凉战役计划》的形成

第二节 红西路军的组成

一、红西路军的组建

二、红西路军的建制

第三节 西路军挥戈西进

一、实施《平大古凉战役计划》

二、红九军兵殇古浪

第四节 西渡黄河后民族统战工作的开展

一、渡河后西路军的民族统战工作

二、平大古凉战役时期的民族统战工作

第五章 创建永昌、山丹根据地

第一节 创建永昌、山丹根据地的方针

一、西路军西进遭遇的困难

二、创建永昌、山丹根据地的方针

第二节创建永昌、山丹根据地的战斗

一、永昌、山丹的战前态势

二、永昌、山丹的主要战斗

第三节西安事变与东进、西进的犹豫

一、西安事变初期西路军行动方针的游移

二、西安事变后期，西路军准备东返

三、西安事变前后西路军建立抗日民族统一战线的努力

第四节 永昌、山丹根据地的政权建设

一、永昌、山丹根据地的政权建设

二、永昌、山丹苏维埃政权的活动

第六章 创建临泽、高台根据地与西路军东返

第一节 创建临泽、高台根据地的方针

一、红西路军西进临泽、高台

二、创建临泽、高台根据地的背景和由来

第二节 临泽、高台根据地的政权建设

一、临泽、高台苏维埃政府的建立

二、临泽、高台苏维埃政府的工作

第三节 高台、临泽保卫战

一、红五军兵陨高台

二、倪家营战斗

三、临泽保卫战

第四节 西路军东返与西洞堡的胜利

一、西路军准备东返

二、西洞堡的胜利与回师西进

第七章 红西路军的失败

第一节 决战倪家营

一、首战倪家营

二、回师倪家营

三、英勇悲壮的妇女抗日先锋团

第二节 中共中央救援西路军的行动

一、利用政治谈判和各种关系救援西路军

二、组建援西军救援

第三节 兵败祁连山

一、激战梨园口

二、石窝会议

三、历史当事人对西路军失败的看法

四、对西路军失败的认识

第八章 西路军左支队到达新疆

第一节 风雪祁连山

一、三路分兵

二、干部支队的成立与失败

第二节 左支队到达新疆

一、走出祁连山

二、走向星星峡

第三节 西路军后期党的建设工作

一、中共甘州中心县委的建立

二、张掖秘密党组织的建设和斗争

第九章 营救西路军指战员回延安

第一节 援西军和八路军办事处的救援行动

一、援西军的救援行动

二、西安、兰州八路军办事处的营救工作

三、河西群众的营救行动

第二节 陈云营救西路军与新疆“新兵营”

一、星星峡迎接左支队

二、新疆“新兵营”

第三节 回到延安

一、徐向前、陈昌浩等回到延安

二、左支队指战员回到延安

附录 红西路军大事记

秦生，中共甘肃省委党校学术委员会副主任、教授，兼任中共甘肃省委决策咨询专家组成员、人民日报人才交流中心客座研究员、甘肃省中共党史学会副会长等职，现为兰州大学兼职教授。长期致力于中共党史学术理论研究，已在《新华文摘》、《中共党史研究》、《近代史研究》等30余种报纸杂志发表研究文章300余篇；出版专编著和教材40余部。有50余项成果分别获中共中央党校学术委员会、军事科学院、中共甘肃省委、甘肃省人民政府等颁发的优秀理论学术成果奖。被中共中央党校授予全国党校系统优秀教师称号，甘肃省人民政府授予甘肃省优秀专家称号。

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书籍介绍

中国工农红军西路军是第二次国内革命战争末期发生的“空前绝后”

的重大历史事件。《红西路军史》系国家社会科学基金项目“中国工农红

军西路军史研究”的最终成果，也是目前可见的第一本非小说类全面系统

研究红西路军真实历史的专著。

《红西路军史》作者秦生以科学严谨的态度，在充分占有翔实资料和

实地考察的基础上，从中共党史和军事战争史的研究视角，全面展现了红

西路军形成的社会历史条件，演进发展的历史进程和最后结局，充分展现

和客观评价了红西路军创建的历史功绩和发挥的战略作用，讴歌颂扬了红

西路军的崇高革命精神；研究了有关红西路军的重大战略形成及产生的影

响，分析总结红西路军失败的原因，回答了党史界、学术界长期争论的许

多重大理论问题。

• 作者：不爱睡的劳碌命 发布时间：2022-09-27 10:45:54

  浅浅的看了下，发现集邮背后的历史政治经济背景知识巨大，收藏这事能流传下来真不易

• 作者：子禽的狗 发布时间：2024-01-06 01:11:28

  还行，电报信息蛮多的，和我的回忆等书对照着看，大概能了解个过程

• 作者：当废物很开心 发布时间：2023-12-01 14:06:09

  这真是张国焘的决定吗？呵呵 敢不敢说出实情啊

• 作者：夏天不下雨 发布时间：2017-06-17 11:29:08

  最多三分，内容还不错，但是好歹配个地图啊，这书是给本地人看的吗？看书还得开个手机地图。

• 作者：资讯吞食者 发布时间：2023-07-25 13:18:40

  在微信读书的时候看评论被推荐的一本书，于是找来看。

  西路军确实不容易，阴差阳错走向西部的道路，一开始如果不那么游疑，可能不会走上这条失败的道路。

  张国焘当时怎么想的。有没有另外的暗中指示，如今已不得而知。

  不过最后欣慰的是，成功跑脱去新疆的人，很多得到很好的培养，将来也成为了红军技术骨干。

• 作者：迦太基小铁匠 发布时间：2020-08-16 15:23:52

  党史

• 提升小孩专注力，看这本书就够了

  作者：魏知 发布时间：2024-03-06 16:26:33

  小孩的专注力不足、情绪管理差和拖延行为都与执行技能有关，这是基于大脑的一项技能。核心的执行技能包括抑制控制能力、认知灵活性、工作记忆，时间管理、情绪控制等11项，按思考和行动维度划分成两组。

  根据作者Peg Dawson在她的个人主页上的文章，将执行技能分为基础技能和高阶技能，这种划分更为合理。

  - 基础技能包括：

  反应抑制

  情绪控制

  整理

  工作记忆

  任务启动

  灵活性

  保持专注

  - 高级技能包括：

  组织

  规划

  目标导向

  时间管理

  元认知

  基础技能适用于较小年龄段的孩子（4-6岁），而高阶技能适用于6岁以上的孩子，难度相对较高。

  谈论提升小孩的执行技能之前，首先了解小孩在哪些执行技能上有优势，哪些不足，知此知彼，才能对症下药。

  仅了解孩子的优势和不足是不够的，作为父母，还需要了解自己在执行技能方面的优势和不足。

  比如我的情绪控制能力比较差，大宝也是，当我给她激怒，火冒三丈要爆发时，会提醒自己，她何尝不是我小时候的影子，我也有过类似惹人的时候，就会想起我是如何激怒母亲的，换位思考后，就不觉得那个问题让我发火了，而且我们还能商量如何应对情绪管理的不足，解决共同的问题。

  作者很贴心，按照年龄段，学龄前、1-3年级、4-5年级、6-8年级，提供了四个测评表，按执行技能的项（11项）分，一项3个问题，总共33道题，最后算出每项（3个问题）的总分，最高分的表示优势，低分表示不足，这部分要重点干预。

  两位作者的研究领域都是在学习和注意力障碍上，看得出她们的研究是科学，从概念的定义，到分类到评估，到干预，每一个都符合科学的要求。

  如何提升小孩的执行技能？

  这部分是核心内容，也是第二部分第三部分的重点。

  在第二部分，作者提出了ABC模型，第三部分可以看是ABC模型对11项执行技能子类的具体实践。

  对我启发最大的是10个原则，这是道的部分，是我在育中意识不到的部分：

  1、向孩子传授他存在不足的技能，而不是指望孩子通过观察或耳濡目染学会它们。

  2、考虑你孩子的发育水平

  3、从外部转向内部

  我通过改变与大宝的互动方式，和减少易引发她发脾气的情境来改善她的情绪，而不是强迫她控制自己。

  4、运用孩子天生的渴望变得熟练与获得控制的动机，而不是与之相悖。

  5、改变任务，使之与孩子的能力相匹配，以便孩子尽力去做。

  6、当你不再给予孩子支持、监督和激励时，要逐渐地减小，绝不能突然取消。

  运用ABC模型提升执行技能。

  A是前因，从外部环境去改变，而不是直接从小孩身上去改变。

  比如，我要提升大宝的情绪控制能力，我会看她情绪失控的事情有哪些，她容易因为小宝打扰她写作业或是她在弹琴时，在一旁乱弹破坏她，大宝就会大吼大叫；或是看到家里客厅乱糟遭会烦躁。

  作为她的前额叶指挥官，我会减少外部环境对她的影响。例如，当她做作业时，我会让她在房间里关门独立完成，并提醒小宝不要打扰；当她弹琴时，我会带走小宝，陪她一起阅读绘本。

  B是行动，直接传授执行技能。

  书中提到的大量的表条，就是针对B这一项，比如起床卡，阅读卡，家务活卡等，步骤：与小孩明确要解决的问题；确定目标；列清单并整理成表格。

  这些表格都非常实用，尤其是起床卡，适合有起床困难的小宝。

  C是结果，以奖励的方式提升执行技能，比如，为了让小宝能独立起床并按时出门，事前我会跟她说，只要你一周能做到三天以上，周末我就带你去你想去的地方。

  受到《内在动机》这本书的影响，我对奖励机制持有一定的疑问：如果停止奖励，孩子的某项执行技能会不会下降？

  第三部分是对ABC模式的具体运用。

  作者有点太啰嗦，文字过多，如果想抽样快速阅读的，看看书中的表格即可，文字过多反而抓不住重点。

• 即使被吃掉，也要遵守诺言

  作者：文字的魅力 发布时间：2023-05-23 08:24:53

  

  真是一个黑暗童话呀，但不黑暗的话，就没有很强悍的教育意义。

  结尾其实是一种巧合，非常巧的巧合。

  即告诉面对生命威胁的时候可以说谎了，因为结尾不会那么巧合。

  同时也告诉我们，在面对生命威胁的时候，也可以遵守诺言，会解除生命危险。

  两个相反的教育，同时存在于绘本中。这真是你中有我，我中有你。

  所以讲故事要比讲道理更容易接受。