做孩子贴心的故事妈妈：隐喻故事魔法术 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　故事是打开孩子心灵之门的钥匙。作为孩子的家长，必须要知道：故事是不可以乱讲的，因为故事是有魔力的。它就像一颗种子，播撒在孩子的心田，在以后漫长的岁月里，潜移默化地影响着孩子的成长。本书从隐喻故事在儿童心理健康教育中的作用谈起，探讨家长如何用故事治疗孩子的心理，引导孩子的行为，启迪孩子的心智，培养孩子的想象力和创造力。同时，本书通过案例分析，加深家长对隐喻故事方法的理解和应用，使家长在作文辅导、编讲故事导等方面，成为真正的作文和故事高手。

用贴心故事与孩子对话 001

隐喻故事辅导 002

不讲道理的故事才贴心 004

隐喻故事与心理健康 007

故事用于心理辅导的功效 009

隐喻故事映现内心世界 015

故事的正向散布原则 018

故事隐喻的分析方法 021

故事中能量的注入 027

唤醒孩子的内在英雄 029

隐喻故事的创编方法 033

故事里的关系隐喻 034

如何最大限度地发挥故事的影响力 038

隐喻故事的基本模式 040

即兴创作贴心的隐喻故事 042

隐喻故事的九格创作法 045

产生隐喻，澄清隐喻 048

交互说故事的方式 052

用故事滋养孩子的心灵 057

释放孩子内心的蝴蝶 058

走入心灵的秘密花园 060

铁皮人为什么没有心 063

第十三道门 064

童话王子缘何被困铁炉 066

缺少自我价值爱虚荣 067

但愿这只鞋合我的脚 069

我们都是撒谎的孩子 071

塔中的女孩，自由的心 073

懒是因为心被捆绑 075

活命水究竟意味什么 076

丑女和美女 078

快让小精灵出来跳舞吧 080

勇敢走出心灵创痛阴霾 082

用故事引导孩子的发展 085

让孩子学会合作 086

突破依赖性盔甲 089

开启纾解郁闷情绪通道 092

让厌学的孩子主动上学 095

走出被同学嘲笑的阴影 097

从拒绝吃药到主动吃药 099

差生创造乐学奇迹的隐喻 100

走出不爱与人交往的误区 103

从恐惧死亡到从容接纳 106

用故事拓展孩子的视野 109

陪伴胆小的孩子 110

爱劳动的习惯成就梦想 112

互动说故事，疏导情绪 114

体会恐惧之后的安全感 117

用故事唤醒爱的力量 121

勇敢承担责任 124

与内在的阴影合作 126

讲故事带来关系的改变 129

用故事发展孩子的意志力 132

善于取用积极能量资源 134

剪断脐带做大人 137

隐喻故事辅导案例 141

孩子愤怒情绪的疏导 142

帮助孩子战胜脆弱 145

帮孩子释放异性恐惧 150

让孩子走出害羞迷宫 152

纾解孩子的惊恐障碍 154

自卑孩子的心理辅导 157

绘本故事辅导技巧 159

绘本故事辅导的基本方法 160

帮助不合群的孩子 163

培养感恩之心 166

让孩子自觉关注健康 168

学会生涯规划 170

绘本引发的故事创作 172

帮孩子清除情绪垃圾 174

培养孩子的自信心 176

帮孩子做出更好的选择 178

从绘本中找寻遗失的自我 181

怎样把快乐还给孩子 183

跟妈妈学写儿童诗 185

儿童诗第一课：写诗不难 186

儿童诗第二课：寻因法 187

儿童诗第三课：组合法 188

儿童诗第四课：联想法 189

儿童诗第五课：排比法 190

儿童诗第六课：设问加隐喻法 191

儿童诗第七课：拟人法 192

跟妈妈一起编写童话故事193

意象是童话的魔法 194

童话隐喻的可能性 196

跟着经典学写童话 200

给定故事氛围写童话 208

梦隐喻孵化的童话 212

家乡风物传说与童话 216

老故事的新讲法 219

拇指姑娘新传 220

狐狸与酸葡萄 222

小红帽与神灯 224

新皇帝的新装 226

新丑小鸭传奇 228

海的女儿别传 230

太空水平的龟兔赛跑 233

李永强，中国儿童文学研究会会员，吉林省心理卫生协会理事，中国教育协会“十一五”规划总课题“作文学评”专家组核心成员，九宫格作文教学发明人，中国大陆隐喻心理治疗开拓者。

郝琦，天津市教育科学研究院教育心理研究所副研究员，2001年毕业于天津南开大学，获心理学博士学位，2009年在中国艺术研究院舞蹈研究所做访问学者，著有《艺术教育与心理治疗》，并创立“自我关系心理模型”和“阅读治疗心理模型”。

王蒙，通辽市青少年心理健康教育研究会副会长，科尔沁青少年心理学校校长，2006年11月主办中国大陆首届隐喻治疗研修班，著作有《成长课：影响你一生命运的隐喻故事》。

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讲故事的魔力

几年前，看了卡通片《麦兜故事》，其中有一个麦兜的妈妈给麦兜讲故事

的情节，使我大受刺激。

《麦兜故事》是这样开始的。麦太太像世界上的每一个妈妈一样，忙虽忙，

但是每天晚上睡觉前，她也会给麦兜讲睡前故事。她的故事是怎么讲的呢？

“

从前有个小孩儿，很用功念书（翻了一页），长大后，他发财了！

”

还有一个故事是这样讲的：

“

从前，有个小孩儿，撒谎（翻了一页），有

一天，他死了！

”

看到这里，我觉得又好气又好笑，真恨不得一步跨进电视机里，抢过麦太

太手里的故事书翻一翻，看看这本书究竟是哪个大猪头写的。懂不懂儿童教育

啊？这样给孩子讲故事，会毁掉这个孩子一生的！

我强忍着怒气继续看下去，一直看到故事的结尾。果然，不出我的所料，

麦兜小朋友长大了，变成一个

“

负资产者

”

！

“

负资产者

”

这个词，可能超出

了一般人的理解范围。说穿了，就是房奴、车奴、卡奴一族。早就看出来了，

从麦太太乱讲故事的那一天，就埋下了一颗不负责任的种子。谁说用功念书长

大就能发财？陈旧过时的励志说教，既无逻辑，又没事实依据！谁说小孩儿撒

谎就会死？纯属骗人加恐吓！

当然，麦太太也希望麦兜过上幸福的生活，她一生的希望都寄托在儿子身

上。为了让麦兜出人头地、光宗耀祖，麦太太送儿子去学习

“

抢包山

”

的本领。

“

抢包山

”

是什么本领呢？其实就是在过节的日子里，大家一起把香喷喷的包子

堆成一座大山，一声令下，年轻人一哄而上，看谁能抢到位置最高处的包子。麦

太太还给奥组委主席写了一封信，要求把

“

抢包山

”

列为奥运项目！

麦太太怀着让

“

抢包山

”

成为奥运项目的宏伟志向，同时梦想着儿子能凭

此绝技赢得奥运金牌。

麦兜是怎么想的呢？麦兜说：

“

我不知道为什么要抢包子，也不相信抢包

子会成为奥运项目。可是我仍然努力练习

“

抢包山

”

，因为我爱我妈妈。

”

“

抢包山

”

，一个多么滑稽的象征！在我们身边，有多少孩子在学校里苦

练着类似的本领，只因为爱自己的妈妈？

每一个孩子都爱自己的妈妈。可是，让孩子去学

“

抢包山

”

的妈妈，我觉

得有点可恨！我很想教麦兜妈妈讲一些好听的故事，就从最简单的《三只小

猪》开始吧！

猪妈妈生了三只可爱的小猪。有一天，猪妈妈对三只小猪说：

“

你们都长

大了，应该自己出去盖一间属于自己的房子了。

”

三只小猪向猪妈妈告别后，

就去盖属于自己的房子了。

老大盖的是草屋，老二盖的是木屋，老三最聪明了，因为老三用砖块盖了

一间最坚固的砖头房子，也是三间房子中最安全的了。

有一天，大野狼

“

砰

—”

的一声，就轻松地把老大和老二的房子撞倒了。

于是，两只小猪就急忙跑到老三的砖房那里。不久，大野狼来到老三的房子前

面。大野狼撞了好几次，不旦撞不倒这栋房子，反而把自己撞得满头是包。

大野狼正生气的时候，突然发现房子的上面有一个烟囱。大野狼就爬到屋

顶，准备从烟囱进去。不过，三只小猪早就在烟囱下面用柴烧水了。大野狼一

下来就

“

啊！

”

的一声，屁股被烫得红通通的，夹着尾巴逃走了，三只小猪也

可以松一口气了。

在这里，需要注意的是，《三只小猪》的故事，并没有直接的说教，没有

要求孩子放弃玩耍的快乐而要去盖一间结实的砖房子。

故事给孩子打开一个想象的空间，或许引起孩子的思索，或许引导孩子自

己得出某一种结论。好的故事，永远把结论留给孩子自己，就像把种子埋进土

壤里，它会用自己的力量成长。

作为妈妈，一定要知道，故事是不可以乱讲的！因为故事是有魔力的，故

事的魔力就像一颗一颗的种子，播撒在孩子的心灵深处，在以后慢慢长大的岁

月里，无时无刻不在影响着孩子，即使他不一定意识到。

善于与孩子打交道的老师、家长都知道，用故事沟通的方法还可以巧妙化

解孩子性格中的问题，而不会引起孩子的逆反心理。

有一个小野马的游戏故事，就是一个华德福幼儿园的老师为一个爱撒野的

“

淘气包儿

”

创作的。那个

“

淘气包儿

”

精力过于充沛，总是四处乱跑，还对

其他的孩子拳打脚踢。这时，会讲故事的老师走过来，开始赞赏

“

淘气包儿

”

的靴子。于是，

“

淘气包儿

”

对老师说，这是他的牛仔靴，他很想将来有一天

能够拥有自己的小马。老师忽然明白，这个

“

淘气包儿

”

热爱马，其实，他在

欺负别的孩子时，一直都沉浸在牛仔故事的场景中！于是，老师为小朋友们创

作了小野马的游戏故事。用小野马游戏来疏导孩子们的身心能量。在游戏中，孩

子们兴奋地一个接一个围着圆圈跑，然后轮流跑到圆圈中心，躺下来，等待其他

孩子过来帮助

“

小野马

”

梳理毛发。在这个疏导能量、身体接触的游戏故事中，

“

淘气包儿

”

男孩性格中的攻击模式被转化了，他不再欺负其他孩子了。

使用故事的沟通，就是这么奇妙有趣！而那些不会使用故事的老师和家

长，除了会对孩子吹胡子瞪眼外，就是抓耳挠腮、束手无策。

虽然在很长一段时间里，我都在生麦兜妈妈的气。但是我知道，《麦兜故

事》这部卡通片本身是一个很好的故事。它对我的一个直接影响就是懂得了为

了帮助像麦兜一样可爱的小朋友，首先需要帮助的是他们的妈妈，让妈妈们学

会好好讲故事！于是，就有了这本与深受孩子喜爱的故事大王李永强老师和王

蒙老师合作的讲故事小书《做孩子贴心的故事妈妈》。

郝　琦　　　

2012

年

4

月

20

日

于天津

4

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编辑推荐

故事是打开孩子心灵之门的钥匙，家长可以成为真正的故事高手。

本书从隐喻故事在儿童心理健康教育中的作用谈起，探讨家长如何用故事治疗孩子的心理，引导孩子的行为，启迪孩子的心智，培养孩子的想象力和创造力。同时，本书通过案例分析，加深家长对隐喻故事方法的理解和应用，使家长在作文辅导、编讲故事导等方面，成为真正的作文和故事高手。

本书特色如下：

独特：通过隐喻故事，培养孩子兴趣，解决孩子的心理问题，激发孩子的想象力和创造力。

实用：内容详实，容易掌握；方法实用，可操作性强。

互动：教会家长如何给孩子编讲故事，与孩子形成互动。

前言

序一讲故事的魔力几年前，看了卡通片《麦兜故事》，其中有一个麦兜的妈妈给麦兜讲故事的情节，使我大受刺激。《麦兜故事》是这样开始的。麦太太像世界上的每一个妈妈一样，忙虽忙，但是每天晚上睡觉前，她也会给麦兜讲故事。她的故事是怎么讲的呢？“从前有个小孩儿，很用功念书（翻了一页），长大后，他发财了！”还有一个故事是这样讲的：“从前，有个小孩儿，撒谎（翻了一页），有一天，他死了！”看到这里，我觉得又好气又好笑，真恨不得一步跨进电视机里，抢过麦太太手里的故事书翻一翻，看看这本书究竟是哪个大猪头写的。懂不懂儿童教育啊？这样给孩子讲故事，会毁掉这个孩子一生的！我强忍着怒气继续看下去，一直看到故事的结尾。果然，不出我所料，麦兜小朋友长大了，变成一个“负资产者”！“负资产者”这个词，可能超出了一般人的理解范围。说穿了，就是房奴、车奴、卡奴一族。早就看出来了，从麦太太乱讲故事的那一天，就埋下了一颗不负责任的种子。谁说用功念书长大就能发财？陈旧过时的励志说教，既无逻辑，又没事实依据！谁说小孩儿撒谎就会死？纯属骗人加恐吓！当然，麦太太也希望麦兜过上幸福的生活，她一生的希望都寄托在儿子身上。为了让麦兜出人头地、光宗耀祖，麦太太送儿子去学习“抢包山”的本领。“抢包山”是什么本领呢？其实就是在过节的日子里，大家一起把香喷喷的包子堆成一座大山，一声令下，年轻人一哄而上，看谁能抢到位置最高的包子。麦太太还给奥组委主席写了一封信，要求把“抢包山”列为奥运项目！麦太太怀着让“抢包山”成为奥运项目的宏伟志向，同时梦想着儿子能凭此绝技赢得奥运金牌。麦兜是怎么想的呢？麦兜说：“我不知道为什么要抢包子，也不相信抢包子会成为奥运项目。可是我仍然努力练习‘抢包山’，因为我爱我妈妈。”“抢包山”——一个多么滑稽的象征！在我们身边，有多少孩子在学校里苦练着类似的本领，只因为爱自己的妈妈？每个孩子都爱自己的妈妈。可是，让孩子去学“抢包山”的妈妈，我觉得有点可恨！我很想教麦兜妈妈讲一些好听的故事，就从最简单的《三只小猪》开始吧！猪妈妈生了三只可爱的小猪。有一天，猪妈妈对三只小猪说：“你们都长大了，应该自己出去盖一间属于自己的房子了。”三只小猪向猪妈妈告别后，就去盖属于自己的房子了。老大盖的是草屋，老二盖的是木屋，老三最聪明了，因为老三用砖块盖了一间最坚固的砖头房子，也是三间房子中最安全的了。有一天，大野狼“砰”的一声，就轻松地把老大和老二的房子撞倒了。于是，两只小猪就急忙跑到老三的砖房那里。不久，大野狼来到老三的房子前面。大野狼撞了好几次，不但撞不倒这栋房子，反而把自己撞得满头是包。大野狼正生气的时候，突然发现房子的上面有一个烟囱。大野狼就爬到屋顶，准备从烟囱进去。不过，三只小猪早就在烟囱下面用柴烧水了。大野狼一下来就“啊！”的一声，屁股被烫得红彤彤的，夹着尾巴逃走了，三只小猪也可以松一口气了。在这里，需要注意的是，《三只小猪》的故事并没有直接的说教，没有要求孩子放弃玩耍的快乐而要去盖一间结实的砖房子。故事给孩子打开一个想象的空间，或许引起孩子的思索，或许引导孩子自己得出某一种结论。好的故事，永远把结论留给孩子自己，就像把种子埋进土壤里，它会用自己的力量成长。作为妈妈，一定要知道，故事是不可以乱讲的。因为故事是有魔力的，它就像一颗一颗的种子，播撒在孩子的心灵深处，在以后慢慢长大的岁月里，无时无刻不在影响着孩子，即使他不一定意识到。善于与孩子打交道的老师、家长都知道，用故事沟通的方法还可以巧妙化解孩子性格中的问题，而不会引起孩子的逆反心理。有一个小野马的游戏故事，就是一个华德福幼儿园的老师为一个爱撒野的“淘气包儿”创作的。那个“淘气包儿”精力过于充沛，总是四处乱跑，还对其他的孩子拳打脚踢。这时，会讲故事的老师走过来，开始赞赏“淘气包儿”的靴子。于是，“淘气包儿”对老师说，这是他的牛仔靴，他很想将来有一天能够拥有自己的小马。老师忽然明白，这个“淘气包儿”热爱马，其实，他在欺负别的孩子时，一直都沉浸在牛仔故事的场景中！于是，老师为小朋友们创作了小野马的游戏故事。用小野马游戏来疏导孩子们的身心能量。在游戏中，孩子们兴奋地一个接一个围着圆圈跑，然后轮流跑到圆圈中心，躺下来，等待其他孩子过来帮助“小野马”梳理毛发。在这个疏导能量、身体接触的游戏故事中，“淘气包儿”男孩性格中的攻击模式被转化了，他不再欺负其他孩子了。使用故事的沟通，就是这么奇妙有趣！而那些不会使用故事的老师和家长，除了会对孩子吹胡子瞪眼外，就是抓耳挠腮、束手无策。虽然在很长一段时间里，我都在生麦兜妈妈的气。但是我知道，《麦兜故事》这部卡通片本身是一个很好的故事。它对我的一个直接影响就是懂得了为了帮助像麦兜一样可爱的小朋友，首先需要帮助的是他们的妈妈，让妈妈们学会好好讲故事！于是，就有了这本与深受孩子喜爱的故事大王李永强老师和王蒙老师合作的讲故事小书《做孩子贴心的故事妈妈》。郝　琦2012年4月20日于天津序二故事与孩子更贴心随着社会经济的发展、心理健康教育的普及和大量童书绘本的引进，我们的生活中出现了越来越多的故事妈妈。故事妈妈的出现对于促进学习型故事家庭建设和构建和谐社会有着深远的意义和极大的推动作用。学习型故事家庭建设的一种方式是亲子共读益情益智的童书绘本，父母在共读中陪伴孩子。特别是对那些有情绪困扰的孩子，通过在父母辅导下阅读相应情绪主题的绘本，可以帮助他们体验和接纳情绪，经历并超越情绪，从而走出情绪障碍，更快乐、更有自信心地生活。此外，绘本游戏中的故事续写和角色扮演可以培养孩子联想和想象的能力，同时联结认知脑与情感脑，帮助孩子学习体会他人、理解他人、尊重师长、体谅朋友，从而使孩子有智慧、有爱心、有情趣。学习型故事家庭建设的另一种方式是隐喻故事沟通在家庭中的实践，这样的沟通可以使亲子沟通从不平等的强势沟通向民主平等的柔软沟通转化。特别是隐喻故事本身是一种较接近艺术与潜意识的语言形式，通过童话语言或感官语言的生动影像打动听者，故事情节的铺陈和转换还可以使我们换个角度看问题，从而探索出生命的出路和意义。所谓隐喻故事，是指一些寓言、童话、神话等故事，它们往往有比喻、象征的含义，用来说明某种道理。我们直接给孩子讲一个隐喻故事，而不去解说故事里的道理，这样孩子会觉得自己只是听了一个故事而已，并未被灌输任何观念，因此不会产生抗拒，而实际上，故事所隐含的道理已经进入孩子的潜意识，孩子可能会在某一天忽然明白故事的寓意了。无论哪种学习型故事家庭建设的方式，都离不开故事妈妈的带动和推广。孩子们并不喜欢读或听说教味浓的故事，于是创造性地使用故事，教妈妈直接用讲故事或创编故事的方法来沟通孩子的潜意识心灵，就成为摆在我们面前的实际问题。这也是本书最初的写作动机。本书从隐喻故事在儿童心理健康教育中的作用谈起，并提供了大量的辅导案例，书中的“隐喻故事的创编方法”第一次公开披露了我们在实践中总结的隐喻故事九格创作法；“用故事滋养孩子的心灵”是我们对经典隐喻故事的赏析；“用故事引导孩子的发展”是我们在教学实践中对孩子所进行的故事辅导；“用故事拓展孩子的视野”则收录了我们胖胖鼠故事花园作文坊的系列辅导故事，并由郝琦博士进行了点评，可针对孩子不同的情绪与状态选择使用。本书所传达的理念就是，用故事同理和陪伴孩子，用故事与孩子进行真诚的沟通。书中案例均来自我们的教学实践，本书的打印版已在我们定期举办的“力量之日家长故事工作坊”上广为流传，被广大家长誉为“故事妈妈的魔法书”。它既是故事妈妈讲故事的指导书，也是故事妈妈用来教导孩子写故事及辅导孩子写儿童诗的有用而好用的工具书。于是，这本书的价值不只是培养会讲故事的妈妈，同时也培养会教孩子写故事和儿童诗的妈妈，这是本书不同于其他同类读物的又一附加价值。我本人长期从事儿童故事心理辅导工作，2005年至2006年期间深入研究中国台湾地区导师王理书、黄仕钧和邱丽娃的隐喻故事辅导理念与方法，2006年11月在内蒙古举办中国大陆首届隐喻治疗研修班，并从2007年5月开始举办为期一年的“中国故事培训万里行”活动，先后在济南、辽阳、牡丹江、长春、通辽、沈阳、北京、天津和深圳等地举办“故事与心理辅导工作坊”，受约讲学所到大学有吉林医药学院、吉林大学、吉林农业大学、内蒙古民族大学和天津大学等。讲学历程及个案辅导的经历使我深刻地认识到，通过隐喻的引导和铺陈及建构故事的过程，可以方便、快捷、有趣地建立有信赖感的辅导关系。通过这样间接的沟通可以进入潜意识系统，在故事脉络里使困扰当事人的问题发展出新的可能性，并在潜意识层面联结上他的内在资源，刺激新的思考方向，找到新的出路。本书提供的看绘本、讲故事和创作故事的方法与技巧，可以帮助故事妈妈用故事与孩子沟通，用故事疏导孩子的情绪，用故事为孩子疗伤。本书合作者郝琦是心理博士，王蒙是儿童心理辅导师，在“隐喻故事辅导案例”里披露了她们所做的一部分故事辅导的案例。“绘本故事辅导技巧”中多是我们胖胖鼠故事花园作文坊实践操作过的经典课例。我们还以生动活泼的形式传授儿童诗和童话故事的写法，这些内容增强了本书的可读性和可操作性，既可以培养孩子的写作兴趣和口语表达能力，同时也活化并充实了我们学习型故事家庭的生活与生命经验。中华民族历来有着崇尚智慧的传统，而故事的贫乏就是智慧的贫乏，让讲故事的传统走入家庭，就可以使爸爸、妈妈成为故事高手，使孩子成为作文高手。那么，就让我们通过这本书牵住你的手，让家长成为故事妈妈和故事爸爸，让孩子成为故事的天使，建设学习型故事家庭，构建和谐社会，让我们共同努力！李永强

书籍介绍

做孩子贴心的故事妈妈-隐喻故事魔法术，ISBN：9787121172090，作者：李永强

• 作者：昨夜风很大 发布时间：2019-03-13 13:43:45

  里面的建筑设计确实漂亮，几个火车站的项目刚好也去过

• 作者：徐毅 发布时间：2022-12-04 09:34:41

  实践层面的好书，但尚未达到我的影响三观的五星标准。一直看完前8章，脑袋里都有很多关于作者观点的问号，第9章化解了这些问号，回到了软件行业固有的问题。并没有一个完美的解，作者也是在路上，只不过有自己的逻辑和坚持，走得也更远些。个人角度，作者核心观点大概等于前8章缩成1章，再加第9章就行了。

• 作者：Jill 发布时间：2024-02-03 20:17:59

  信息量是够的，内容里面稍微有点乱，而且有错别字

• 作者：Nothing 发布时间：2016-06-27 11:13:56

  有些动作还是很有难度的。

• 作者：Damian 发布时间：2017-12-04 01:44:53

  延续传统，装帧让人爱不释手

• 作者：大雪满弓刀 发布时间：2017-05-03 08:44:56

  翻译不流畅，遣词造句（翻译方面）太过生硬。

• “只有在不幸之中，你才知道，你是谁”

  作者：✨Lachesis 发布时间：2019-02-06 01:35:09

  读茨威格的人物传记，最难以忘怀的是他笔下的某种双重性。一方面对主人公的不幸，痛惜之余不失严厉苛责，责备他们忘记了历史赋予他们的、作为统治者的重大责任；另一方面又充满了温和的睿智与同情，不以事后诸葛的角度自作聪明地评价历史人物的一时言行，也从不自大地设想“假如我在那个位置上会做得更好”（这恰恰是某些历史评书/穿越小说津津乐道的套路）。在这部为“断头王后”玛丽·安托瓦内特而作的传记里，后者大概占了更多份量。

  这不仅仅是因为这位王后符合了茨威格笔下值得被理想化和同情的女主人公的一切要素——优雅、美丽、富有女性气质，却由于“女性的软弱”（在那个时代是stereotype，在今天而言就是妥妥的政治不正确）而失去了王冠、政治权力甚至生命；出身高贵却在落魄时遭遇暴民侮辱，以囚犯之身死在断头台上——这一切都是茨威格这个老派欧洲人和保守主义者津津乐道的元素。拨开桃色新闻和历史流言的迷雾，此书对人性和历史事件阴暗面的深度挖掘，又使得它无论带有何等强烈的主观感情色彩，都不可能止于一部浅薄流俗的历史小说的水平。在描写大革命和王室关系的桥段中，它的深度丝毫不在《旧制度与大革命》等书之下。

  当然，和和法国人不同，作为奥地利人的茨威格纵使“偏心”也是正常的。对出身哈布斯堡王室、身为玛丽亚·特蕾西亚幼女的玛丽·安托瓦内特（和她那同样不幸的丈夫路易十六）的批判和同情是同样地深刻和真实，使人对那个时代的贵族生活丝毫没有一点羡慕（这是真的）：尽管非常之穷奢极欲、纸醉金迷，但在非常之时代却要冒非常之风险。更要命的是，那时信息的闭塞是如此严重，一个统治者只要想沉浸在自己的小世界里，完全可以轻易屏蔽掉外面的整个大世界，十年，二十年。茨威格对于这对才智平庸的国王夫妇的评价甚至也是足够客观，写路易十六，说他并非像外表看上去的那样迟钝和愚蠢，仅仅是性格羞怯；相反他“喜欢读书，读书很多，在历史和地理方面知识丰富”、“文件和家务流水账簿都整理得井井有条、无懈可击”，连那本著名的无视一切重大历史事件，在革命爆发之日记载着“今日无事”的日记，也是他每日像小学生完成作业一样必行的功课。他生性简朴、敬畏上帝，对待他所不能理解的美丽妻子温和而宽厚；但这个“适合于充当一个诚实可靠的海关检察员，或者公务员”的老实人，惟独不适合做统治者。除却他自己那致命的优柔寡断之外，他的悲剧恐怕要更多地推给君主制和那个风雨飘摇的时代。但这迟钝的人也有他自己的幸运：他不会感到任何强烈的感情波动；即使是死亡，也不会动摇他的好胃口和对睡眠的欲望。如果没有被革命砍去脑袋，仅仅是作为一个被废黜的君主圈养在他自己的花园里的话，他是不会有任何的不幸之感的。

  而王后则恰恰是一个反面：她聪明，好动，灵巧，但又懒散，轻浮，憎恶任何深刻的思考、阅读和费神的工作，只想要轻松愉快，游戏人生——这正是整个十八世纪的道德，“奥地利式”的轻盈优雅、缺乏深度的美学。这也是令玛丽亚·特蕾西亚最为焦虑不安的地方，母亲知道：“这个女孩天资聪慧，很有灵气，完全可以迸发出成百倍的能量。玛丽·安托瓦内特只消扮演好她归根到底业已在演的角色，她就拥有国王的权力；但是，真是灾难，她出于懒散，总是置身于她自己的精神水准之下。作为地道的奥地利女人，她无疑拥有许多天才，甚至过多的天才，可惜就没有丝毫意志力，把这些与生俱来的天赋认认真真地充分利用，或者予以深化。”特蕾西亚以政治家的慧眼早已看到了波旁王朝面临的重重危机，对这个“懦弱的男人”和“喜欢社交的女人”组建的领导者联盟深感不安。虽然她看不到二十年后发生的事情，也多少预感到了不可避免的悲剧的萌芽：两个被放在大时代舞台上的小人物，注定会因为不能胜任而成为牺牲品。玛丽·安托瓦内特不同于路易十六的是，她只要稍微学习着努力一点，似乎就能避开许多悲剧的可能性；然而，倘若如此，就不是玛丽·安托瓦内特这个洛可可主义者的天性了。

  十八世纪是自相矛盾的，表面的潮流愉快轻松，内里却暗流涌动，随时可能吞噬一切。在茨威格看来，玛丽·安托瓦内特灾难性的错误，便是“只想作为女人，而不是作为王后赢得胜利”，她被享乐了蒙住眼睛，只想轻松愉悦地享受手里的权力，“作为整个宫廷最为时髦，最为卖俏，穿着最好，最受娇纵，尤其是玩得最为高兴的女人受人赞美，”却从不思考权力背后意味着的责任是什么。在执政的二十年间，她从未踏出她那六座王宫之间小小的六角形区域，仅仅是醉心于时尚的服饰、发型、珠宝、花样翻新的游戏；对她的贵族圈子之外存在的真实世界全无兴趣，从未想过要探访她的臣民，访问一下巴黎之外的省份，或是走到巴黎的普通民众中去。这种“对世上的一切悲惨一无所知，或不想知道的性格”，使得她成为了轻浮飘逸、绝代风华的洛可可精神的代言人，时代的弄潮儿——同时也是牺牲品，因为茨威格无时无刻不在提醒我们“一个忘记了百姓的王后，可是在冒极大的风险”。

  “一直等到革命用暴力，把她从这座微乎其微的洛可可舞台，拽到世界历史的宏伟壮阔的悲剧舞台上，她才认识到她犯了一个其大无比的错误，二十年来她选择了一个过于渺小的角色，轻歌剧中一个滑稽欢快的女高音角色，一位沙龙贵妇的角色，而命运其实赋予她力量和坚强的心灵，去扮演一个女英雄的角色。她认识这个错误，时间已晚，但是还不算太晚。因为恰好在这出牧羊人悲剧的终曲上演之际，玛丽·安托瓦内特不能再扮演着王后的角色而生，只能扮演着王后的角色而死，这时她才达到了她真正的高度。只有等到假戏变成真戏，人们夺走了她的王冠，玛丽·安托瓦内特才的确发自心灵深处成为王后。”（第八章《洛可可王后》）

  玛丽·安托瓦内特的真实性格，在茨威格笔下是在革命到来之后才被惊醒、显露和获得成长的。在一系列的众叛亲离之后，她终于意识到自己的致命错误，开始努力学习（从坐下来认真读书、写信开始），从事保全自己的家庭和王冠的政治活动，甚至终于写下了“只有在不幸之中，你才知道，你是谁”这样灵光闪现的句子。在她生命的最后几年，她终于才意识到自己的历史使命——不在于和其它贵妇争夺时尚的冠冕，而是在后世的目光中赢得持久的、为人尊敬的胜利。受累于软弱的国王丈夫和她自己同样薄弱的政治才能（连那位努力营救他们的忠诚的情人菲尔森伯爵，最终也败在了“使用过于华丽的马车运载国王夫妇出逃，最终被发现拿获”这类昏招上——由此可见当时的贵族们是何等娇生惯养、缺乏常识），错误一再犯下，波旁王朝的命运已然不可挽回。但在悲剧不可逆转地扑面而来的过程中，她却逐渐显现出自己作为个人的高贵品性。她在信中写道：“至于我们个人，那我知道，不论发生什么事情，任何关于幸福的念头都已过去。可是一个国王的职责在于，为别人去受苦受难，我们出色地完成了这项职责。但愿有朝一日，这点能为人所认识。”

  很难想象这样的文字会出于数年前那个纵情玩乐、不具备任何责任感的洛可可王后之口。二十年前，玛丽亚·特蕾西亚女皇曾绝望地写信问她，“什么时候，你终于能够变成你自己？”现在随着悲剧的命运乃至死亡不断迫近，“玛丽·安托瓦内特终于变成了她自己。”

  当时因被污蔑的项链事件而失去人心的王后，却在大革命的风口浪尖上，在一再落难之中收获了来自个体民众（而非整体的、抽象化的、罗伯斯庇尔口中的“人民”）隐秘的同情。如果说茨威格的笔下流露出类似的同情，也是因为玛丽·安托瓦内特在命运面前的转变，而不是因为她之前二十年来孩子气的固执和拒绝长大。这个女性从童年到步入婚姻，一直被安排坐上皇位，还一直是个孩子，伸手拿取命运的馈赠对她来说是种本能。但，自从她意识到这些事物的代价，她也几乎是同时意识到了毁灭和死亡的必然性，只不过还需要经历一个极其缓慢、痛苦的过程。在王室一次次遭遇变故，待遇一次比一次差，直到最终住进了囚室一般的“庙堂”（路易十六在这里住到最后一日，后被押往断头台）和她生命终点的贡西哀尔杰里监狱，直至到达刑场，她都维持着高贵、轻蔑、毫不屈服的姿态。为了在临刑前维持整洁的仪表，她坚持换下了被经血污染的血迹斑斑的内衣，仅此一点，就令人叹服——想起《布达佩斯大饭店》中的古斯塔夫先生，或是纳粹面前落难的钢琴家，或是《干校六记》——历经苦难羞辱，却仍然保持尊严。

  此书宜与索菲亚·科波拉的《绝代艳后》（Marie Antoinette）同看。（数年前看了电影，感想是克里斯滕·邓斯特的气质太过硬朗，不够柔美，但服道化还是值得一看。）我个人是出于一种审美情怀，对王后甚是同情；毕竟，如果生在“奢华浪费的消费主义”和“个人主义”并非原罪的当代，她可能不过是一个网红级别的时尚icon而已，再奢华浪费，不过是一个帕丽斯·希尔顿或失意的富豪儿女，犯不到断头台的风险。但绝对君主制下，相关的政治责任便是个人的原罪——如果那个人不是政治家的材料（如路易十六或天启皇帝），这种责任简直比“他是希特勒”还要冤枉。（另外，如果说我想起了奥地利人的死敌腓特烈二世，那也不过是“另一种反抗方式”组成的“另一个故事”罢了）。

  有失必有得，在这个平民主义的后现代社会，我们失去了贵族制下的精致美学，获得了大众的狂欢；我们把权力和话语权，连同我们的想象——对共同体和美学幻想的重构——都交了出去，交给了大大小小的粗俗的媒体，换来了庸俗、虚无、人人不甘落后地彰显自我却无人倾听的自由。

  一个时代有一个时代的故事。所以，不必眷恋穿越小说所代表的过去和科幻小说所热爱的未来；我们只有这个时代。

  “让别人去诅咒、哭泣吧，我高兴的是我们的才干是完美无缺的”。

  Lachesis

  2019.2.5

  Reference：

  《断头王后：玛丽·安托瓦内特传》，斯蒂芬·茨威格著，张玉书译，人民文学出版社，2017年4月。

  《德意志安魂曲》，豪尔赫·路易斯·博尔赫斯，王永年译。

  

  

  Reference：

  《断头王后：玛丽·安托瓦内特传》，斯蒂芬·茨威格著，张玉书译，人民文学出版社，2017年4月。

  《德意志安魂曲》，豪尔赫·路易斯·博尔赫斯，王永年译。

• 【转】刘晓雪、刘兵：布鲁诺再认识——耶兹的有关研究及其启示

  作者：哲夫成城 发布时间：2019-08-21 17:37:09

  【关键词】耶兹 布鲁诺 赫尔墨斯主义 反辉格

  【出版日期】2005-07-20

  【摘要】自20世纪50年代以来,西方科学史界耶兹的布鲁诺研究作为反辉格式研究传统的典型代表,成为诠释布鲁诺形象的一个经典。鉴于国内现有相关研究对其研究成果一直缺乏系统全面的介绍,尝试以耶兹对布鲁诺的研究为案例,在对其思想进行述评的基础上,对布鲁诺的认识做出一些科学编史学的考察和分析,期望以此有助于拓展国内学界科学史研究的思路。

  【刊名】自然科学史研究

  

  

  布鲁诺

  

  

  Frances Amelia Yates, DBE, FBA (28 November 1899 – 29 September 1981) was an English historian who focused on the study of the Renaissance.

  

  

  This is the first full-length biography of British historian Frances Yates, author of such acclaimed works as Giordano Bruno and The Hermeti

  

  

  The different planes influencing the physical plane, visualized.

  

  

  HERMES MERCURIUS TRISMEGISTUS

  

  

  EVA MARTIN：Giordano Bruno, Mystic and Martyr

  

  

  Magic and Memory in Giordano Bruno - The Art of a Heroic Spirit

  

  

  

  

  Giordano Bruno "On Magic" written 1588