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别让错误的性教育毁了孩子的一生

胡萍老师用爱与科学解读0~6岁孩子的性发展规律

帮父母走出性教育的尴尬与误区

给孩子*需要的尊重与引导

《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：

1.帮助您理解孩子的性活动

孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈妈的乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来引领孩子健康成长。

2.帮助您学会回答孩子提出的性问题

“妈妈，我从哪里来？”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈妈的屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答。

3.帮助您了解儿童性心理发展规律

由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。

4.帮助您教会孩子防范性伤害

令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性伤害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5》。

这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合幼儿园教师，她就像一本育儿的工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。

推荐序 15

再版前言 19

第1章 尊重＋帮助＝关怀 25

第一节 生命的本能包含了性本能 26

第二节 孩子在不同时期的性发展任务 30

1. 6 岁前孩子主要的性发展任务 30

2. 潜伏期的性发展任务 31

3. 青春期的性发展任务 31

第三节 性发展的幼稚阶段 32

第四节 帮助孩子性发展的原则 33

第2章 吸吮 37

第一节 吸吮手指为孩子带来的发展 38

第二节 成年人对孩子口欲期的破坏 40

第三节 过度吸吮手指的孩子 41

第3章 离乳 43

第一节 安全感的建构 44

1. 第一级安全感的建构 44

2. 第二级安全感的建构 46

3. 第三级安全感的建构 47

第二节 离乳 48

1. 离乳的物质准备 48

2. 离乳的精神准备 49

3. 离乳的误区 49

第三节 帮助孩子脱离摸妈妈乳房的方法 52

1. 给孩子一个过渡阶段 52

2. 坚持拒绝孩子摸乳房的行为 53

3. 老人不要让孩子含弄乳房 54

4. 允许孩子自己解决问题 54

5. 处理两个孩子为妈妈乳房而起的战争 55

6. 不可以将乳房作为孩子的安慰物 55

7. 不要让孩子夜里随意触摸妈妈乳房 56

8. 不可以把乳房作为情感修复媒介 56

9．满足孩子对乳房的好奇心 57

10. 生活细节中帮助孩子脱离对乳房的依恋 59

第四节 孩子的依恋物 59

第4章 与孩子分房间睡觉 61

第一节 独立睡觉给孩子带来的成长 62

1. 有利于顺应孩子独立自主意识的发展 62

2. 有利于顺应孩子自我意识的发展 62

3. 有利于发展孩子的安全感 63

4. 有利于夫妻情感交流 63

5. 有利于保持孩子的生存能力 63

6. 有利于帮助孩子脱离恋母或恋父 63

7. 有利于帮助父母脱离恋子情结 63

第二节 与孩子分房间睡觉的具体方法 64

1. 与孩子分床睡觉 64

2. 与孩子分房间睡觉 65

3. 与孩子分房间的经验分享 66

第三节 分房间的注意事项 68

1. 每个孩子都需要独立的房间 68

2. 按照步骤为孩子分房间 70

3. 异性同伴不可以在一个房间睡觉 70

4. 孩子不可以与妈妈长期睡在一起 71

5. 分房的时间不可以放在孩子刚上小学的时候 71

6. 帮助孩子攻克害怕 71

7. 陪睡两个孩子的攻略 72

8. 坚决与青春期的孩子分房间睡觉 72

9. 陪睡不能够修复孩子的安全感 73

10. 错位的家庭成员关系 73

第5章 孩子的排便问题 75

第一节 身体排便控制系统的形成 76

第二节 强行把尿的问题 78

1. 把尿传统形成的原因 79

2. 频繁把尿给孩子带来的破坏 79

3. 排便反射被破坏后的修复 80

4. 训练孩子排便的目的 83

5. 被把尿的孩子一定会出现问题吗 85

第三节 夜间尿床的问题 86

1. 处理孩子夜间尿床的具体方法 86

2. 应对孩子夜间尿床的原则 87

3. 夜间尿床与孩子的性感觉 89

第四节 幼儿的肛欲期 90

1. 肛欲期为孩子带来的性发展 90

2. 肛欲期孩子的表现 90

3. 帮助孩子顺利度过肛欲期的原则和方法 95

4. 幼儿园老师如何帮助孩子度过肛欲期 102

第五节 肛欲期的修复 104

1. 孩子的修复比家里的卫生更重要 105

2. 等待孩子5 岁的自然修复契机 106

3.“人造便秘”及其修复 106

4. 接纳孩子在修复期“变本加厉”的行为 108

5. 给孩子足够的时间进行修复 109

6. 孩子修复好之后再上小学 110

7. 父母真心接纳是修复的关键 111

第六节 孩子排便的其他问题 112

1. 自尊受到伤害引起的排便问题 112

2. 按照孩子的性别训练小便方式 113

3. 耐心等待孩子长大 113

4. 心理紧张导致的尿频 113

5. 压力过大导致尿裤子 114

6. 便秘与肛欲期憋便的鉴别 115

7. 帮助孩子学会坐马桶 116

8. 孩子不愿意在公厕大便怎么办 117

第6章 孩子对身体的探索 119

第一节 孩子对自己身体的探索 120

1. 尿尿的地方怎么有个洞洞 120

2. 妈妈，臭不臭 121

3. 我把发卡放在屁股里了 122

4. 给鸡鸡拍照片 122

5. 我的屁股里有个轮子 123

6. 把生日蜡烛放进屁股里 123

第二节 孩子为什么要看他人的身体 124

第三节 应对孩子对他人身体的好奇 125

1. 儿子要看大人洗澡 127

2. 儿子要看妈妈的尿道 127

3. 儿子要看妈妈的生命通道 128

4. 女儿要看爸爸洗澡 128

5. 被父母裸体惊吓的孩子 130

6. 随意暴露生殖器的男孩 131

7. 孩子看妈妈身体产生性兴奋怎么办 132

8. 可以用绘本和图片替代父母的身体吗 132

9. 女儿为什么要去“骚扰”叔叔们 133

第四节 为4 岁以上孩子准备的补课方案 134

第五节 4 岁前不宜过度强调隐私教育 136

1. 妈妈与3 岁儿子谈隐私 138

2. 奶奶对孙女不恰当的教育 139

3. 妈妈的不平等条约 140

4. 妈妈的错误教育 140

第7章 幼儿时期的性游戏 143

第一节 性游戏是孩子性心理发展的产物 144

第二节 孩子间的拥抱和亲吻 145

第三节 体验性别角色的游戏 146

1. 生宝宝的游戏 147

2. 照顾宝宝的游戏 148

3. 家庭中男女角色的游戏 149

4. 男孩体验男人角色的游戏 149

5. 男孩在游戏中也可以当妈妈 150

第四节 应对孩子间探索身体游戏的原则 151

1. 让孩子明白性活动的界限 152

2. 用正面的方式处理孩子性游戏 153

3. 不可以羞辱和打骂孩子 154

4. 不可以用道德评判孩子的性游戏行为 156

5. 不可以将孩子的性游戏升级为性伤害事件 157

6. 性游戏不可以回避成年人 159

7. 阻止孩子超越底线的“性游戏” 161

第8章 性别意识与角色的发展 165

第一节 遗传与性别 166

第二节 帮助孩子度过性别塑造阶段 167

1. 孩子对性别的认知和理解 168

2. 父母应对的原则 171

第三节 性别认同障碍 181

1. 什么是性别认同障碍 181

2. 如何判断孩子是否存在性别认同障碍 182

3. 帮助有性别认同障碍倾向的孩子 183

4. 接纳变性的父（母）亲 185

第9章 生殖器的卫生与健康 187

第一节 女孩的生殖器问题 188

1. 关于处女膜的问题 188

2. 女孩大便后正确擦拭的方法 189

3. 女孩小便后是否需要擦屁股 190

4. 如何观察女孩阴道分泌物 190

5. 清洗外阴的正确方法 190

6. 不要经常刺激女孩的阴部 191

7. 发现孩子外阴受伤怎么办 192

第二节 男孩的生殖器问题 192

1. 睾丸 192

2. 阴茎的大小 194

3. 勃起 195

4. 包皮的问题 195

5. 如何正确清洗包皮 197

6. 男孩穿内裤的问题 199

7. 不要弄伤生殖器 199

第三节 包皮手术的人文关怀 200

1. 什么情况下需要做包皮手术 200

2. 让孩子接纳包皮手术 200

3. 包皮手术前的心理关怀原则 201

第10章 如何回答孩子提出的性问题 205

第一节 回答孩子性问题的原则 206

第二节 如何回答孩子关于生殖器的问题 209

1. 当孩子问到生殖器名称时，可以直接告诉孩子 209

2. 用孩子听得懂的语言与孩子交流，不要超越孩子的年龄认知程度 209

3. 给孩子传递健康的性价值观 210

4. 尽量减少和避免与传统文化的冲突 210

5. 建构女孩身体健全的观念 211

第三节 如何回答”妈妈，我从哪里来” 212

1. 妈妈，我是怎么进到你的肚子里的 212

2. 爸爸的精子是从你嘴里吃进去的吗 213

3. 爸爸在什么地方把精子弄到秘密通道的 214

4. 肚脐贴肚脐精子就进去了吗 215

5. 爸爸的鸡鸡能够变直吗 216

6. 为什么要去医生那里做受精卵 218

7. 为什么会被别人强迫做呢 218

8. 孩子提出的哲学问题 219

9. 幼儿园老师不可以欺骗孩子 219

第四节 回答孩子提出的月经问题的原则 220

第五节 如何与孩子谈论避孕套的话题 225

1. 女儿要帮爸爸戴避孕套 225

2. 我也买一个避孕套看看 226

3. 避孕套是干什么用的 226

4. 避孕套这药怎么吃 227

5. 我也要戴避孕套 227

6. 什么是成人用品 228

第六节 怎样对孩子解释动物的性活动 228

1. 蚕宝宝是怎么生出来的 229

2. 蜜蜂与花蕊 229

3. 狗狗有很多小鸡鸡吗 230

4. 交配好就可以生宝宝了 231

5. 黑猩猩的屁股为什么那么红 232

6. 狗狗在干什么 232

致谢

善解童贞品牌介绍

参考书目

胡萍，

■著名青少年性健康教育专家

■CCTV特邀儿童教育专家

■独立研究人

四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师，2001开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与CCTV、四川卫视、新浪网、凤凰网、摇篮网等儿童相关节目录制。2004年开始在全国近百个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。

主要著作：

为父母写的书：《善解童贞》系列

为孩子写的书：《成长与性》

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回答孩子性问题的原则

原则一：有问必答，有问才答

原则二：不可以欺骗孩子

原则三：答案要符合孩子的年龄认知

原则四：父母的回答以解决孩子当下的问题为原则

原则五：父母不可以主动提供两性活动细节的答案给孩子

原则六：父母回答孩子问题的态度比对孩子讲了什么更重要

原则七：不可以用成年人的性语言回答孩子的提问

原则八：尽量减少和避免与传统文化的冲突

原则九：耐心等待孩子的成

原则十：不可以提前唤醒

书籍介绍

别让错误的性教育毁了孩子的一生

胡萍老师用爱与科学解读0~6岁孩子的性发展规律

帮父母走出性教育的尴尬与误区

给孩子*需要的尊重与引导

《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：

1.帮助您理解孩子的性活动

孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈妈的乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来引领孩子健康成长。

2.帮助您学会回答孩子提出的性问题

“妈妈，我从哪里来？”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈妈的屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答。

3.帮助您了解儿童性心理发展规律

由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。

4.帮助您教会孩子防范性伤害

令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性伤害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5》。

这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合幼儿园教师，她就像一本育儿的工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。

• 作者：N 发布时间：2017-04-29 18:08:50

  只同意对爱恨的分析。另外也没有将同性恋作为病来分析，不知是否因翻译的问题，“案例”和“病患”夹杂。但这种“无论如何都不是病人的特质”已经在开头就阐明了。毛病也很多，举两个例子，1.只是沟通侧写和思考实录，乱。2.还是全部归于俄狄浦斯与反俄狄浦斯，这种先兆实在说服不了人啊

• 作者：今夏不复 发布时间：2020-05-04 11:21:59

  对待不同年龄段的孩子需要有不同处理方式，给孩子最大的尊重和正确的引导，是父母始终需要学习的。但是离乳一张的部分说法和之前的认知不大相同，可以自己衡量不作评价。

• 作者：冰糖葫芦娃 发布时间：2018-02-09 12:18:10

  看完之后比较困惑，可能是我读的不深入不透彻的原因？感觉好多方面标准不一，也是孩子年龄一岁和六岁怎么能用一样的解决方法呢，既不是外国那种开放教育，也不是我国过去那种“你是爸妈从垃圾里捡回来”的教育，还是得自己衡量一个度。看的比较明白的地方是：孩子问什么答什么，不多回答，不主动解释

• 作者：漱石斋主 发布时间：2017-03-21 15:05:28

  感觉这么多年来没怎么修订啊，怎么还是只有霭理士的性心理学跟弗洛伊德啊。实践性也持疑，基本只有错过那个阶段再来一遍一条……感觉有点跟不上时代了

• 作者：我爱阳光 发布时间：2019-09-19 22:08:58

  理论分析比较浅，实际案例比较多。可喜的是十多年前国内就有人写出了关于幼儿性教育的书，可叹的是，十年了还是只有这一套书？

• 作者：枕小路 发布时间：2017-06-29 00:05:47

  肛欲期和如厕训练期间看到这本书获益匪浅

• 《善解童贞①》

  作者：SFY 发布时间：2020-04-28 18:11:02

  “善”是指理解孩子性发展的科学规律，尊重孩子的发展规律，接纳和包容孩子性发展中的行为，我们把这些元素组合起来称为“爱”

  “解”则指用科学精神专业解读

  “童真”则指孩子的性

  “善解童真”的意思就是用爱和科学来解读孩子的性

  这一本书的阅读给我认知冲击确实很大

  在我们这样一个谈“性”色变的国家，确实很少有这样内容的普及

  那我给大家来分享书中的几个我们常见的问题

  对于孩子进入幼儿园后的保护隐私教育，父母仅限于告诉孩子：“如果有人摸你的屁股，你要回来告诉妈妈”

  父母不可以强调“让孩子保护自己”

  因为幼儿面对成人的侵害，他们没有自我保护的能力，父母对孩子要保护好自己的要求，是孩子无法做到的。

  假如孩子被性侵了，他会怀疑自己，将事情告诉妈妈后会被妈妈责怪，因为妈妈已经告诉过自己要保护好自己，自己没有做到，所以孩子不敢对妈妈说出事情，这样孩子反而得不到保护。

  在孩子4岁之前不宜过度强调隐私教育

  因为孩子会在内在发展需求和妈妈隐私教育之间产生心理纠结，这样的纠结扰乱了孩子心理发展的轨迹

  所以我们需要遵循的一个原则是：满足孩子心理发展需求在先隐私教育在后

  书本里的一些案例，其实在平常生活中我们都能遇到，我们如何去回答孩子的问题，我们需要做到以下这几点

  ①有问必答，有问才答

  ②不可以欺骗孩子

  ③答案要符合孩子的年龄认知

  ④父母的回答以解决孩子当下的问题为原则

  ⑤不可以提前召唤

  ⑥母回答孩子问题的态度比对孩子讲了什么更重要

  ⑦耐心等待孩子的成长

  ⑧尽量减少和避免与传统文化的冲突

  

• 拓荒者

  作者：静待鹏程 发布时间：2021-06-16 22:31:33

  因为孩子突然开始关注发型、衣着，判断、思索外在美，所以想通过阅读了解如何正确引导孩子。如作者胡萍所说，我国对儿童性健康教育研究的领域如同一片荒地，是教育的空白，现在看来这一领域仍然贫瘠，因为最早一版的《善解童贞》于09年出版，十余年过去了，现在查这方面的书籍还是首推这一套书，尽管又出2345，说明有关这方面的研究还是稀少。

  作者胡萍原来是一名儿科医生，因为发现很多中国家长对如何给孩子进行性健康教育存有疑惑，且自己也存在认识的不足，所以想要通过研究弥补解决这一类困惑。她用了很长时间在北京的李跃儿芭学园对孩子们进行观察研究，又从全国各地收集了各种案例，对上千家长进行了问卷调查，结合阅读过的理论书籍，最终完成这系列书籍的写作。写作的初衷目的性强，是帮助大多数疑惑的家长解决困惑，但尽力在寻找理论根源，力图使家长在会操作时首先使思想得到正确的认识。

  书按照年龄阶段划分章节，以概念+实例的方式进行讲解，虽然前后章有例子相似，但例子对理解所在章节还是有帮助。

  写作时，胡萍女士没有脱离我国的本土国情，以国人在这方面较含蓄内敛的特点为基础，且始终秉持封面上“性关怀=尊重+引导”的原则进行叙述。对于孩子的一些“特殊”行为，不拿有色眼镜看待，以尊重孩子为出发点，目的是保护孩子性心理和好奇心，这里相信也是基于对孩子平等的爱。还有从始至终宣扬的一种观点是健康合法的性不可耻，是人自然本能的行为。

  针对孩子行为给与的建议大多抽象而概念化，因为不具体可能对急于找到答案的家长来说操作性不强。但也因此利于家长反复阅读前面的概念，从理论上理解而做出个性化的解答。

  我认为写得很好，有直接借鉴意义的一篇是如何回答孩子提出有关性的问题一章，给出的建议简洁好操作。还有，将一些不正常的行为，例如恋物、露阴等癖好与孩子一些相似行为进行区分，利于家长正确看待孩子的“怪异”行为。

  总而言之，这本书在我国性健康教育方面的引领作用是积极正向的，在目前看来仍然是主流的好作品。我对全书中宣扬的理念大都是欣赏赞同的。不足之处是有些解答过于宽泛，其中多次提到如果特别严重需要寻求专业人士的帮助，我也怀疑医院这一科的医生是否都能解答书中问题。