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此书系“小精装词系列”丛书之一种。李煜前期词作风格绮丽柔靡，难脱“花间”之风。国亡被俘后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语）。其后期词作的凄凉悲壮、意境深远，为以后苏、辛的“豪放”派打下了伏笔，并成为词史上承前启后的大家，王国维《人间词话》云：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”本书备搜李煜词全部作品及后人的评论。书后另附有南唐另外两位词人李璟和冯延巳的词集。

导读

李煜词集

总评

李璟词集

总评

冯延巳词集

总评

李煜，南唐中主第六子。宋建隆二年（961年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。

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薄命女

春日宴，绿酒一杯歌一遍。再拜陈三愿。一愿郎君千岁，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕。岁岁长相见。

昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。烛残漏断频欹枕，起坐不能平。

世事漫随流水，算来一梦浮生。醉乡路稳宜频到，此外不堪行。

—— 《乌夜啼》 李煜

金剪刀，青丝发，

香墨蛮笺亲札。

各粉泪，一时封，

此情千万重。

垂蓬鬓，尘青镜，

已分今生薄命。

将远恨，上高楼，

寒江天外流。

雁孤飞，人独坐，

看却一秋空过。

瑶草短，菊花残，

萧条渐向寒。

帘幕里，青苔地，

谁信闲愁如醉。

星移后，月圆时，

风摇夜合枝。

—— 《更漏子》 冯延巳

2018-08-05 起坐不能平。 2018-08-05 世事漫随流水， 算来梦里浮生。 醉乡路稳宜频到， 此外不堪行。 2018-08-05 门巷寂寥人去后， 望残烟草低迷。 2018-08-05 寂寞画堂深院。 2018-08-05 桃李依依春暗度。 谁在秋千，笑里低低语？ 一片芳心千万绪， 人间没个安排处。 2018-08-05 秋风多，雨相和， 帘外芭蕉三两窠。 夜长人奈何！ 2018-08-05 船上管弦江面绿， 满城飞絮滚轻尘。 2018-08-05 千里江山寒色远， 芦花深处泊孤舟。 2018-08-05 眼色暗相钩， 秋波横欲流。 2018-08-05 往事只堪哀， 对景难排。 秋风庭院藓侵阶。 一行珠帘闲不卷， 终日谁来？ 金剑已沉埋， 壮气蒿莱。 晚凉天净月华开。 想得玉楼瑶殿影， 空照秦淮。 2018-08-05 风回小院庭芜绿， 柳眼春相续。 凭阑半日独无言， 依旧竹声新月似当年。 笙歌未散尊前在， 池面冰初解。 烛明香暗画堂深， 满鬓清霜残雪思难任。 2018-08-05 一棹春风一叶舟， 一纶茧缕一轻钩。 花满渚，酒满瓯， 万顷波中得自由。 2018-08-05 炉香烟冷自亭亭 2018-08-05 手卷真珠上玉钩， 依前春恨锁重楼。 风里落花谁是主？ 思悠悠。 青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。 回首绿波三楚暮， 接天流。 2018-08-05 月明如练天如水。 2018-08-05 心若垂杨千万缕。水阔花飞，梦断巫山路。 2018-08-05 一点春心无限恨，罗衣印满啼妆粉。 2018-08-05 六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕。谁把钿筝移玉柱，穿帘海燕惊飞去。 满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来慵不语，惊残好梦无寻处。 2018-08-05 小堂深静无人到，满院春风。惆怅墙东，一树樱桃带雨红。 愁心似醉兼如病，欲语还慵。...

昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。烛残漏断频欹枕，起坐不能平

世事漫随流水，算来梦里浮生。醉乡路稳宜频到，此外不堪行

晓妆初过，沉檀轻注些儿个。向人微露丁香颗，一曲清歌，

暂引樱桃破。

罗袖宴残殷色可，杯深旋被香醪涴。绣床斜凭娇无那，烂嚼红茸，笑向檀郎唾。

书籍介绍

此书系“小精装词系列”丛书之一种。李煜前期词作风格绮丽柔靡，难脱“花间”之风。国亡被俘后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语）。其后期词作的凄凉悲壮、意境深远，为以后苏、辛的“豪放”派打下了伏笔，并成为词史上承前启后的大家，王国维《人间词话》云：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”本书备搜李煜词全部作品及后人的评论。书后另附有南唐另外两位词人李璟和冯延巳的词集。

• 作者：莫停杯 发布时间：2017-01-27 16:09:23

  ①李煜的文风堪称“凄艳”，虽然存词不多，但整体质量上乘，传世名篇比比皆是，大喜大悲的命运成就了他“故国神游，多情笑我，一晌贪欢是梦中”的心境。尽管我不认可他的为人，但不得不承认他的才情，正所谓“落花流水寄唏嘘，如此才情绝世稀。谁遣斯人做天子，江山满目泪沾衣”。②李璟存词仅4首，亦留下了“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”和“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这样的名句。③冯延巳的存词数量远多于南唐二主之和，而且在花间词派的地位不逊于李煜，可是这个“附”字给人“by the way”的即视感，实在大煞风景。冯延巳无相才，多文才，他的文学成就与温庭筠、韦庄三足鼎立，对北宋诸家影响深远，尤其是晏殊和欧阳修，导致后世常常混淆三人的词作。目前主要的唐五代词人的词作都拜读过了，下次看看《全唐五代词》。

• 作者：天涯明月刀 发布时间：2020-02-23 19:41:19

  李煜词乃唐五代词的杰出代表，奈何文人皇帝只能灭于武夫宋太祖，悲乎？

• 作者：竹笑 发布时间：2021-01-18 23:08:44

  李煜做皇帝不行，做才子绰绰有余。

• 作者：Lyre 发布时间：2016-01-09 12:39:55

  6 读李煜简直觉得自己是糙汉。另外冯廷巳不少句子很妙哎~

• 作者：雷震龙 发布时间：2018-12-22 11:38:07

  印刷不好，没有秘密入侵，黑暗王朝，雷神123也没出完，完全看不懂。

• 作者：东山 发布时间：2020-06-09 17:47:27

  青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

• 答案精要备查

  作者：指间砂 发布时间：2021-06-02 17:14:37

  19. 《从尿布到约会2》----从初中到成年之后

  【美】黛布拉.W.哈夫纳 著 望秀云译 上海社会科学院出版社 2021年5月21日读完

  2019年读过《从尿布到约会1》，翻阅那时的读书记录，感觉小孩才12岁，的确是个小娃娃。而现在已经到读第二部从初中到成年之后的阶段了，孩儿即将满14岁，身体长成178米的小伙子，脚穿43码鞋。从外表看是人高马大，性情却变古怪，实力验证青春期的臭脸猫孩子是多么难搞。

  自从爸爸去年底回归家庭以来，性教育话题反而在家里涉及少，而且更不知道如何在爸爸在场的情况下进入这个话题。明显爸爸对这个话题更没有准备好。

  这本书的实际内容原则性条款比较多，其实不推荐买，没有相应的情境设定和指导，大多数是干巴巴的tips，需要自己体会，像是一本问题答案精要。

  其中，父母的交流测试表明性教育的范畴有多大，对比而言，我进行的不是太多，太超前，而是太少了。以下第3条，是能厘清迷惑的答案，性教育不仅是对孩子的，也是对成年人的，特别也是对父母的再教育。面对这么一个隐私话题，肯定做不到泰然处之，坦然面对啊。最重要的一点是，这些都是正常的，许多人都一样。

  父母需注意事项：

  1、要记住，青少年孩子想和你谈论你的价值观。

  2、在性方面不要讲大道理。主动寻找和把握“可教时刻”。

  3、你不需要感到很自在，也不需要知道所有问题的答案。

  4、倾听孩子的意见。真相是远远不够的，不要害怕传递矛盾的信息。

  5、让孩子知道，你允许他们犯错误，无论他们犯了什么错误，你都依然爱他们。

  6、要向青少年表达关爱之情。

  7、女孩和男孩都需要接受性教育。

  8、确保青少年在性方面可以向其他成年人咨询和求助。

  9、不要和孩子把话谈僵。

  10、行动比语言更有分量。

  11、要了解孩子在学校或青少年社团里所接受的性教育。

  12、要努力跟上现代青少年的文化。

  13、永远别嫌太迟，从现在开始。

  14、必要时寻求帮助。

  15、谈论性的乐趣。学习、欣赏、表达。但并不意味着父母要分享自身性经历的点滴细节。

  16、与年长朋友交往会让青少年面临更大的冒险行为。（父母与孩子越亲密，他们在寻求建议和帮助时，对朋友的依赖也就越少）

  17、当你不在家时，要严格限制来访者。

  18、帮助青少年设置性界限：首先分享对于青少年性表达的看法，然后与青少年讨论他们如何与伴侣谈论自己关于性界限的决定。让其明白，他们有能力坚持自己的决定。可以通过角色扮演进行讨论。（身体成熟；具备耐心和理解能力；了解性和性反应；善解人意并能够受到触动；尽力防止意外怀孕和性病；面对积极和消极后果，都能够承担责任，诚实认可自己的行为。）

  ◎两个人之间的关系应该是忠诚的，相互关爱和相互理解的；

  ◎伴侣需要相互信任和尊重彼此；

  ◎伴侣应该一起尝试非插入式性行为，并共同从中找到乐趣；

  ◎伴侣必须有安全舒适的性行为场所；

  ◎性关系的动机应该是寻求快乐和亲密。

• The Hundred Languages

  作者：Zeitgeber 发布时间：2018-12-04 14:18:38

  The child has

  a hundred languages,

  a hundred hands,

  a hundred thoughts,

  a hundred ways of thinking,

  of playing, of speaking.

  书的主旨是如何培养(或者说是如何防止扼杀)小朋友的创造力．可以用纵横两个角度来总结（如下图）：

  

  创造式学习

  四根圆柱代表培养创造力四个重要的宏观环境因素: Projects, Passion, Peers, and Play. 上升的螺旋代表贯穿这些因素的循环迭代的微观过程: imagine, create, play, share, reflect. 书的第一章概括性的介绍了上述因素和过程.

  接下来的四章分别详细介绍上述四个宏观环境因素．每一章都以作者和一个有代表性的小朋友（或者是曾经的小朋友）的对话结束．

  最后一章Creative society总结全书，针对学习者，家长和老师, 玩具或游戏的设计者和开发者分别给出了十条建议 (共三十条，摘抄如下），并描述这些理念和方法对社会既有或将有的影响以及作者的愿景．

  Ten tips for learners: 1) Start simple. 2) Work on things that you like. 3) If you have no clue what to do, fiddle around. 4) Don't be afraid to experiment. 5) Find a friend to work with and share ideas. 6) It is OK to copy stuff (to give you an idea). 7) Keep your ideas in a sketch book. 8) Build, take apart, and rebuild. 9) Lots of things can go wrong, stick to it. 10) Create your own learning tips.

  书作者强调上述十条建议中，前九条都是在波士顿科学博物馆玩的小朋友们提出来的．

  Ten tips for parrents/teachers: 1) Imagine: show examples to spark ideas. 2) Imagine: encourage messing around. 3) Create: provide a wide variety of materials. 4) Create: embrace all types of making. 5) Play: emphasize process, not product. 6) Play: extend time for project．7) Share: play the role of matchmaker. 8) Share: get involved as a collaborator. 9) Reflect: ask (authentic) questions. 10) Reflect: share your own reflections.

  上述十条建议是上图中循环迭代过程的五个因素的引申．家长和老师在与小朋友的互动中可以参考这些建议．

  Ten tips for designer and developers: 1) Design for designers. 2) Support low floors and high ceilings. 3) Widen the walls. 4) Connects with both ideas and interests. 5) Priotize simplicity. 6) Understand (deeply) the people you're designing for. 7) Invent things that you want to use yourself. 8) Put together a small interdisciplinary design team. 9) Control the design, but leavage the crowd. 10) ITERATE, ITERATE- THEN ITERATE AGAIN.

  上述十条建议中我认为最重要的是第一条．这是区分Playpen (封闭的，程式化）和　Playground（开放的，探索式）两种玩耍方式的关键因素．

  我看到评论区有朋友认为书作者给自己打太多广告．我是从两个方面来理解书作者的：首先书作者（Mitchel Resnick) 是MIT Media Lab 的Lifelong Kindergarten实验室的现任头头．这个实验室的创始人，Seymour Papert 从上世纪80年代就与乐高（LEGO)　合作开发Mindstorm.

  The hardware and software roots of the Mindstorms Robotics Invention System kit go back to a programmable brick prototype created at the

  MIT Media Lab

  in 1987, based on the

  Lego/LOGO programming environment

  . A second prototype series was developed in the mid-1990s before the final device was released in 1998．

  我读了这本书才知道Mindstorm是Seymour的一本书的名字（先有书，再有的Lego Mindstorm). 本书作者是Seymour的学生和学术继承人，他的代表作就是拖拽式的编程环境（Scratch)．可以说，书里的这些理念基本上都是他工作的总结，所以拿乐高和Scratch来当例子理所当然．其次，上述的三十条建议，每一条都完全独立于乐高和Scratch. 如果你觉得这些建议有价值，完全可以把它们用在其他的玩具/游戏活动里．比如书作者推荐的这本：

  

  The Art of Tinkering

  评价人数不足

  Wilkinson, Karen; Petrich, Mike;

  从学术的角度来说，这本书也提到了很多有影响力的儿童教育家的工作．有兴趣的朋友可以去书的

  网站

  上看到很多有价值的参考文献：

  The Hundred Languages of Children: The Reggio Emilia Approach to Early Childhood Education

  Carolyn Edwards, Lella Gandini, and George Forman

  Inventing Kindergarten

  Norman Brosterman

  　

  Experience and Education

  John Dewey

  Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas

  Seymour Papert

  请记住：

  Your child has a hundred languages and perhaps a hundred, hundred,hundred more.

  Be the guardians of your child, for his/her creativity.

  That is the future for humanity!