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王冰《重廣補注黃帝內經素問》以南朝全元起《內經訓解》為依據，對《素問》進行了編次注釋，故曰次注；並將其師舊藏之卷的七篇大論補入，對其中簡脫文斷、義不相接之處搜求經論，遷移補之；篇目墜缺指事不明者，量其旨趣，加以闡明。歷時十二年，於唐寶應元年（762）完成此一巨著，王氏在增改經文時，態度嚴謹。“凡所加字，皆朱書其文，使今古必分，字不雜糅。”在注釋方面，廣泛引證多種古籍，對原文詳細注釋。北宋校正醫書局林億等人於嘉祐二年（1057）對《重廣補注黃帝內經素問》進行校勘。

本次點校出版以明代顧從德翻刻宋本《廣補注黃帝肉經素問》為底本，參照金、元以來多種《素問》善本及其他古代醫學文獻加以校核，希望向讀者奉獻一部內容相對準確，切近古籍原貌的讀誦本。

《醫道傳承叢書》序

《醫道傳承叢書》前言

校注說明

重廣補注黃帝內經素問

重廣補注黃帝內經素問序

黃帝內經素問目錄

重廣補注黃帝內經素問卷第一

重廣補注黃帝內經素問卷第二

重廣補注黃帝內經素問卷第三

重廣補注黃帝內經素問卷第四

重廣補注黃帝內經素問卷第五

重廣補注黃帝內經素問卷第六

重廣補注黃帝內經素問卷第七

重廣補注黃帝內經素問卷第八

重廣補注黃帝內經素問卷第九

重廣補注黃帝內經素問卷第十

重廣補注黃帝內經素問卷第十一

重廣補注黃帝內經素問卷第十二

重廣補注黃帝內經素問卷第十三

重廣補注黃帝內經素問卷第十四

重廣補注黃帝內經素問卷第十五

重廣補注黃帝內經素問卷第十六

重廣補注黃帝內經素問卷第十七

重廣補注黃帝內經素問卷第十八

重廣補注黃帝內經素問卷第十九

重廣補注黃帝內經素問卷第二十

重廣補注黃帝內經素問卷第二十一

重廣補注黃帝內經素問卷第二十二

重廣補注黃帝內經素問卷第二十三

重廣補注黃帝內經素問卷第二十四

顧從德跋

黃帝內經素問遺篇

《醫道傳承叢書》跋

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书籍介绍

王冰《重廣補注黃帝內經素問》以南朝全元起《內經訓解》為依據，對《素問》進行了編次注釋，故曰次注；並將其師舊藏之卷的七篇大論補入，對其中簡脫文斷、義不相接之處搜求經論，遷移補之；篇目墜缺指事不明者，量其旨趣，加以闡明。歷時十二年，於唐寶應元年（762）完成此一巨著，王氏在增改經文時，態度嚴謹。“凡所加字，皆朱書其文，使今古必分，字不雜糅。”在注釋方面，廣泛引證多種古籍，對原文詳細注釋。北宋校正醫書局林億等人於嘉祐二年（1057）對《重廣補注黃帝內經素問》進行校勘。

本次點校出版以明代顧從德翻刻宋本《廣補注黃帝肉經素問》為底本，參照金、元以來多種《素問》善本及其他古代醫學文獻加以校核，希望向讀者奉獻一部內容相對準確，切近古籍原貌的讀誦本。

• 作者：小别 chris 发布时间：2016-04-22 15:32:03

  已读《波波要睡觉》，简洁，适合低幼儿童

• 作者：大赢家 发布时间：2022-09-04 17:28:57

  给孩子读完了

• 作者：闲持贝叶书 发布时间：2022-10-19 10:56:09

  辞职了，不用看了，哈哈。纸版已购。

• 作者：鎏旧 发布时间：2023-05-27 19:34:26

  前半部核心是经济发展的负外部性，后半部分不清楚是换了写手还是翻译问题，总之就是这本书不值得看。

• 作者：海上阿童木 发布时间：2021-05-30 16:54:27

  书店看到被精美图片吸引了买来看的。挺好，可以了解到日本料理对摆盘的追求。不过刺身为什么翻译为寿司呢？

• 作者：遐韵斋（张翯） 发布时间：2020-03-23 10:53:15

  醫道傳承叢書，重廣補注黃帝內經素問當中的第七十一篇，六元正紀大論當中竟然發現缺了八頁。我買的版本是二零一七年七月第三次印刷的。從第四百一十三頁開始。

• 谁的事业、工作能比红军当时更低谷，更难？所幸，红星照耀中国

  作者：Ucs 发布时间：2023-12-31 11:37:12

  谁的事业、工作能比红军当时更低谷，更难？这是一本非常值得一读，充满革命乐观主义的经典之作。在斯诺的访谈下，会发现毛朱周等伟人，在加入红军、投身革命之前，讲得都是个人历史；在投身革命之后，逐渐就成了红军史、集体历史。

  《红星》写作于红军长征后，西安事变前夕。斯诺于1936年6月，从西安（在红军在西安的帮助下，当时西安的张学良东北军 跟红军已经“打成一片”了）进入苏区，至12月西安事变前回到西安，北平。斯诺对苏区、红军的日常生活、工作等情况进行了记录与生动的介绍，并对多为红军领导人进行了访谈；也非常难得的包括“红小鬼”、“老表”、“老农”等红区大众的采访，“中国农民不是消极的，中国农民不是胆小鬼。只要有方法，有组织，有领导，有可行的纲领，有希望——而且有武器，他们是会斗争的。”（第六篇 红星在西北）。

  最后通讯报道整理成书于1937年10月。虽然不知道为什么买到的是叫做青少版（可能是因为他的乐观革命主义精神吧），但和我原来想象中的红区纪录片式的文字，和很大差别。出乎意料，《红星照耀中国》竟然有非常好的可读性，很容易被吸引着看下去。

  尤其是《红星》对毛朱周等历史人物，有一个更加立体的认知（结合《党员、党权与党争》等相近时期的著作，就更立体了，也可以了解到，为什么突然出现了这么多知识青年，为什么共产党一开始被看作是学生党，青年党，为什么一开始饱含理想和激情）（同时，你会发现很多某乎上面对那段时期毛朱周等人的事迹，大多出自于此）：

  毛泽东：第四篇 一个共产党员的由来

  朱德：第九篇 战争与和平-关于朱德

  周恩来：第二篇 去红都的道路-造反者

  贺龙：第二篇 去红都的道路-贺龙二三事

  徐特立：第六篇 红星在西北-人生五十始

  彭德怀：第八篇 同红军在一起-彭德怀印象、为什么当红军、游击战术

  徐海东：第八篇 同红军在一起-红色窑工徐海东、中国的阶级战争

  另外，也可以看到当时的宣传工作是非常出色的，文娱部门对时政的配合工作非常快，也非常接地气，“在最近红军东征山西时，成百上千的农民听说随军来了红军剧社，都成群结队来看他们演出，自愿接受用农民喜闻乐见的形式的戏剧进行的宣传”（第三篇 在保安），从一开始的新青年、新文化的宣传向人民大众的、农民农村的宣传发展。而如今的宣传系统，仿佛成了筛子，亟待整风。

• 《余映潮的中学语文教学主张》学习心得

  作者：殇之左脸 发布时间：2019-01-17 11:58:11

  光看这个题目，相信很多朋友就不会点开本篇文章。

  在这里，也给点开了本篇文章的朋友们预告一下，这是一篇枯燥的学习心得。如果你不是语文教师，那真的没有太大的必要看下去。如果是同行，我把砖头抛出来了，希望引你几块玉。不过，如果你的孩子正在读初中，那不妨看看这篇语文教师写的语文学习心得。

  之所以会读这本书，到不是我有多么热爱我的职业，努力上进希望成为名师。而是刚结束这个学期，十分荣幸地参加了兴文县2018国培计划初中语文学科培训。本次培训的一项任务就是研读这本《余映潮的中学语文教学主张》。

  之前不知道余映潮老先生，读书以前特意百度了一下，余老也是一名语文特级教师，著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。同是教语文的人，相信余老的著作能给我许多帮助。

  抱着这样的心态，我读完了这本2012年出版的教学实践读物。不得不说，余老的许多课堂设计有趣、有意义，而且非常细致。反思自己，上课就上得不够精细。比如字音、字形这个环节，刚开始时我还比较注意，每次讲新课都会花一点时间纠正。但到后来，我也不知道是从什么时候起，就漏掉这个环节了。其实这个环节做好了，对于扩充学生的词汇量是很有帮助的。比如余老就会在教学设计里安排学生自己找雅词的环节，找出雅词后还可以找近义词，区别书面语与口语的不同，既发挥了学生的主观能动性，又扩充了学生的词汇量。

  另外一个比较好的设计是学完一篇课文后，让学生用一句话概说课文。以《赫尔墨斯和雕像者》这篇寓言为例：

  

  这是一篇以“神”为主要人物形象的寓言。

  这是一篇完整的、有曲折情节的寓言故事。

  这是一篇主要运用“对话”手法来展开故事情节的寓言。

  这是一篇运用了“对比”手法的小故事。

  ......

  如果教师能够引导学生对课文进行多角度的概说，一定能提高学生对文字的赏析能力。现阶段初中语文考试，就考试来说，考的无非三项：知识积累（包括字音、字形、古诗文默写、文学常识等）、理解能力、表达能力。上面提到的一句话概说，对提高学生的理解能力和表达能力很有帮助，特别是在农村学校。

  另外有一点值得注意的是，余老书中有这样一段话：“课改之中有些偏离理性的所谓教学模式，过分强调学生合作学习的作用，淡化教师的作用，甚至限制教师的课堂教学时间，在这样的课堂上，几无手法运用的可能”。这几年，全国都在大力推进生本教育。生本教育说白了就是要充分发挥学生的主观能动性，让学生成为“学”的主体。余老这段写在2012年的话，也是给所有教师提了个醒，凡事都讲究一个分寸拿捏。教师讲多了不行，限制了学生的发展；教师讲少了也不行，起不到引导作用。至于这个分寸如何拿捏，说实话，恕我愚钝，教了12年书了，还没找到答案。

  

  全国的语文教材从2016年秋期起统一，淘汰了以往的语文教材，所以余老这本2012年出版的书里的一些教学设计也随着被淘汰了（因为一些课文被删减了，不知道余老他们那里之前用的什么版本的语文教材，其中有一篇课文叫《从宜宾到重庆》，以前的人教版和现在的部编版里都没有，文章很美，还写到了宜宾，推荐大家读一读）。课文虽然不同了，但余老的许多教学设计还是值得借鉴。