中国担保法律法规汇编及案例精选（批注版） 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　《中国担保法律法规汇编及案例精选（批注版）》对中国担保法法律法规及司法解释等进行了系统全面的整理和批注。具体内容包括担保制度核心法律、司法解释及其他规范性文件、特定主体的担保行为、不同标的物之上的担保物权、担保权的实现程序、与担保相关的其他重要规范性文件、典型案例精选等六大编。这本书并非是一本简单的法律汇编，而是全面细致地整理了核心法律规范的冲突，并以下划线、注释及案例等多种形式，对冲突与不一致之处做了详尽的说明，还对重点法条进行了着重标识。同时本书还收录了作者根据多年执业经验，对相关领域问题的专业探讨和论述，具有很强的实践参考意义。

导读

**编担保制度核心法律

一、 中华人民共和国担保法（1995.10.1）

二、 中华人民共和国物权法（节录）（2007.10.1）

三、 中华人民共和国合同法（节录）（1999.10.1）

四、 中华人民共和国民法通则（节录）（2009.8.27）

五、 中华人民共和国民法总则（节录）（2017.10.1）

第二编**人民法院关于担保的相关司法解释与其他规范性文件

一、 关于担保行为的一般规定

（一） **人民法院关于适用《中华人民共和国担保法》若干问题的解释

（2000.12.13）

（二） **人民法院关于适用《中华人民共和国物权法》若干问题的解释（一）

（节录）（2016.3.1）

（三） **人民法院关于适用《中华人民共和国合同法》若干问题的解释（二）

（节录）（2009.5.13）

（四） **人民法院关于适用《中华人民共和国民法总则》诉讼时效制度若干

问题的解释（2018.7.23）

（五） **人民法院民一庭关于夫妻一方对外担保之债能否认定为夫妻共同

债务的复函（2015.1.1）

（六） **人民法院关于审理融资租赁合同纠纷案件适用法律问题的解释

（节录）（2014.3.1）

（七） **人民法院关于审理金融资产管理公司利用外资处置不良债权案件

涉及对外担保合同效力问题的通知（2010.7.1）

（八） **人民法院关于香港盈伞财务公司诉广东华美集团有限公司担保

合同纠纷案有关法律问题的请示的复函（2010.3.23）

（九） **人民法院关于审理涉及金融不良债权转让案件工作座谈会纪要

（节录）（2009.3.30）

（略）…… ……

二、 关于保证担保的相关解释与其他规范性文件

（一） **人民法院关于审理独立保函纠纷案件若干问题的规定（节录）

（2016.12.1）

（二） **人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定（节录）

（2015.9.1）

（三） **人民法院关于交通银行香港分行与港云基业有限公司、云浮市人民

政府等借款担保合同纠纷上诉一案《承诺函》是否构成担保问题的请示

的复函（2006.10.11）

（四） **人民法院关于审理信用证纠纷案件若干问题的规定（节录）

（2006.1.1）

（五） **人民法院关于人民法院应当如何认定保证人在保证期间届满后

又在催款通知书上签字问题的批复（2004.4.19）

（六） **人民法院关于对云南省高级人民法院就如何适用《关于适用

〈中华人民共和国担保法〉若干问题的解释》第四十四条请示的答复

（2003.12.24）

…………

三、 关于抵押的相关解释与其他规范性文件

（一） **人民法院关于审理矿业权纠纷案件适用法律若干问题的解释

（节录）（2017.7.27）

（二） 第八次全国法院民事商事审判工作会议（民事部分）纪要（节录）

（2016.11.30）

（三） **人民法院关于《城市房地产抵押管理办法》在建工程抵押规定与

上位法是否冲突问题的答复（2012.11.28）

（四） **人民法院关于《国土资源部办公厅关于征求为公司债券持有人

办理国有土地使用权抵押登记意见函》的答复（2010.6.23）

（五） **人民法院关于审理城镇房屋租赁合同纠纷案件具体应用法律若干

问题的解释（节录）（2009.9.1）

（六） **人民法院关于已登记的抵押物的善意受让人在抵押物灭失后应否

对抵押权人承担赔偿责任的复函（2006.10.25）

（七） **人民法院关于担保法司法解释第五十九条中的“第三人”范围

问题的答复（2006.5.18）

（略）…………

四、 关于质押的相关解释与其他规范性文件

（一） **人民法院关于适用《中华人民共和国公司法》若干问题的规定

（三）（节录）（2014.3.1）

（二） **人民法院关于审理出口退税托管账户质押贷款案件有关问题

的规定（2004.12.7）

（三） **人民法院执行工作办公室关于上市公司发起人股份质押合同及

红利抵债协议效力问题请示案的复函（2004.4.15）

（四） **人民法院关于涉外股权质押未经登记在执行中质押权人是否享有

优先受偿权问题的复函（2003.10.9）

（五） **人民法院关于冻结、拍卖上市公司国有股和社会法人股若干问题

的规定（节录）（2001.9.30）

（六） **人民法院关于审理票据纠纷案件若干问题的规定（节录）

（2000.11.21）

五、 关于定金的相关解释与其他规范性文件

六、 关于留置的相关解释与其他规范性文件

第三编特定主体的担保行为

一、 公司担保行为的一般规定

二、 上市公司担保行为

三、 全国中小企业股份转让系统挂牌公司的担保行为

四、 金融机构的担保行为

五、 国有企业的担保行为

六、 融资担保机构的担保行为

七、 住房置业担保公司的担保行为

八、 政府相关主体的担保行为

（一） 中华人民共和国预算法（节录）（2015.1.1）

（二） 关于进一步规范地方政府举债融资行为的通知（节录）（2017.4.26）

（三） 国务院办公厅关于印发地方政府性债务风险应急处置预案的通知

（节录）（2016.10.27）

（四） 国务院关于加强地方政府融资平台公司管理有关问题的通知（节录）

（2010.6.10）

九、 其他主体的担保行为

（一） 合伙企业的担保行为

（二） 集体企业的担保行为

（三） 全民所有制企业的担保行为

（四） 证券交易所的担保行为

（五） 证券市场资信评级机构的担保行为

（六） 农民专业合作社的担保行为

第四编不同标的物之上的担保物权

一、 不同标的物之上的抵押权

二、 不同标的物之上的质押权

第五编担保权的实现程序

一、 民事审判程序中担保权的实现

二、 执行程序中担保权的实现

三、 破产程序中担保权的实现

第六编与担保相关的其他重要规范性文件

一、 跨境担保的相关规范

二、 公证活动涉及担保的相关规范

三、 典当的相关规范

四、 下岗失业人员小额担保贷款相关规范

五、 网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法（节录）（2016.8.17）

六、　证券期货经营机构私募资产管理计划运作管理规定（2018.10.22）

七、 证券公司融资融券业务管理办法（2015.7.1）

八、 关于在房地产开发项目中推行工程建设合同担保的若干规定（试行）

（2004.8.6）

附录：典型案例精选

一、 当事人约定保证合同独立于主合同的效力

二、 以公益为目的的民办非企业法人不得作为保证人

三、 承诺函是否构成保证担保

四、 当事人之间就“主合同变更无需经担保人同意，担保人亦承担担保责任”

的约定的效力

五、 混合担保情形下如何认定当事人对担保实现顺序作出了约定

六、 质押合同的生效是否受物权变动结果影响

七、 不动产抵押未办理抵押登记情形下抵押人的责任

八、 根据债权人与债务人约定将抵押权登记在第三方名下的，债权人仍享有

抵押权

九、 当事人仅针对建筑物所有权办理抵押登记的，抵押权人对建筑物所有权及其

占用范围内的土地使用权一并享有抵押权

十、 抵押期间未经抵押权人同意转让抵押财产情形下，受让人如何取得抵押财产

的所有权

十一、 抵押权人可以通过非讼程序来行使抵押权

十二、 债权人向连带责任保证人主张保证责任时，保证债务诉讼时效

当然中断

十三、 以贷还贷情形下的担保人责任

十四、 保证人自行履行保证责任时实际清偿额大于主债权范围的后果

十五、 债务人进入破产程序前债权人已向保证人主张权利情形下，《担保法解释》

第四十四条第二款的适用

十六、 同一动产上抵押权与质权并存的情形下，《担保法解释》第七十九条**款的

适用

十七、 保证金账户内资金浮动，不影响金钱质押行为的效力

十八、 公司未履行内部决策程序提供担保的效力

十九、 重组业绩补偿股票质押的法律效力

　　邓学敏，北京炜衡（上海.）律师事务所律师，高级合伙人，金融业务部主任，中国政法大学法学学士，复旦大学法学硕士。主要执业方向为金融与资产管理、并购重组、资本市场以及与上述领域相关的争议解决。邓学敏律师曾为众多金融机构、央企、上市公司及大型企业集团提供相关领域的法律服务，积累了丰富的实务经验。邓律师曾荣获上海市“长宁区十佳律师”、“长宁区优秀律师”等荣誉称号。饶梦莹，北京炜衡（上海.）律师事务所律师助理，中国政法大学法学学士、法学硕士。主要执业方向为金融与资产管理、并购重组以及与上述领域相关的争议解决。

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　　《中国担保法律法规汇编及案例精选（批注版）》为目前图书市场上对繁杂的中国担保法法律体系进行全面细致梳理的一本担保法汇编及评注类作品。这本书并非是一本简单的法律汇编，而是全面细致地整理了核心法律规范的冲突，并以下划线、注释及案例等多种形式，对冲突与不一致之处做了详尽的说明，还对重点法条进行了着重标识。同时本书还收录了作者根据多年执业经验，对相关领域问题的专业探讨和论述，具有很强的实践参考意义。

• 作者： 发布时间：2020-08-10 14:29:44

  我看到好多人说是彩铅作画，我没看出来。但我挺喜欢那些噪点处理。好孤独的一个人，一个人去博物馆，一个人回家，一个人吃饭，一个人看电视。善良但腼腆，载了一个路人，却不知如何对话，或许话不投机吧。拒绝了女房东的邀请，但又觉得过意不去，最后接受邀请，却造成更大的尴尬。对女邻居有好感，但偷偷拍照，引起误解，所以关了窗帘，可能觉得有点受伤害。在艺术馆既在观看画，也在观察人。总觉得这个中年人身体里住了一个羞涩的少年，身体不知不觉长大，变老，但灵魂仍然没有学会应付这个世界。画画既像是爱好，也像是堡垒，就像他的孤独，是一种屏障，让他在这个世界上活着显得不那么手足无措，毕竟，在他人眼里，只是一个沉默的中年人。然而，最后画画时的那个微笑，就是一个少年的微笑，释然、投入、单纯。

• 作者：barbieliya 发布时间：2012-12-30 22:39:12

  有益

• 作者：李叔浅 发布时间：2016-12-10 17:37:12

  厉害

• 作者：villim 发布时间：2023-11-01 23:25:55

  虽然厚厚一本，但还是只有八个小片段而已。远远不足以浓缩精髓，但优点是删减得非常适合小朋友入坑。

• 作者：庄常飞 发布时间：2014-03-11 13:58:59

  Moonwalking with Einstein！

• 作者：哭之笑之 发布时间：2019-12-19 22:24:10

  我竟然也做完了这么一套真题里的阅读理解……

• 肠道健康魔法书，守护你的生命之源

  作者：清荷阅读 发布时间：2023-10-30 21:51:04

  你是否曾被肠道问题困扰，感到身体不适，甚至影响了日常生活？如果你有这样的烦恼，那么我要告诉你一个神奇的秘密——翻开这本《身体的问题，肠知道》，就像打开了一个神奇的宝箱，里面装满了关于肠道健康的秘密。读完这本书，我对肠道有了更深入的了解，也学到了很多实用的方法来改善全家人的肠道问题。

  这本书让我了解到，肠道问题并不仅仅是饮食、运动等传统方式所能解 决的。它与我们的生活压力、情绪状态、生物钟等都有密切关系。书中详细介绍了从吃到睡的5个肠道调整、重置生物钟的具体方案，让我们可以更全 面地管理肠道健康。

  书中的体例设置新颖，从房屋焕新的角度来阐释肠道健康，让人耳目一新。通过生动有趣的文字和图片，我了解到肠道菌群是如何与大脑沟通的，以及如何被我们的日常行为所影响。书中还详细介绍了如何通过调整肠道环境来缓解便 秘、腹胀等问题，让我们可以更好地掌控自己的健康状况。

  我和家人都开始尝试书中的方法，效果非常不错。现在，我们的肠道问题得到了很大程度的缓解，身体状态也更加健康。我学会了如何制作益生菌酸奶和泡 菜，这些食物不仅美味可口，还能改善肠道问题。每天通过冥想和正念的练习来平和心态，提升幸福感。

  总之，《身体的问题，肠知道》是一本非常值得一读的书。它不仅让我们了解到肠道与身体之间的密切关系，还提供了很多实用的方法来改善肠道问题。如果你想让自己和家人更加健康，不妨阅读这本书并尝试其中的方法吧！

  

  

  

  

  

  

  

  

  

• 教师改变，学生就会改变

  作者：云 水 发布时间：2019-06-02 16:07:15

  岁月不居，时节如流，从研究生毕业到踏上讲台，已四载春秋。作为一名青年教师，看着面前一张张稚嫩的青春面庞，我常常在思考教育的本质是什么？近日读完日本学者佐藤学著的《静悄悄的革命》后，我对这一问题有了更深刻的思考，如果说教育的本质是塑造人、改变人，那么要想改变学生，教师就应该先改变自己，改变自己的教育理念，改变自己的授课方式。原书的副标题为——《课堂改变，学校就会改变》，而我想说，教师改变，学生才会改变，然后课堂才能改变，进而学校就会改变。我想，我们首先要改变的应该是我们的角色——从“指令者”到“倾听者”。

  究竟如何定义“一节好的课”？可以说，所有青年教师都有过这样的经历，初为人师的我们，往往把“课堂气氛是否活跃”、“学生是否在积极踊跃参与课堂”作为评价一堂课是否满意的标准之一或者唯一标准。这样一来，我们就寄希望于学生能多给我们反馈，学生多与我们配合，当一节课气氛沉闷或者主动回答问题的学生寥寥无几的时候，我们就会产生强烈的失落感与挫败感，从而把这堂课定义为“失败的课”。

  但是佐藤学先生认为这是教师在追求一种“虚假的主体性”，“教师似乎有一个牢固的信念，认为思考或意见都应该清楚、明晰地发表出来。正因为此，就要求学生从一开始就明确地表达‘赞成’、‘反对’、‘提问’的立场，清楚地说出自己的思想与情感”。基于此，我们一遍又一遍地发出如下“指令”：“知道的同学请站起来回答”、“还有没有其他同学想要补充”、“声音再大一些、再说清楚一些”、“你们赞同他的说法吗”等等，我们追求的只是一些表面的“虚假繁荣”，这并不是说气氛活跃的课堂是不好的，而是我们过分关注“活跃度”却忽略了学生们真正的微妙的感受。“对清楚、明确的要求深信不疑的教师是不可能理解学生那些踌躇不定的、没有把握的发言的价值的，是不可能理解那些孕育着微妙的、不确定的、模糊暧昧的思考、矛盾、冲突的复杂情感的价值的”。佐藤学的话如当头棒喝，让我开始了反思，我们只是要求学生积极回答，却没有想他们为什么不想回答，为什么回答不清楚，为什么声音不洪亮，作为教师，我们只是在一遍又一遍下发指令，可真的倾听过学生的内心需求吗？

  记得有一次我与一个上课从来不回答问题的同学交谈，他说到了这样一句话：“老师，您总是在上课逼迫我们积极回答问题，可是我就是不喜欢回答。”“逼迫”这个词让我深深质疑自己的教学手段，当时我不能理解他这种想法。作为语文教师，我们尤其想培养学生表达能力，总想着你不去表达你就永远学不会表达。可是这是我们“自以为是”的“为了你们好”，到了学生那里竟然变成了一种“逼迫”，这不是我的出发点，却不知不觉给学生带来了困扰。

  读了佐藤学的书，我意识到，“表达”不仅仅是“口头”或者“文字”上的，可以是“肢体”上的，也可以是“目光”上的，可以是“有声的”，也可以是“无声的”。 有的学生虽然没有积极站起来回答问题，但是他目光炯炯有神；有的学生不敢或者不好意思表达他的困惑，但是他眉头紧锁，一脸茫然；有的学生听到其他同学的回答在频频点头；有的学生小声地回答是因为对自己的答案不确定 ……原来教室里需要我们“倾听”的“表达”是如此丰富，但是我们却执着于让每一个同学都能站起来清晰响亮的说出他们的想法，每一个学生都是一个独立的个体，他们有不同的性格特征，不可能是整齐划一的模板，这也不是我们教育的最终诉求。因此我们要在课堂上俯下身子认真倾听每一个学生不一样的表达方式，尊重他们自己选择的表达方式，不仅要听到他们说出来的话语，更要听到他们尚未说出的话语，教师追求的不应当是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。

  而当我们由“指令者”转变为“倾听者”，把各种不同形式的表达都接收到，然后用语言去答疑解惑，用目光去回应激励，用手势去认可引导。即使是学生很微妙的表达我们也给了他积极回应，他才会更加大胆地向前迈一步，更有信心去表达自己。这样的效果要远远比我们不断呵斥、命令和要求学生再积极一些、再大声一些要好很多，因为我们不仅要倾听学生表达的内容，还要听其表达中所包含的心情、想法，与他们产生情感共鸣，师生之间建立起互信的关系，形成“（学生）表达——（教师）回应”的平等交流的氛围，而非“（教师）指令——（学生）发言”的虚假活跃氛围。

  佐藤学先生把理想的教室氛围形容为“润泽的教室”，“润泽”是一个听起来就极其舒适的词汇，它的本义为“雨露滋润、不干枯”，在这里可以理解为“安心的、没有压迫感的、轻松自如的感觉”。这种氛围既有异于空气沉闷的、一言不发的教室，亦不是吵吵闹闹、随意起哄的教室，而是师生都无比舒适的平等交流的教室。在这种氛围中，师生之间、生生之间都在认真倾听，用自己喜欢的方式表达感受，即使只是皱皱眉，拿不出自己的意见来，每个学生的存在也会得到师生共同的尊重可认可。当这种氛围建立起来以后，我们的教育就好比柔风细雨，可以滋润每个学生的心灵。我想，打造出润泽的教室而非热烈的教室才是更值得我们青年教师去追求的吧！

  有人说，教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这么诗意的表达另我无比动容，教育从来就不应该是“命令”与“被命令”、“呵斥”与“被呵斥”式的“简单粗暴”的活动，而应该是“随风潜入夜，润物细无声”式的感化与引导。当我们每个老师都愿意先做出改变，也愿意给学生时间让他们做出改变，真正的课改才能实现。