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基本信息

书名：

职场力.Excel VBA这样学最有用

作者：

(日)早坂清志|译者:李玉梅

开本：

*：

49.8

页数：

现价：

见顶部

出版时间

2014-08-01

书号：

9787113181499

印刷时间：

出版社：

中国铁道出版社

版次：

商品类型：

正版图书

印次：

内容提要

作者简介

早坂清志

日本资深实战型Excel培训讲师和应用解决方案专家，对Excel在企业管理中的应用有着较深的研究和独到的认识，对Excel在管理中高级应用培训有着丰富的实战经验，为包括东京银行、住井联合证券、谷歌、麦考林国际、美国强生医疗器械等数百家跨国知名企业讲授Excel及ExcelVBA高效管理应用课程，著有20余部Excel应用方面的著作，涉及Excel的人力资源管理、工资管理、财务管理、进销存管理、合同管理、固定资产管理、客户管理系统、销售管理等。

精彩导读

本系列丛书是为了实现大家“能做想做的事情”、“能马上查找到”、“能立刻实现效果”这样三个目的而策划编写的。在执笔时，为便于大家快速查找到所需要的内容，特将目录内容做成可视化的效果，这样即使语言表述不易理解的内容也能够通过图表弄明白。本书正文内容也是从ExcelVBA基础到应用进行举例说明，力争让读者以一种轻松的方式掌握Excel的高级知识，使办公族能有效提高工作效率，实现真正的办公自动化。

本书得到了读者朋友的大力支持，这是第4次大幅度地修订。Excel软件在2007版做了大规模升级后，2010版已经是一个非常稳定，并且易于操作的软版本了。书中介绍了Excel2010版本中新增加的功能，同时对企业内部仍在继续使用的2003版本内容也做了适当保留，希望能够更好地使用。另外，本书并不是“入门指南”，主要以有一定的Excel入门基础，想进一步提高应用技能的读者为对象而编写。为此，本书虽力争做到详细讲解，但也省略了一些Excel基本的操作方法，敬请谅解。

本书以“VBA”为主题，从“宏制作的基本技巧”入手，介绍了“单元格与行、列”、“工作表”、“文件”、“自定义对话框”、“数据操作”和“打印”等主题，实用性很强。此外，还增加了“与Web服务的协作技巧”。

早坂清志

目录

第1章　制作宏的基本技巧

　1-01　录制操作步骤并“宏”自动化

　1-02　了解VBA代码的内容

　1-03　编辑宏

　1-04　开始制作宏

　1-05　用专用的按钮来运行宏

　1-06　制作随时可使用的宏

　1-07　制作以选择范围为对象的宏

　1-08　制作以变量为对象的宏

　1-09　根据条件变更处理方式

　1-10　根据　5　个阶段的值来改变处理方式

　1-11　反复一定次数的运算

　1-12　在条件成立期间反复进行处理

　1-13　制作以选择范围为对象的宏

　1-14　在错误情况下不终止运行宏

第2章　有关单元格、行、列的技巧

　2-01　引用单元格的多种方法

　2-02　引用整个表及数据库

　2-03　引用数据库范围下面的行

　2-04　引用空白的单元格

　2-05　引用特定数值的单元格

　2-06　引用同样颜色的单元格

　2-07　引用含有特定文字的行

　2-08　每隔一行为单元格涂色

　2-09　隔数列插入列

　2-10　删除到上月为止的数据

　2-11　在合计表的合计列前面插入列

　2-12　自动输入数据的当前日期

第3章　有关工作表　(Sheet)　的技巧

　3-01　在连续工作表中输入连续编号

　3-02　把当前工作表的单元格内容复制到其他的工作表

　3-03　对指定的工作表进行复制

　3-04　按照工作表名重新排列

　3-05　检查两个工作表中不同的单元格

　3-06　选择包含特定关键词的工作表

　3-07　将隔行数据分配到其他工作表中

　3-08　提取两个工作表中的重复数据

　3-09　把每个月不同工作表中的数据汇总在一起

　3-10　把一年内的数据按月分配到不同工作表中

第4章　有关文件的技巧

　4-01　从“打开”对话框打开文件

　4-02　特定文件未打开时的打开方法

　4-03　所有文件的导出保存

　4-04　将各个工作表保存在不同的工作簿中

　4-05　取得备份文件后进行保存

　4-06　检查文件是否可以保存在　U　盘等存储设备

　4-07　强制用其他名称保存

　4-08　一次保存多个　CSV　文件

　4-09　把多个工作表的数据全部保存为　CSV　文件

第5章　表格设计技巧

　5-01　在输入的单元格中移动单元格指针

　5-02　在窗体中只显示制表的部分

　5-03　从选择列表中输入商品名称

　5-04　在工作表上添加选项按钮

　5-05　把数据库处理成卡片状

　5-06　显示独自的快捷菜单

　5-07　分配独自的快捷菜单

　5-08　配置独自的宏到功能区

　5-09　自由定制功能区

第6章　定制对话框的基本技巧

　6-01　创建自定义对话

　6-02　使用对话框在工作表中输入数据

　6-03　在对话框中显示工作表的数142

　6-04　用滚动条切换显示数据

　6-05　限制文本框可输入的数值

　6-06　在文本框中输入多行

　6-07　把单元格的数据变成组合框的列表　150

　6-08　选择多个列表框项目

　6-09　使用微调按钮和文本框

　6-10　用鼠标指定单元格区域

第7章　有关数据操作的技巧

　7-01　变换各种数据格式

　7-02　只把英文字母及数字切换成半角

　7-03　统一“株式会社”及其简写“（株）”等的表示方法

　7-04　把地址的“县市名”和后面的内容分开

　7-05　输入“注音假名”

　7-06　按照不同商品统计销售额数据

　7-07　用分店及商品参数交叉统计销售数据　174

　7-08　在　Excel　中读　写　Access　文件

　7-09　利用正则表达式替换数据

第8章　有关图表和图形的技巧

　8-01　制作柱状图表　186

　8-02　制作混合图表

　8-03　复制图表并改变引用范围

　8-04　显示散点图的数据标签

　8-05　显示　100%　累积柱状图的构成率　193

　8-06　插入自选图形

　8-07　添加箭头标识

　8-08　选择相同类型的图形

　8-09　只删除选择的单元格区域内的图形　198

　8-10　单击单元格显示○圆弧符号　199

　8-11　粘贴文件夹内的图片

第9章　有关打印的技巧

　9-01　连续打印工作簿中的全部工作表　204

　9-02　在项目和项目之间的交接处插入分页　206

　9-03　打印各种页眉页脚　208

　9-04　根据纸张大小自动切换打印机

　9-05　打印地址名称标签

　9-06　连续打印付款通知书的明细数据

第10章　与　Web　的链接技巧

　10-01　从工作表检索电车的线路

　10-02　用　Excel　管理网络　ID　及密码

　10-03　从工作表中发送电子邮件

　10-04　转换为　PDF　文件并发送电子邮件

　10-05　在工作表上显示　Google　地图

　10-06　取得　Web　上的股价数据

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• 作者：雨露秋禾 发布时间：2020-02-26 01:24:28

  【网易蜗牛读书】印象里读过一半

• 作者：georgexsh 发布时间：2012-09-21 06:08:58

  把两三篇文章 扩写到一本书的篇幅 难为作者了……

• 作者：白鹇 发布时间：2012-01-04 10:52:55

  纯批虽不好读，但其实是可以懂的，因为康德的思路很清晰，而且关键点会重复阐述。这本书我读了一个多月，读完一节就做笔记，步步为营，总共记了4万字左右笔记。没有必要看邓晓芒的句读，自己慢慢咀嚼即可；但他的《康德哲学演讲录》不错，可以当导读用。

• 作者：文小妖 发布时间：2021-06-15 09:46:06

  很有爱的一本童诗集，更适合低幼孩童，琅琅上口，再加上动作的配合，会让亲子时光变得更有爱。

• 作者：Kerr 发布时间：2015-06-19 11:29:24

  很大启发。开始梳理读书脉络 一个主专长7个副专长。

• 作者：沐晓白 发布时间：2015-10-29 16:35:42

  20151029【畅读纪】第35本。目前畅读过的最好一本书，对我有很大启发，做了很多笔记。我循序书中的一些观点和方法与孩子相处，感觉他变得更加愿意跟我粘在一起。全书一直围绕“联结感-玩耍-练习-精通-认同”五步循环法介绍如何帮助孩子培养创造永恒快乐从而获得幸福未来的方法，我比较认同，很多地方对比我小时候的经历更加感同身受。对某个人事物产生感情联结，用玩耍培养兴趣，经过艰难的练习、不放弃达到精通，获得自我与他人的双重认同和由此而发的自尊感，最后产生更紧密的联结感。我说的有点绕，推荐看书吧。

• 《江村经济》读书札记

  作者：田田 发布时间：2012-04-13 20:32:44

      在这之前马马虎虎地读过费孝通的《乡土中国》，因为是电子版，所以只匆匆地扫过一遍，留给我印象最深的就是，费孝通把乡土中国诠释成一个充满温情的牧歌式的乡土世界，不同于现代中国文人笔下那样死气沉沉的农村世界。费孝通在《江村经济》中通过田野考察的方法，通过对一个农村方方面面进行考察，对乡村存在的各种世袭的风俗习惯和各种观念找到对应的经济背景，以期反映出整个“中国农村的生活”的某些方面。

      费孝通笔下的乡土中国与现代中国文人所描绘的一样，也有溺婴、妇女地位低下、家长制等消极的一面，所不同的是费孝通通过对这个世界方方面面的考察和分析，为这些在现代文人笔下作为中国国民劣根性论证的现象挖掘出背后的经济的、环境的、心理的因素。与那些只揭示现象的中国现代文人相比，我在心理上更倾向费孝通，这也符合我所感受到得乡情、民情。在我看来，比起他们来，费孝通对中国农村的理解要更加实在和贴切，当然，可能这也是社会学家和文学家的身份或立场所致。

      以鲁迅为代表的中国现代文人笔下的乡土中国总体上是一个暮气沉沉的世界，其总体的气氛是阴沉而压抑的，农民是愚昧的未开化的，他们的存在仿佛仅仅是为了存在而存在，是一群处于沉重的压迫却对这种沉重的压抑没有知觉的群体，知名的如鲁迅笔下未庄、鲁镇、以及萧红笔下的东北农村世界自是不必说，还有王鲁彦、台静农这一批五四青年笔下的乡土世界也如此，而30年代茅盾笔下的农村世界则更多地是为了赤裸裸的政治需要而存在，当然他们对农村世界所承受的巨大的痛苦的揭示是触目惊心对改革者的警醒不能说是没有的，只是在他们的笔下，虽然有农民个体形象的细摩，但这些个体农民的形象更多是为了印证作者关于农民这一整体的印象而存在，他们没有个性地沉默着。到40年代，丁玲周立波写农村时，他们对于存在于农村的阴暗面也是作为一种与新社会对比的封建残余而描写，农民虽然不再沉默，但他们发出的更多的是当局的声音。当然，沈从文和废名为代表的京派文人不在此列，但他们笔下的乡土世界又参杂了太多了作者自己的理想成分，他们走的是另一个极端，对这个世界极度地美好化使他们笔下的农村世界呈现出一幅田园牧歌式的美好图画，将存在于农村的各种阴暗过滤掉了。

      而费孝通对农村中消极一面却不避讳也不讽刺，只是以一种自然的姿态呈现出来，分析其背后深层原因。如农村家长制和妇女地位低下这一为文人们极大诟病的现象，费孝通从家长在农村家庭中不可取代的家庭地位以及妇女对经济的贡献的模糊化娓娓道来。又如对农民对土地的依附这一从前在历史政治书上一笔带过的现象，费孝通从土地给农民带来的安全感、土地在农村中不可取代的经济地位、以及农民对祖先的信仰等方面来分析，使农民这一从来被人们认为理所当然的土地情节更好地为人理解，再如对溺婴这一现象，曾在文学和电影或是现实中看到听到，当时总以报之以残忍、人性的泯灭的印象，但费孝通给从农民人口与土地的紧张关系，饱和的劳动力无处发放等社会现象来分析，而不是仅仅将这一过程归之于人们对生命的漠视。如上文所说，这可能是一个社会学家和文学家面对同一个问题的不同的处理方法所致，其收效也是截然不同的。当我读到萧红《生死场》里人们的虐婴现象、看到电影《盲山》里的弃婴场面时，我想到更多的可能是对生命漠视的一种怵目惊心，但如何来改变这种现象，我却是没有想到过的。而看到《江村经济》中的溺婴的现象时，我想到的更多地是造成这一现象背后的社会原因以及农民的无可奈何。

      这里当然不是说文学不如社会学，如上文所说的，这两个领域根本就没有可比性，是种两种不同的思维方式。只是通过这样的对比，可以来反思中国现代文人笔下的中国的农民群像，他们也是有感情有思想的人，有自己的思想和世界，他们不总是沉默的，在那些为现代文人所诟病的所谓的“国民性”弱点或者是所谓的封建思想背后有着更深层次的原因，他们所谓的“麻木”和”无意识“也并非是其本性使然，而是一种在环境（经济的和社会的）挤压下的变形，并非他们所独有，任何人处于那样的条件下都会被扭曲。毕竟，在生存这一大问题面前，所谓的人性、平等等现代思想不过是遥远而陌生的词汇罢了。

      对当时中国的执政者而言，最大的问题就是解决中国农民的温饱问题，共产党通过土地改革给农民关于这一问题的美好的承诺，所以最后能在中国建立起自己的政权。相比之前中国的统治者而言，共产党一个不可否认的功绩是解决了农民的温饱问题，使他们起码可以不用在生存线上挣扎了，这是共产党对中国最大的贡献，虽然在这一过程中付出了沉重的代价，但在解决了温饱问题后进一步的问题是发展问题，因为人不仅仅是生物，只求吃饱穿暖就行，在生存之后还有发展。当下政府面临的一个重要问题是如何发展人民，使包括农村和城市在内的所有人享有平等的发展机会，而不是在保证其温饱的基础上让他们成为生产的机器，成为国家富裕的工具。

• 转：关于《澄衷蒙学堂字课图说》（作者：王星）

  作者：谭山山 发布时间：2014-01-14 22:28:53

  自古以来，孩子上学叫“发蒙”，早期教育叫“蒙学”。从文字角度，“蒙”这个字最早的含义，本身就与幼童启蒙有关。孩童启蒙，无非是识字、立德，因此我国的早期启蒙教材《三字经》、《百家姓》、《千字文》都具有这两方面的功能。鸦片战争之后，中国人被迫“开眼看世界”，突然发现离开了“三百千”，启蒙识字也有另一番天地，从此，中国的启蒙教育开始变得绚丽多彩起来。

  开创性的杰作

  在《清史稿》四百九十九卷中，提及了一位成功的商人，他是宁波商团的先驱和领袖，同时在十九世纪末刚开埠的上海，又被人们称为“首善之人”。光绪二十五年（公元1899年），叶澄衷去世前，在上海捐置土地30余亩，规银10万两，建正舍30幢，旁舍15幢，风雨操场1所，定名“澄衷蒙学堂”。（插图1）

  这是专为上海宁波籍贫家子弟设立的新式学校，学校校董会到处延揽人才作为教师。百般选择后，校董会决定聘请常州人、光绪十六年（1890年）进士刘树屏为学校的第一任总理（校长），并聘蔡元培任总教习（教导主任），临海章一山任副教习，南通白作霖为监起居（舍监）。刘树屏此人在甲午之后提倡教育改革，曾任安徽候补道，创办了皖南中学；到上海之后，先任澄衷蒙学堂总理，后又出任南洋公学（现上海交通大学）总理，光绪三十年（1904年）他还创立了三星烟公司，是我国较早建立的私营卷烟企业。

  作为一所新式的学校，在国文学科上，显然不能够再沿用旧时的“三百千”书籍，而市场上，适用于启蒙阶段的教材暂时还没有普及。苦于缺乏识字课本的现实，刘树屏组织了一批澄衷蒙学堂的教员，开始为学堂的学生编写一套识字课本。（插图2）

  上海是新学最初传入之地，各种教会学校和新式学堂已经颇具规模。到1901年，除了外国传教士所创办的学校外，南洋公学等学校也已经编写出了适用于现代学校的新式课本，但是，真正能够像《澄衷蒙学堂字课图说》这样适用于启蒙教育且能够大面积推广的，仍然很少。

  从1900年到1901年冬，澄衷蒙学堂的教员们在刘树屏的带领下，开始了自编教材的历程。身着长袍，脑后拖着长辫子的刘树屏已然具有了超时代的新思维，在编写过程中，他要求教员尽力吸收西方教科书的形式，力图做到通俗易懂，兼容并包。作为一本识字课本，全书收录了3000余字，在选字上具有严格的标准。刘树屏在该书的凡例中说：“选字，共选三千余字，皆世俗所通行，及书牍所习见者。”显然，这是一套需要通学多年才能够学完的书籍，不经意间，这群教师将《澄衷蒙学堂字课图说》编成了一部独具特色的小型百科全书。

  在光绪三十二年（1906年）的第四次缩印本中，该书附录了 “钦命二品顶戴江南分巡苏松太兵备道袁为”的告示，告示中指出：

  据澄衷学堂禀，窃维振兴教育，首重国文学习，学习国文，必先认字。澄衷学堂编辑字课图说一书，延聘通儒，精心考订，选字注句斟酌，完善缮楷绘图，皆出名手。

  这段文字可以看作是官方文件对《澄衷蒙学堂字课图说》一书的肯定，也道出了这套教材的最大特点。光绪二十七年（1901）冬，澄衷蒙学堂印书处印刷的《澄衷蒙学堂字课图说》第一版正式成书，一经销售，就引起了轰动。

  可以说，澄衷蒙学堂领开化之先，但是，这套书类似于后世的百科全书或者是字典，当然形式更像图文并茂的医学用书《本草纲目》。它的编辑体例不符合现代学科设置的要求，首先是没有按照学科分类，而是将驳杂的知识融会其中；同时这部书并没有“课”的概念，一页上可能是一个字，也可能是几个字，甚至多达十几个字，不利于定时教学；另外，该书没有配套的教师参考书籍，起初，很多内地私塾的教师拿到书后，并不能理解书籍中的新知识，甚至不少守旧教师对书籍的内容提出不同意见，致使不少学校一开始谨慎观望，不敢大面积使用。1902年，官方正式颁定《钦定学堂章程》，分学段为蒙学堂、寻常小学堂、高等小学堂，同时蒙学堂设“字课”、“习字”、“读经”等学科，《字课图说》在正式出版一年后方被认定为学校的正式用书，成为课本。但是这里的“字课”，仅仅是识字，而《字课图说》的功能显然要远远超过这个要求。从编辑目的到实际的使用来看，《澄衷蒙学堂字课图说》肯定不能被称为是中国历史上的第一套近代教科书。

  新学的传播

  《澄衷蒙学堂字课图说》的体例设计具有一定的特殊性，该书第一册全册是“检字类字”，相当于后世的目录。澄衷蒙学堂的教员们不仅将这3000多字按照天文、地理、人事、物性分类，还按照字的词性进行分类。根据这个目录，既可按笔划多少检索，也可按名字、代字、动字、状字、静字、介字、连字、助字、叹字等词性进行检索。这部书更像是字典，根据凡例所言，该书不仅仅适用于低年级孩子使用，还适用于高年级学生学习。为了便于实施教育，同时也便于孩子识记使用，该书将3000多个字分成了深浅两级，同时字义注释也分两种。

  凡例说：“简说，为十岁以下学生而设，先释音，注音某，或注音某自某声，均依字典。次释义，务以一语剖析之，次引证，举其余它字联缀者，字或有两音三音备载之，惟生僻者不载。”以全书第一个字“天”为例，该字的简说部分仅13个字，“腆平声，至高无上曰天。天地，青天。”当然，这样的注释，还是不利于幼童自我学习，毕竟通过13字来学习一个字，还是有相当难度的，不符合认知的规律。（插图3）

  凡例又说：“详说，为十一岁以上学生而设，先注切音，次释本义，凡篆文与自已相关者著之，次释引申义、假借义，凡现行事例新理名词，皆随字附释，要以有用为主。其经诂雅训古书偶见者，不及备载。”还是以“天”字为例，详说用了84个字进行了详细解说，“他前切，天积气也，气包乎地，近地者气浓，离地愈远则愈薄。以风雨表测之，高千尺，气轻三十之一。高万有六百尺，轻三之一；高万八千尺，轻二之一；高至二百余里而气尽，气尽则空。故曰天空。” 其注音采用《说文解字》的切音方式，具有典型的中国传统特征。同时，这段内容又有了西方新知识。中国自古以来对天地充满了敬畏，但是这一段内容显然将天空的科学状态描绘了出来，放在开卷第一个字的详解内，这种勇于打破世俗陋见的勇气，放在那个时代，可敬可佩。

  翻开这部书，可以发现该书以字词意义解说为主，其中还收“图说四卷”，以图解的形式解字。一字一图一文，图文并茂。全书共有插图762幅，有地图、人物、花鸟、建筑、器物等等。配图的形式如同《百草纲目》，按照凡例所言，“绘图凡名字动字之非图不显者，均附以图，或摹我国旧图，或据译本西图，求是而已。”显然，配图的主要依据是“名字”、“动字”，这些字是常用字，辅之以配图，很容易调动孩子的兴趣。根据书籍版权信息所现，绘图者是苏州吴子城，但是遍查资料，未见此人的具体信息，颇为可惜。以“大”“清”两字为例，该页下半部分附录了一张全国地图，地图已经采用现代法绘制，较具科学性。而“清”字有详细的解说：（插图4）

  大清者，我朝有天下之号也。土地之广，亚于俄英，人民之众，冠于列国。统属之地，分二十二省。北为内外蒙古，西为青海西藏。物产殷阜，尤全球所艳称。

  从这段文字中，我们不仅可以了解到大清国的基本概况，更能够感受到编者的世界视野。西学中的地理概念已经非常准确地被融入到这段文字中。另外，在该套书的凡例中声明，第二卷特地保留了“锌、锰、钾”等化学专用字，以便于孩子认识世界。就这样，在启蒙的过程中，西学已经被传播开来。

  深远的影响

  《澄衷蒙学堂字课图说》出版之时，正值新旧文化剧烈冲突。学校地处上海，所编写的教材内容带有历史时代气息。在经济发达、信息灵通的长三角地区，由于广泛接触外部世界，这套教科书满足了本地区人民吸收现代科技、甚至政治法律等知识的愿望。《澄衷蒙学堂字课图说》一经问世，当年就重印达六次之多。到光绪癸卯九月（1902年），该书已经正版达10个版次，市场上还有很多翻印的版本。

  根据文学家茅盾晚年的回忆，他5岁起其母亲就选用该套书籍作为识字书。同样，古籍专家黄裳在晚年所写的《读书生活杂忆》一文中说：“现在已经很难记起自己最早读的是些什么书了。……无论是私塾或学校，在那里读的都是老师指定的课本，没有自己挑选的余地。我是由大伯父（他是清朝最后一科举人）开蒙的，用的课本是上海出版的澄衷学堂《字课图说》”。梁漱溟先生也在《忆往谈旧录》中记录了幼年男女合班由彭翼仲先生教授《澄衷蒙学堂字课图说》的情景。显然，这反映出了一时的风潮。

  据说，醇亲王曾到上海视察澄衷蒙学堂，当时校方特地将这套书籍拿出来给他翻看，一向支持新学的醇亲王对此书也十分肯定，“称善者久之”。由于官方的态度，该书日渐盛行。在其后几年中，这套书不仅被不断翻刻，同时也遭遇到了改头换面、偷换版权的现象。大概在1902年左右，市场上出现了一套名为《环地福蒙学分类字课图说》的书，其基本的体例结构、内容和《澄衷蒙学堂字课图说》几乎一致，只是字的分类有所区别。该书上市之后，销售情况也非常好，一度出现了文林书局、大文书局、上海萃珍等印刷的多个版本，甚至影响了《澄衷蒙学堂字课图说》的正常销售。澄衷蒙学堂多次提出抗议，官司打到官府，在官方的干预下，清政府决定对文林书局等印刷的书“一体查禁”。盗版事件，一方面印证了此书的成功；另一方面，也证明了在官商一体的上海，以刘树屏为首的图书编著者，或者是政府，已经对版权利益颇为重视，这在中国印刷史上具有重要意义。

  1902年秋，刘树屏出任安徽芜湖观察使，澄衷蒙学堂校长一职由总教习蔡元培代理，先后又有黄培炎、陶行知、陈鹤琴、章太炎、李公朴、马寅初、林语堂、夏丏尊等中国现代史上著名的仁人志士来学校任教，该学堂还陆续培养出丰子恺、钱君匋、陈虞孙、胡适、竺可桢、袁牧之等一大批大师级人物。这一切都是从该校教员所编的“超级”课本开始的，这套书籍并没有湮没于历史中，到民国之后，该书由澄衷学校进行了修订改编，民国13年，新版的《澄衷学校字课图说》又出版到了第三版，由此可见该书的魅力。