全新正版 外国歌剧艺术鉴赏(附光盘)/21世纪音乐教育丛书 9787562149859 西南师范大学出版社 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《外国歌剧艺术鉴赏》内容包括：不同歌剧的风格特征、作曲家生平、21部歌剧产生的文化背景、剧情和人物等。其重点是对这21部歌剧中传唱极广、脍炙人口的44首咏叹调所作的“唱段分析”。这些分析文字具有双重功能，其一是为听赏者剖析出唱段的内涵和精美之处，起到审美引导作用；其二是对尝试学习演唱这些唱段的演唱者，提出歌唱处理建议，起到声乐指导作用。显然，作为师范大学音乐学院声乐教师的两位编著者，在立足本职工作的同时，把目光投向众多渴望终生与艺术为伴的音乐爱好者，力求从听赏和演唱的实践层面，向不同的读者群播撒西方歌剧文化的种子。这种努力是值得称道的。

第一章莫扎特及其歌剧代表作

第一节莫扎特的生活和创作

第二节歌剧代表作《费加罗的婚礼》

经典唱段分析

(1)不知道我自己干了什么——凯鲁比诺的咏叹调

(2)求爱神给我安慰——伯爵夫人的咏叹调

(3)美妙时刻即将来临——苏姗娜的咏叹调

第三节歌剧代表作《唐璜)

经典唱段分析

(1)我心爱的宝贝——奥塔维奥的咏叹调

(2)鞭打我吧——采琳娜的咏叹调

(3)别说我——唐安娜的咏叹调

第四节歌剧代表作《魔笛》

经典唱段分析

(1)哦，多美丽的形象——塔米诺的咏叹调

(2)我失去一切的幸福——帕米娜的咏叹调

第二章罗西尼及其歌剧代表作

第一节罗西尼的生活和创作

第二节歌剧代表作《塞维里亚的理发师)

经典唱段分析

(1)我来了，你们大家都让开——费加罗的咏叹调

(2)我听到美妙的声音——萝西娜的谣唱曲

第三章多尼采蒂及其歌剧代表作

第一节多尼采蒂的生活和创作

第二节歌剧代表作《拉美莫尔的露契亚》

经典唱段分析

(1)四周是多么寂静——露契亚的卡伐蒂那

(2)不久将被人埋葬——埃德加的咏叹调

第四章格林卡及其歌剧代表

第一节格林卡的生活和创作

第二节歌剧代表作《为沙皇献身》

经典唱段分析

(1)安东尼达的浪漫曲

(2)万尼亚的咏叹调

(3)苏萨宁的咏叹调

第三节歌剧代表作《鲁斯兰与柳德米拉》

经典唱段分析

(1)柳德米拉的抒情曲

(2)啊，田野——鲁斯兰的咏叹调

第五章瓦格纳及其歌剧代表作

第一节瓦格纳的生活和创作

第二节歌剧代表作《罗恩格林》Lollengrin

经典唱段分析

在令人沮丧的日子里，我祈求上苍——爱尔莎的咏叹调

第六章威尔第及其歌剧代表作

第一节威尔第的生活和创作

第二节歌剧代表作《弄臣》

经典唱段分析

(1)亲爱的名字——吉尔达的咏叹调

(2)女人善变(——公爵之歌

第三节歌剧代表作《茶花女》

经典唱段分析

(1)他也许是我渴望见到的人——薇奥莱塔的咏叹调

(2)普罗旺斯陆地和海洋

第七章比才及其歌剧代表作

第一节比才的生活和创作

第二节歌剧代表作《卡门》

经典唱段分析

(1)爱情像一只顽皮鸟儿

(2)你祝酒，我也要向你回敬

第八章柴科夫斯基及其歌剧代表作

第一节柴科夫斯基的生活和创作

第二节歌剧代表作《叶甫根尼·奥涅金》

经典唱段分析

(1)连斯基的场面和咏叹调

(2)写信的场面——塔吉安娜的咏叹调

第三节歌剧代表作《黑桃皇后》

经典唱段分析

(1)赫尔曼的场面和咏叹调

(2)丽莎的场面和咏叹调

第十章贾科莫·普契尼及其歌剧代表作

第一节普契尼的生活和创作

第二节歌剧代表作《蝴蝶夫人》

经典唱段分析

(1)晴朗的一天

(2)永别了，爱恋的家

第三节歌剧代表作《托斯卡》

经典唱段分析

(1)为艺术，为爱情——托斯卡的祈祷

(2)星光灿烂——卡瓦拉多西的咏叹调

第四节歌剧代表作《图兰多》

经典唱段分析

(1)主人，请听我说——柳儿的咏叹调

(2)今夜无人入睡——卡拉夫的咏叹调

第十一章德彪西及其歌剧代表作

第一节德彪西的生活和创作

第二节歌剧代表作《佩雷阿斯与梅丽桑德》

经典唱段分析

第一幕第二场——珍妮维叶芙读信的场面

第十二章贝尔格及其歌剧代表作

第一节贝尔格的生活和创作

第二节歌剧代表作《璐璐》

经典唱段分析

阿尔瓦的颂歌

第十三章肖斯塔科维奇及其歌剧代表作

第一节肖斯塔科维奇的生活和创作

第二节歌剧代表作《姆钦斯克县的麦克白夫人》

经典唱段分析

第一幕第一场

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书籍介绍

《外国歌剧艺术鉴赏》内容包括不同歌剧的风格特征、作曲家生平、21部歌剧产生的文化背景、剧情和人物等。其重点是对这21部歌剧中传唱极广、脍炙人口的44首咏叹调所作的“唱段分析”。这些分析文字具有双重功能，其一是为听赏者剖析出唱段的内涵和精美之处，起到审美引导作用；其二是对尝试学习演唱这些唱段的演唱者，提出歌唱处理建议，起到声乐指导作用。显然，作为师范大学音乐学院声乐教师的两位编著者，在立足本职工作的同时，把目光投向众多渴望终生与艺术为伴的音乐爱好者，力求从听赏和演唱的实践层面，向不同的读者群播撒西方歌剧文化的种子。这种努力是值得称道的。

• 作者：维克克。 发布时间：2018-12-28 15:01:01

  魏晋大家都不愿意做官了，躲到林子里信庄子爱宇宙、日常吃肉喝酒抚琴打铁长啸写书养生，这难道不是中国更早期的嬉皮时代？？？

• 作者：Enjambement 发布时间：2019-01-06 16:46:43

  考试用书。

• 作者：豆友1089826 发布时间：2017-11-14 13:56:39

  哈哈爽死了。

• 作者：Eve 发布时间：2008-01-07 15:40:33

  经典就是经典

• 作者：蓝另一种蓝 发布时间：2023-12-16 20:17:30

  《绍兴十二年》是（南）宋高宗时期从年头写到年尾，主要围绕靖康之耻、宋金和议、岳飞被杀、梓宫回銮几个重点事件夹叙夹议。

  《庆历四年秋》是北宋仁宗时期，以范仲淹领头的新政由万众期待到消弭于无形，变革、权争、阴谋、人祸，不可避免。

  《东京梦寻录》是北宋真宗时期，在“澶渊之盟”的背景下，真宗执着“天书”带来的朝堂是一副什么景象？

  这套书的优势即是作者的文笔，能言历史者多入繁星，但能写出特点的才是厉害。（不过书中给人不舒服的地方也要说一说，尤其绍兴十二年，总拿女性做比喻是让人产生不适的）

  以前对宋史不敢兴趣，总带有憋屈、屈辱的偏见，其实对于老百姓来说，只要生活在太平年代即是好的。正视历史，以史为鉴，读书之趣味不可言说。

• 作者：ଲ 发布时间：2013-03-27 21:24:29

  堕落啊，居然读书虫L1的书！！不过，这本书告诉我们，只用高中水平的英语也能写一个故事。

• 悠悠万事，生死唯大

  作者：Kris™在路上 发布时间：2014-07-03 20:11:30

  1.与死擦肩

  一直对一个时点，或者说一种状态很好奇，就是当一个人与死神擦肩而过时，脑子里在想些什么？

  布兰登告诉我们他车祸时，那一刹那脑子里的三个问题：

  -我真的活过吗？

  -我真的爱过吗？

  -我真的活出意义了吗？

  这就是一个人在生与死之间想到的。

  看过一个TED视频，里边一个中年男子分享自己在一场飞机事故中大难不死的故事，最后他说，在飞机冲向海面的那一刻，他想的是一定要做一个合格的父亲。

  我姑且把这种将死之人的心理状态叫做“将死之心”，更多的是思考生存的最基本的内容，活着和爱。

  2.专业化的困境

  其实书中讲到一系列理论，包括如何成为专家，如何盈利，专家信念等等，很浅显，人尽皆知却很难实现，或者说很难实践。

  如果每个人都能把最重要的一步：做好学生，自然做老师都会迎刃而解，做专家更不在话下。但就是因为多少人只是停留在“我希望过那样的生活”、“我希望可以成为专家”……而不能付诸行动，最后“专业化生存”模式我想依然只能是少数人。

  在哪里看到说“成功的人在世界上的比例时3%”，对于这个数字不是很认同，毕竟成功的标准就是一个不确定的，所以比例更加无法准确来衡量。但是“专业化生存”我倒觉得可以适用于这个比例的计算方式，毕竟成功的一个篮子，专业化则相对集中简单。

  3.生存还是更好地生活？

  生存是底限，就是活着。如何活出意义是更高的追求，即更好地生活。

  “专业化生存”给了一种选择。个人理解，更像是一种自由工作者的代名词，一技傍身，这种职业常见于作家、培训师、演讲师……

  但这些职业又通常不是单一职业，太多的伟大作家仅仅是玩票性质地完成了那些流传千古的名篇。所以，我倒觉得，试着在不影响本职工作的情况下，可以尝试着过一过专业化生存，说不定会有一条新的路出现。

• 因为评价的字数不够用于是转而写书评

  作者：lty 发布时间：2022-09-27 16:53:32

  似乎是系列作之一，所以读起来有点没头没尾的。节奏非常紧凑，我愿称之为观察力测试。还没读完，不知道几个案件之间的联系在哪里，硬说的话应该算是诡计流，即从无数种可能性中找出手法，不必像逻辑流一样从基础线索一步步推导。好处是真相往往在读者意料之外，坏处是会使侦探看上去像神棍(猜出凶手)。开始看到侦探带着女朋友一起出场，突然想到有没有什么发糖的推理小说，或许会是迎合一部分受众的新体裁？值得夸赞一点的是作为脉络很长的故事，铺垫做的很足，会觉得前后文以及人物之间联系的很紧密，经常有人物的身份出乎意料，这时才能够注意到前文的伏笔，所以总的剧情很吸引人。写作手法感觉很朴实，有点像稍加润色的剧本，比较通俗易懂。美中不足的是当初在写作时作者好像没有理清线索、伏笔与证据三者的关系，使得这本书并不适合追求谜题的进阶读者（偶尔蹦出来谁是凶手的概论是百分之多少实在绷不住）。