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本书共8章，第1章讲述开设实验课程的目的、要求及实验基础知识，第2章介绍电气测量的基本知识，第3章介绍15个电路分析基础实验，第4章讲述模拟电路的一般设计方法和各基本指标参数的调测，第5章介绍9个经典模拟电路基础实验，第6章介绍模拟电路的提高型实验，第7章介绍常用电子仪器的使用方法，第8章介绍仿真软件Multisim及其在电路中的应用。附录介绍了实验箱的使用说明和常用电子元件的一般知识，为学生在实验中合理选择实验器材提供帮助。

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常春耘，南京邮电大学 教师，讲授课程 电工电子实验，电路分析基础 曾编写《电工电子实验技术》教材，多年在教学的 线，深受广大师生的喜爱。

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书籍介绍

本书共8章，第1章讲述开设实验课程的目的、要求及实验基础知识，第2章介绍电气测量的基本知识，第3章介绍15个电路分析基础实验，第4章讲述模拟电路的一般设计方法和各基本指标参数的调测，第5章介绍9个经典模拟电路基础实验，第6章介绍模拟电路的提高型实验，第7章介绍常用电子仪器的使用方法，第8章介绍仿真软件Multisim及其在电路中的应用。附录介绍了实验箱的使用说明和常用电子元件的一般知识，为学生在实验中合理选择实验器材提供帮助。

• 作者：自由跳跃猫 发布时间：2022-11-23 20:21:45

  很多启发！

• 作者：花猫酱志在千里 发布时间：2012-12-08 08:49:02

  都是大实话，但是看多了也不疼不痒，就是寻个共鸣吧。

• 作者：改小鸭 发布时间：2024-02-22 00:22:15

  非常系统，难度开始加大了，希望还能坚持，继续下一册。

• 作者：Clarice 发布时间：2021-01-28 17:19:35

  个人感情流露过多，但许多话是有道理的。

• 作者：水仙操 发布时间：2011-02-14 20:47:16

  应该算是几米在大陆的第一批读者。零二年初识是《我的心中每天开出一朵花》，放在书店的小角落里，完全没有日后风靡书店燎原的迹象。每本都有收藏直到蓝石头为止，感觉最初促使他拿起画笔的绝症苦痛带来的灵感在不断稀释。当然也有可能执笔的人没有改变但看的人已不复当年。十年总结，是以告别。

• 作者：青山渚 发布时间：2023-12-10 11:57:22

  高中图书馆借的，相当于爽文

• 千年难遇的好书

  作者：木头 发布时间：2008-08-04 15:07:36

  这个假期，我只看了一本书，而且看了四遍，但我还是觉得看得太少。这原本不是一本写给公众的书，但也正因为如此，它才更真实，更有价值。

  没有花哨的修辞手段，没有夸张的比喻，没有讨巧的写作技巧，没有媚俗的语言，没有盈利的动机，没有道德的牵绊，这是一本纯而又纯的家书。

  当洛克菲勒嘲笑安德鲁卡耐基乐于在公众面前抛头露面的时候，大概不会想到，他所写的秘而不宣的家书已经成为百年后力图走上成功道路的图纸，而读者们对他这位曾经臭名昭著的大亨的敬仰要远远超过那位最伟大的铁匠。

  洛克菲勒白手起家，成为整个地球历史上最富有的人（折合成今天的美元，洛克菲勒的财富相当于比尔盖茨的6倍），绝对不是偶然。胜败皆有凭，这是我阅读过此书后第一个出现在大脑中的短语。

  没有人能想象这位极度吝啬的富翁在对待子女的教育时却如此慷慨。洛克菲勒不仅仅把自己成功的心得毫无保留地写给约翰，还介绍了他的竞争对手们失败的原因。当其中一些成功的对手发表富有启发性的言论时，他也不放过，一一为约翰解释。很难想象，没有洛克菲勒的启发和教育，小约翰能够撑起洛克菲勒集团的大厦。

  让我感触最多的是其中的第4封、第22封、第28封，第32封信。在保证其他信件阅读4遍的同时，这四封信我读了十几遍。每次读都有新的感受。虽然洛克菲勒已经去世多年，但他的话却就象是一位老朋友刚刚在我耳边响起。我全部的神经都被他那精辟的话语所震醒。

  洛克菲勒不仅仅在教导我们怎么赚钱，更重要的是，他告诉了我们应该怎样活。“你不是在规划成功，就是在规划失败”，事实上，我们中的大多数人，包括我自己在内，都在规划失败。感谢洛克菲勒帮我认识到这一点。

  从思想到行动远比其相反的过程更困难。有好主意的人不计其数，但能够将好主意成功地实践地寥寥无几。说的比做的多，这是成功者少而又少的一个很重要的原因。

  基本上，这本书象一面镜子，它照亮了我们身上潜在的优点，也找出了我们最不愿意面对的缺点。没有人是完美的，但我们都应该追求完美。

  感谢洛克菲勒，这样的书读上一本就够了。

• 学习历史对我们的意义

  作者：notsobad 发布时间：2018-12-14 16:02:26

  豆瓣er对这本书的评价非常两极化，而它是我为数不多的从头到尾认真读完的非虚构类书籍，看完第一个感想是：好在美国孩子不是都那么用功读书的……

  这本书内容很特别：是个初三男孩跟爸妈做交流学者，去美国读了一年书，回来整理他的历史选修课资料 而形成的。内容包括：老师讲义和资料、具体课堂笔记和上课流程、自己的作业和相关思考，以及运用老师所传授的思维方式进行的历史文化比较研究实例。

  本书重现了若干年前《美国语文》给我的震撼。后者只是小学水平的教学内容，而本书里灯塔国对14岁的孩子已经提出了能让国内本科以上学历成年人都倍感压力的问题，比如1968年全球范围的抗议行动之间的联系和影响。ok 类似的问题可以在我们的教科书中找到，并同时找到标准答案——这就不叫批判性思维了。美帝那个年级的历史教科书有1000多页，即使这样，所有问题也得自己去搜集资料，运用老师教授的方法去筛选分析，最终得出自己的结论。比如“如果你要解释一个词汇，那么这个解释需要包含what-why-how”

  批判性思维要求我们用关键性问题一视同仁地质疑一切主张，包括我们自己的主张。强迫自己辩证的看待我们的初始看法，我们才能保证自己不会变得自欺欺人和人云亦云。

  如果说前面的内容令读者对灯塔国的教育环境心生仰慕的话，最后几章小作者用美帝自己的方法分析美国历史书中反映出的他们对中国的态度和做法，足以打消读者在那里久留的念头。