物理竞赛能力测试—高中第三分册（配《物理竞赛教程》第六版） 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本丛书第六版不论是内容上还是结构上，和第五版相比都有了较大的变化。●内容上的变化全国中学生物理竞赛从2016年开始实行新的竞赛大纲。新大纲要求掌握的物理内容明显增加，所用的数学工具包括了微积分。第六版是根据新大纲的要求编写的，高中的内容仍分三个分册编写。高中*分册的内容是力学（附加微积分学习材料）；第二分册的内容是热学、电学和磁学；第三分册的内容是光学、近代物理和物理实验，以及一些竞赛中常用的解题方法。●结构上的变化本丛书在第六版修订的时候，增加了配套的《物理竞赛能力测试》，以便读者在读完《物理竞赛教程》后，检测一下自己的学习情况。《物理竞赛教程》中的每一章仍然有三个部分：“知识要点和基本方法”、“例题精讲”和“练习题”。《物理竞赛能力测试》中的每一章内容与《物理竞赛教程》相一致，分为能力测试A卷和能力测试B卷，分别对应物理竞赛学习的基本要求和提高要求。

目录 

第17章光的传播 

能力测试A卷/（参考解答/51） 

能力测试B卷/（参考解答/55） 

第18章光的本性 

能力测试A卷/（参考解答/65） 

能力测试B卷/（参考解答/70） 

第19章原子和原子核 

能力测试A卷/（参考解答/80） 

能力测试B卷/（参考解答/84） 

第20章狭义相对论 

能力测试A卷/（参考解答/93） 

能力测试B卷/（参考解答/99） 

第21章近代物理简介 

能力测试A卷/（参考解答/108） 

能力测试B卷/（参考解答/113） 

第22章物理实验 

能力测试A卷/（参考解答/122） 

能力测试B卷/（参考解答/128） 

能力测试C卷/（参考解答/134） 

第23章常用解题方法 

能力测试A卷/（参考解答/140） 

能力测试B卷/（参考解答/151） 

附1光学综合测试 

能力测试卷/（参考解答/163） 

附2近代物理综合测试 

能力测试卷/（参考解答/167） 

参考解答

应轶群，博士，毕业于北京大学物理学院，获宾州大学物理学博士学位，第34届国际中学生物理奥林匹克中国国家队成员。曾参与国家集训队培训，所辅导的学生获得国际中学生物理奥林匹克金牌2枚、亚洲物理奥林匹克金牌2枚。在《自然通讯》（Nature Communications）、《物理评论快报》（Physical Review Letters）等期刊上发表多篇论文。

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编辑推荐

《物理竞赛教程》（第6版）和《物理竞赛能力测试》是一套培养尖子学生的优秀辅导用书，分别由全国较具影响力的金牌竞赛教练执笔联合编写。从初中到高中，各有5个分册，初高中各分册之间注重连贯与衔接，形成竞赛学习的有机整体。本次修订出版，不论是内容上还是结构上，都和上一版的《物理竞赛教程》有了较大的变化。在内容上，增加了新大纲所要求掌握的竞赛内容，更换了大量*竞赛试题；在结构上，新增了相配套的《物理竞赛能力测试》，以便读者在学完物理竞赛知识后检测一下自己的学习情况。在《物理竞赛能力测试》一书中，每章共分A、B两个能力测试卷，分别对应物理竞赛学习基本要求和提高要求，以适合不同学习能力要求的学生。

• 作者：閾二春遊 发布时间：2021-06-01 23:19:20

  挺好啊，跟宋老师那本一起看有奇效，哈哈，最后几章是新的补充。ps其实这些东西在网上都能看，但是总觉得还是纸质的更能记得住。

• 作者：奥怒米拉 发布时间：2023-07-15 09:44:02

  看完后城市孩子暴哭，并且孩子羡慕农村孩子的超可爱恐龙大冒险图画书。我也想要喂恐龙

• 作者： 发布时间：2022-11-01 07:19:16

  国产同类绘本中，算比较好的

• 作者：牧彤 发布时间：2023-03-16 10:46:46

  森林里的秘密，就是在没有禁锢和束缚的地方，自在做梦。

  做选题来国图，随便翻翻，这是我第一次完整看几米的东西，一本诞生自上世纪的绘本。

• 作者：Janet 发布时间：2015-01-25 08:25:30

  必读书目

• 作者：688109 发布时间：2021-02-28 18:35:33

  是个狠人 我竟然这四套题都做完了？？

• 跟文学大师丰子恺学写人物，让孩子的写作不再平淡！

  作者：fancy 发布时间：2022-01-15 14:15:47

  在小学三年级之后，写人物就是孩子们的主要写作内容。很多孩子对这种作文很头痛，因为就算把家里的人物关系都写遍了，也只是千篇一律，平淡如水，很难写出新意。

  如何才能将人物写得栩栩如生，又让人印象深刻呢？在《丰子恺写给孩子的阅读写作课（写人状物卷）》中，文学大师丰子恺对各种不同人物的描写，非常值得家长为孩子们细细解读。

  那么，具体如何来写人物类型的文章呢？我们可以从以下三个方面着手：

  一、人物描写，越细致越有感染力

  大师丰子恺在写人物的时候，都有细节描写。有时候是单纯的人物外貌描写，有时候是人物的动作描写，抑或是对人物所经历的事件描写。只有把这些与人物相关的细节描写详尽，才能让读者有身临其境的感觉。

  比如，在《我的母亲》这篇文章中，有这样一段描述：

  我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃。母亲口角上表现出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。

  口角上亲爱的笑容，眼里严肃的光芒，都是神态描写，母亲的音容笑貌如在眼前。伸手、除下、拿起、勉励，一系列动作描写，让母亲的形象亲切温暖。这些细节的描写，都写出了作者对母亲的想念之情。

  只有这样详细的描述，才能让读者在脑海中出现一副生动的画面，也能够联想到自己的身边人，最终达到共鸣。

  二、主题升华，加入自己的思考和见解

  所有文章都一样，最终都要表达作者的观点，人物描写也不例外。通过对人物的描写和刻画，表达出自己的感情。也就是说，只有加入自己的思考和见解，才能让文章有深度。

  在《回忆李叔同先生》这篇文章中，丰子恺先生从李叔同先生的体态、衣着、五官和面部神态等方面进行描写，为读者展现了一位威严又和爱的先生形象。用对上课时的环境描写，体现出先生的认真与严谨。又多次运用语言描写，突出先生的言语是郑重而和气的。

  这所有的一切都真切地还原了李叔同先生授课时的种种场景。而文章要表达的就是对老师的敬爱之心，不仅在文章开头用“温而厉”来形容李先生，在结尾处也将对先生的这种感情加以升华。其实，仔细研读全文，我们会发现，这个观点是一直贯穿在整篇文章中的。

  所以，我们在写人物的时候，首先要定好自己想要的基调，也就是要写出自己想表达出对人物的何种感情。然后在写作的过程中，利用几个详细的描述来突出这种感情的来源，并在结尾进一步升华主题，跟开头形成呼应，这才是一个完整的有条例的文章。

  三、立意独特，才能脱颖而出

  丰子恺先生在《惜春》中说：“随笔总得随我的笔，我的笔总得随我的近感。”实际上说的就是写文章要立意独特，无须受任何限制。只有“语出惊人”，才能给读者带来更好的阅读体验。

  在文章《给我的孩子们》里，丰子恺先生写出了他为人父母的纠结：“孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！"

  作为父母，都希望自己的孩子能够体会到父母养育孩子的艰辛，少些抱怨，多谢感恩。可是，作者作为父亲，却说自己喜欢孩子的抱怨，悲哀于孩子的感激。这是什么原因呢？

  大抵就是孩子会出口抱怨，说明此时的孩子还生活地无忧无虑，不谙世事。而当孩子们开始知道感激父母的时候，就说明孩子已失去了童真的真性情，变成了世俗的大人模样了。丰子恺先生与其他父母的想法不同，却一样包含着对孩子的爱，深沉而细腻，带着一种淡淡的哀伤。

  写作和数学不同，数学里的答案都是唯一的，可是写作里却没有标准答案。所以，在文字的世界里，如果有独特的想法，大可以写到文章中，不用担心和别人的不同。也许就是这不一样的地方，才能够让自己的文章脱颖而出，成为文章中的点睛之笔。

  如果在写人物的过程中能够做到细致的人物描写、深刻的主题表达和别出心裁的立意这三个方面，刻画出的人物形象就会跃然纸上，文章自然也不会再过于平淡了。

  《丰子恺给孩子的阅读写作课》系列书籍一共有5册，分别为写人状物、写景、游记、记事和生活启示的5大类文章，皆优选丰子恺先生的文章和漫画。书中的内容饱满，语言诙谐。不仅适合学生，作为提升作文分数的宝典；对成年人来说，也有提升文学素养的作用。

• “早已过时的”科普书还有重译重读价值吗？

  作者：松鼠老孙 发布时间：2020-11-03 08:20:25

  受朋友之邀审了一份Newcomb《Popular Astronomy》的译本，因为译者不熟悉天文学，名词翻译出了很多问题，前前后后看了一个月才审完退还给出品方。我拿到的这个译本也不好，删节很多，作者或者公司觉得没意思的就删了，删得也不合适。不多谈这个。我想说的是，关于Newcomb这个书本身，是否还有重读的价值？

  先给一个简单的结论。对于资深爱好者，也就是对有关知识已经比较熟悉的读者，绝对是有阅读价值的。

  原因有二，其一，通过比较Newcomb书里和我们一百年来认识的不同，我们可以认识到相关知识的认识过程，是非常值得我们了解的。Newcomb一百年的天文学家对若干问题的讨论，比如太阳系、恒星、宇宙结构，即便有些认识错误甚多，有些结论早已过时——可是，科学与否无关正确，而在于方法论和认识过程，这才是活着的科学。

  延伸一下来说，今天我们科普书甚至教科书上的知识，也并不是完全正确的。科学最重要的是科学思维方法，而不保证结论正确，更不会保证绝对正确。科学家工作的方式，是相互批评挑出来错误，认识到前人的错误，即是重大进展。也许几十年后的人们看我们现在新出科普，就像我们看百年前Newcomb的书一样。对于知识错误，会心一笑就是了，其中体现的科学思维方法、科学精神，那才是真正的财富。

  其二，Newcomb书里，有许多现象描写和现象认识，已经不为今天所重视。可从普通人对于宇宙认识的角度来说，这些过程仍然是必须的。比如，月球上没有大气层，现在是天文爱好者的常识，可何以见得呢？你们怎么知道呢？须知开普勒、伽利略、凡尔纳他们还以为月球上能住人甚至有外星生命呢。Newcomb书里描述天文学家对于月掩星时，通过恒星折射造成的位置改变来测量（如果有的话）月球大气密度的方法，得以证明月球大气近乎为零。对于日地距离准确数值是多少，彗星是什么，银河系（恒星系统）结构是什么，一百年之前的科学家也有诸多争论，他们在观测能力有限时，对这些科学问题的探索，让我们可以见到科学家们是怎么进行工作的。科学家们深刻的洞察力，值得我们敬佩；他们何以能有这些洞察和预言，更值得我们研究。此类例子还有很多。

  我看豆瓣上的记录，在2013年我点了对本书的关注。实际上当时也只是基于对本书名气的相信。今天看了各位豆瓣书友和天文同好的评论，才知道本书中英文版里存在的各种问题。如中外后来者对原著未必合适的“改写”，比如我前两天查到因为公版了所以出了好几个版本，译者基本不曾听闻，翻译质量恐难保证。

  那么，对于这类书的重译应该如何操作呢？前些年，卡尔·萨根的一些书也得到重印新版，出版社的做法是邀请国内学者（比如包括我）对其进行注释，指明这些年发展概括。当然萨根辞世时间较近，注释工作量不大。

  对于已经一百多年的Newcomb来说，如果要重译，一则要尊重原版，不要用所谓改写版。二为了当下读者计，可以用注释的方式，用侧边或下脚注的方式说明进展和现状；当然更重要的，还可以用赏析的方式，向读者说明书中的亮点，与普通读者生活和认知相关的亮点。

  可能只有这样做，才一对得起如此重要的经典名著，二对得起当下的读者们。

  当然这样做的话，是费时费力的。这得出版界的朋友愿意做，更要找到合适的译者和相关专业人士愿意承担这样繁重的任务，在当下出版环境下，恐怕不太容易。