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• 作者：择仙人 发布时间：2017-02-17 22:47:33

  看过二后再来写一的书评，对它确实不太公平，3次谢顿危机的化解总结来看就是：权力的制衡，形而上的宗教，亲民金融的发展，总体来说还不错，不过可能名气太大期待太好，反而感觉阿西莫夫这本书写的soso（主要是第二本洗了脑）

• 作者：四部居士 发布时间：2013-05-11 21:05:25

  代表性著作，属于开辟新路范式的著作，现在看起来稍平易。考得如何我外行无容置喙，不过有一处或许是作者未加留意，造成微瑕：春秋又叫阳秋，不是西晋初贾太后名春，而是简文帝母名春，可参晋书后妃传。

• 作者：黑白配白黑 发布时间：2022-10-13 13:42:16

  通俗易懂，值得学习。

• 作者：久道 发布时间：2020-04-02 13:37:22

  前几天看了本满清的，看得心情沉重难受。换了本宋代背景的，心情舒畅了不少。题材、背景都很好，可惜写得太“古代文学教科书”了。如果能多从政治史、经济史、制度史的角度切入，就更好了。

• 作者：海阔天空祝沽笙 发布时间：2014-06-02 23:54:23

  后两个部分没那么正襟危坐，所以看得比较快，其中的《保尔，于连和麦田守望者》写得真好，能给我很大的启发。论张爱玲和郁达夫的部分是重头戏，内容上都颇为精彩，论述视野打得很宽，在迁移整合方面亦功力不俗。读许子东老师的论文最直观的感受就是，噢，原来学问是应该这么做的。我可能说得有些夸张，但保证是真实体会。

• 作者：多瑙河读书 发布时间：2020-10-10 09:51:08

  未来30年的经济金融史，很值得一读

• 作者：字字珠玑 发布时间：2023-04-24 12:40:30

  在家庭教育上，很多时候不是孩子有问题，是孩子遇到了困难，家长不但不帮助孩子去解决，反而责备孩子，这样的家长有问题。

  有活力的孩子源自温柔而坚定的家庭教养。

  

  当我们的孩子很小时，比如一两岁时吧，我们可能总会比对待五六岁的孩子有更多的耐心，孩子刚学吃饭，握不住勺子、吃饭时把食物洒了一地……其实这些都是孩子遇到了困难。那么，孩子长大后的拖拉磨蹭、上课注意力不集中……，这些也同样是孩子遇到了困难，而不是孩子故意学坏。孩子还是那个孩子，只是家长的心态不一样了。

  家长在教育过程中，经常会很自然地把自己放在了高于孩子的立场上，居高临下，想通过命令方式，让孩子立刻听话变乖。很多时候大多数家长并没有通过一件实事来纠正孩子的不当行为，只是做了个哪里起火扑哪里的消防员，家庭教育的目标应该是消灭可能发生火灾的各种隐患。

  实例一：

  孩子写作业，一会儿喊妈妈拿水过来，一会儿喊妈妈要吃水果，一会儿又这道题不会，一会儿又让妈妈来陪……

  错误做法：

  只要孩子一喊，妈妈就过来满足孩子的要求，再喊再来再满足，而且过程中还会唠叨几句：“你能不能不总喊我呀，妈妈在忙着呢！”

  正确打开方式：

  明白孩子希望被看见、被肯定、被认可；用高品质的陪伴满足孩子；寻找机会让孩子体会到参与感或价值感。

  正确做法：

  孩子第一次提出要求时，要对孩子的需求做适当满足，及时回应。“当你需要妈妈支持的时候，妈妈都会很愿意来陪你你，一起想办法。不过，现在一小时内，妈妈需要时间处理完手上的活儿，这个时间里如果你有问题，能不能做个标记，等会儿帮你解决可以吗？如果你不遇到了不能等的问题，就来我屋里找妈妈吧。”

  

  实例二：

  孩子练琴，每五分钟看一下钟表，十分钟希望休息一下。

  错误做法：

  搬个椅子，坐在孩子的旁边，盯着孩子。

  正确打开方式：

  第一次满足孩子的要求后，询问孩子中途想要休息的原因是累了，还是因为遇到了困难而排斥练习。

  正确做法：

  鼓励孩子：“虽然练琴有时间很单调，会让我们感觉累，但我看到你一直在坚持，很了不起。如果遇到了不会弹的地方，妈妈可以帮你问一下老师；如果练习的内容你觉得有些长，我们就把它划分成小部分，一个一个攻克掉，你看怎么样？”

  

  实例三：

  六年级的孩子，从以前的乖巧变得不好沟通，成绩跟不上，凡事不上进。

  错误做法：

  告诉老师狠狠骂他，在家里打他，告诉孩子：你没救了。

  正确打开方式：

  孩子用报复的心理与家长做对，孩子感觉没有受到尊重，父母要对自己做得不对的部分向孩子诚挚地道歉，然后给孩子释放和缓冲的心理预期，通过倾听，让孩子把内心的情绪表达和倾诉出来。

  与孩子沟通常用语句，拿来就可以用，去温暖他！

  1）当家庭或学校给孩子带来压力的时候：这不是你的错。

  2）当孩子和同学闹了别扭时：你一定感觉很难过，因为他是你最好的朋友。

  3）当孩子被老师误会时：这件事让你感觉到很委屈，你想过如果你是老师，你会怎么处理这件事情呢？你愿意主动和老师沟通一下吗？

  4）当孩子学习遇到困难时：我看到你有点沮丧，如果你需要我的帮助，随时告诉我，我一直都在这里。

  5）当孩子没有办法做决定时：你不知道如何选择，其实我们不用急着立刻得出结论，不管你做出什么样的选择，爸爸妈妈都会支持你。

  

  实例四：

  小学一年级的男孩儿，上学后开始出现咬衣领，衣袖的情况，生气时一句话不说，愤怒地在纸上涂漆黑一片，弟弟出生后，原本会做的事情，自己也绝对不做，全部都找爸爸妈妈。

  错误做法：

  父母的指责：你看你，都当哥哥了，还这么没出息，自己的事情不会做，还不好好学习，乱咬衣服属狗呀？

  正确打开方式：

  弟弟的出生给自己带来了危机感，他怕失去爸爸妈妈的爱，变得焦虑无助，故意引起父母的注意。

  正确做法：

  和孩子来一次对话，告诉孩子：爸爸妈妈最爱他，因为他比弟弟先来到这个家，现在对弟弟关注多一些，是因为他太小了，你小时候爸爸妈妈也是这样对你的。如果你遇到了不理解，想不通的事情，可以随时问爸爸妈妈，爸爸妈妈也十分需要你的帮助，来把这个家变得温馨快乐。

  孩子的挑战行为背后隐藏着孩子的四种目的，都是在提醒家长他们有某种心理需求。

  1）寻求过度关注：

  操纵别人为自己奔忙或得到特殊服务，从而得到归属感，让“我”感受到“我”是最重要的。

  2）寻求权力：

  别人控制不了“我”，“我”说了算。

  3）报复：

  反正没有人喜欢我，以牙还牙，来吧。

  4）自暴自弃：

  自认为能力不足，也不喜欢别人介入，努力也没有用。

  了解孩子的两个小技巧：

  1）不打断，不评判孩子的发言，帮助孩子完整地从容地表达；

  2）表情和善，用“是啊，这样呀，是的”或点头来适当回应，表达共情。

  3）不急于教孩子，先听他的感受和做法。

  支持孩子拥有自信的四个小通道：

  1）让孩子感受到爱

  2）倾听、理解、允许

  3）识别孩子情绪，帮助孩子表达，并允许和接纳孩子的情绪，和孩子探讨可以接受的情绪释放的办法。

  4）及时具体的鼓励

  让孩子合理使用电子产品的两个小策略：

  1）弄清孩子喜欢使用电子产品的原因。有的是为了和同学们产生共同的聊天话题，从而上网找信息；有的是为了打游戏；有的是家长的不陪伴，家长自己整天抱着手机玩，带来的不良影响省略号

  2）约法三章：可以玩电子产品，但不可过度沉迷，在玩之前自己给自己设置闹钟提醒，时间到了就要停止使用。

  帮助孩子学习独立的两个小技巧：

  1）独立学习的有效方式：创建学习任务清单

  第一次和孩子一起动手制订计划：总时间，总任务，然后再细分到每天每时。以后让孩子自己制订，家长监督指导，以免有遗漏。

  2）让成就感不仅感受得到，还清晰可见。

  对于上面做出的日计划时计划，完成后就贴个小贴纸，画个小笑脸，美美地鼓励一下，做过的习题本等摞高高，也是很显目的视觉刺激。

  我们每个人对爱是有需求度的，每个人的思想里都有一个只有自己才看得见的量杯，我们叫它“爱之杯”。爱满自溢，人只有在自己的爱之杯满满的时候，才能有能力去自然地爱别人。爱孩子时，也别忘记爱自己。

  引用《小学生导刊》主编袁妲的话做为本文的结尾：

  “家庭教育是一场长跑，唯有爱，有方法的爱，有策略的爱，才是最有效的支持。”

  用知识丰盈自己，用爱温暖孩子，激发孩子的学习活力，推荐这本书。

• 一本出色的励志读物

  作者：caseymalarcher 发布时间：2009-10-18 19:44:58

  这本书很适合青少年阅读，同时我认为也挺适合不少成年人阅读。

  它与《高效能人士的七个习惯》所提出的主要内容有很多相似之处。

  对我本人而言，它给了我全新的认识，第一次接触了“思维定势”的说法，从此有意识地观察周围世界中的这种现象并为有这种发现而感到沾沾自喜。由于思维定势的启发，我更容易地学会了转换角度思考问题，并尝试着站在他人的视角思考问题。