社会医疗保险学第3版【达额立减】 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　本书以社会医疗保险为主线，全面介绍医疗保险的基本理论、基本知识和基本技能，注意借鉴或介绍国内外有关社会医疗保险的实践经验、教训和进展，紧密联系我国医药卫生体制改革的实际及培养医药卫生管理人才的需要，启发性、实用性强。可供预防医学、社会医学与卫生事业管理等专业使用。

第一章 绪论

第一节 概述

一、健康与疾病风险

二、保险和医疗保险

三、社会医疗保险的概念与内涵

第二节 社会医疗保险的性质与特征

一、社会医疗保险的性质

二、社会医疗保险的特征

第三节 社会医疗保险的基本原则和作用

一、社会医疗保险的基本原则

二、社会医疗保险的作用

第四节 社会医疗保险的产生与发展I

一、社会医疗保险产生与发展的基础

二、国外社会医疗保险的形成与发展

三、我国社会医疗保险的形成与发展

第五节 社会医疗保险学的研究内容和方法

一、社会医疗保险学的研究内容

二、社会医疗保险学的研究方法

第六节 社会医疗保险学与相关学科的关系

一、与政治经济学和人口社会学的关系

二、与保险学、社会保障学和社会保险学的关系

三、与社会医学、卫生经济学和卫生事业管理学的关系

四、与医学科学的关系

第二章 医疗保险模式

第一节 国家医疗保险模式

一、国家卫生服务制度的形成和发展

二、医疗保险的组织和筹资

三、医疗服务提供及其费用的支付

四、国家医疗保险模式的作用和局限

第二节 社会医疗保险模式

第三章 社会医疗保险系统

第四章 社会医疗保险基金的测算

第五章 社会医疗保险基金的筹集

第六章 社会医疗保险费用的支付

第七章 社会医疗保险基金管理

第八章 社会医疗保险的医疗服务管理

第九章 社会医疗保险管理信息系统

第十章 社会医疗保险运行分析制度

第十一章 社会医疗保险风险管理

第十二章 社会医疗保险的评价

第十三章 社会医疗保险的法制管理

第十四章 补充医疗保险

第十五章 社会医疗保险的改革与发展趋势

主要参考文献

中英文名词对照索引

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书籍介绍

《卫生部"十二五"规划教材•全国高等医药教材建设研究会规划教材•全国高等学校教材:社会医疗保险学(供预防医学类专业用)(第3版)》在社会医疗保险管理实践方面进行了调整和加强，特别注意跟进我国社会医疗保障制度的发展，吸纳新的内容。《卫生部"十二五"规划教材•全国高等医药教材建设研究会规划教材•全国高等学校教材:社会医疗保险学(供预防医学类专业用)(第3版)》在组成编委会时，注意吸纳理论研究和管理实践等方面的专家，以保证教材内容的先进性和实用性。

• 作者：橙汁灌黑洞 发布时间：2016-03-28 09:45:00

  一套不错的本子，宜藏。黄周星对西游的点评比李卓吾言之有物，可惜删了明本中很多啰嗦而有趣的对话

• 作者：Frais 发布时间：2013-01-01 00:01:18

  这个目录是不对的。

• 作者：羊(-_-)ゞ゛ 发布时间：2022-06-24 11:02:24

  故事觉得还好，画风喜欢，热热闹闹的，真的感觉到了蔬菜们的狂欢

• 作者： 发布时间：2020-08-14 22:54:24

  全书分为三个部分：议课、上课、评课。有些见解值得引起反思，譬如“规范教学”、“钉钉子精神”、“老宝贝们的老办法”、教学注重朗读和批注等等。教学实录比较中规中矩，似乎少了些厚度。评课部分有几篇倒是很精彩。修炼教学能力，“无他，走正道而已”。

• 作者：Mimus 发布时间：2014-04-04 10:47:14

  悲痛。。为何要看这种书

• 作者：三也｀ 发布时间：2015-04-06 13:38:47

  为了工作才看的：（

• Attractive Spots of Inner Mongolia

  作者：已灰之木 发布时间：2020-08-30 11:41:58

• 学不可以已

  作者：觉悟之翼 发布时间：2014-12-17 14:50:29

  本书是一本探讨学习的书，其主要论点包括学习的必要性、学习方法的改善和演进、从实践中学习以及理论联系实践、学习的动力和心态等。所谈的基本上都是作者个人的体会，并用大量的本人的真实事例来说明其论点。

  关于学习的必要性，作者总体上是从知识层面来展开的，也就是继承前人的知识遗产，提高个人能力以应对社会的变化和需要。就个人来说，要在学校期间就为自己的终生学习打下良好的基础；就社会而言，由于社会变化迅速，要求学习者有长远眼光，在学校里和工作岗位上都要努力学习。如果起初的知识基础打的不好，就会给以后的深造带来很大的困难，所以一开始就要抓紧。

  对于学习的苦乐问题，作者还是沿袭“一时苦换一生乐”的老套说法，缺乏足够的说服力。因为作者提倡的是终身学习，而他也承认学习上的挫折和困苦在学习的整个阶段都是存在的，因此学习初步阶段的苦乐同较高级阶段的苦乐是不同的。也就是说，初步阶段是有苦有乐，高级阶段也是有苦有乐，所以不存在先苦后乐的情况。用这种论点去论证学习的必要性是贫乏的。而且，做任何事都有苦乐，并非学习独然，那为何要追求学习的乐，而不去追求其他更容易得到的快乐呢？为什么要承受学习的苦，而不是去逃避它？所以，学习的必要性要得到论证的话，必须超越普通的功利苦乐层面，起码要上升到道德境界。

  关于学习方法的改善和演进是本书的亮点。作者是善于学习的人，在这方面有丰富的经验和体会，因此是值得重视的。作者用“开窍”来描绘正确的学习方法，而这种正确的学习方法一开始，是家长和老师传授的。师长先让学生“开窍”，他就可以在这个基础上去研究和体悟，从而“开”更多的“窍”。如果起始的学习方法是错误的，那学生就缺乏自我进修的能力，从而“一窍不通”，导致学习的失败。当然，师长的作用只是外因，而内因是学生本人的刻苦钻研精神。就如同佛法所说，最殊胜的外缘是亲近善知识，而内缘是如理作意。

  刻苦钻研就是要发挥学习者的主观能动性，从自己身上挖掘潜力，而不是把希望都寄托在他人身上。要下苦功夫，这就是刻苦；要不断地问答，才能越来越巧，这就是俗谚所谓“熟能生巧，巧能生精”。智力是通过一个个具体问题的钻研开发出来的，每解决一个问题，智力水平就提高一步。而提高智力，关乎智力的构成，这其中主要包括记忆、理解和应用。数理知识以理解为主，语言以记忆为主，最后都要落实到应用上。通过应用可以加深记忆和理解：在记忆的基础上理解，在理解的基础上记忆，从而形成良好的正反馈。养成了良好的学习习惯，就会把学习当做平常事，也就越来越乐于学习。

  学生走出校门以后就要从实践中学习了。实践总是在现实环境中的，所以要了解环境，又不完全被环境所束缚，日复一日地提高自己的学习能力和知识积累，从而以学“养”学。专业不对口并不是问题，关键在于我们是否有能力“温故而知新”，通过以前学习所培养的学习方法来迅速掌握新的领域的知识。这要求我们有举一反三，融汇贯通的能力。这种能力的培养固然要从实践中吸取营养，但也需要把理论联系实际。在一个个具体问题中体会到理论对实践的巨大指导作用，会激发起更高的学习理论的热情。

  要能够坚持学习并不断提高，就要求我们有平常心，善于发现平常工作中的不平凡。干一行爱一行意味着我们愿意从基础入手，把平凡的工作作为起点。但是，绝不能满足于此，总是在较低的水平上徘徊。干一行还要钻一行，在工作中细心观察和用心思考，从中发现和总结出别人没有发现和总结出的现象或规律。由于钻研而产生兴趣，由于兴趣而产生乐趣，从而使我们的人格完善，并且更善于学习。从这个意义上说，学习的动力和心态是根本，正是这种动力和心态促使学习不断进行下去。

  就心态而言，需要正确地看待顺境和逆境。顺境和逆境是相对的，更重要的是怎样去应对它。逆境是一座难得的学校。逆境尽管是不利的，但是如果能正确对待，却可以把它变成一座难得的学校，从中学到很多在顺利正常的环境中很难学到的本领。在逆境下成长的人的知识和本领，不是顺境条件下成长起来的人所能比拟的。而且，一般人是很难改变社会大环境的，但可以改变自己身边的小环境。不少人只是埋怨自己所处的大环境不好，而没有在改善小环境上采取积极的态度，从而放弃一切成才的努力。环境的好坏是相对的不是绝对的，而且是可以互相转化的，在好环境里不一定成才，在逆境中不一定不成才。我们要仔细观察，有恒心和毅力，去发现逆境中隐含的有利条件，从而磨练自我，发展出自己独特的竞争力。

  要坚持学习，就要有信心、恒心和毅力，这不是天生的，而是后天培养和锻炼出来的，是在不断地与困难作斗争中培养和磨练出来的。信心就是相信自己，相信自己智力上的巨大潜能。不少在学习上碰到困难的人往往容易把希望寄托在外界援助上，忽视了挖掘蕴藏在自己身上的巨大的智力潜力。外界援助对一个人取得学习上的成功是重要的，但不是决定性，再好的外界条件、学习方法以及学习工具，都不可能代替学习者的主观努力。恒心和毅力反映在有规律的生活习惯上。坚持有规律的生活的意义不仅仅在于某段具体的时间里能够在学习上、身体锻炼上有收获，更在于通过每天坚持实行自己规定的制度，形成一种自制的能力，自己为自己建立起一种不能破坏的规矩。久而久之，就会形成一种良好的习惯：只要下决心干，就要排除万难干到底，绝不以任何借口中断。