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• 作者：danyboy 发布时间：2018-10-28 00:32:55

  加班回家已经十点，开一瓶红酒，关掉手机，戴上耳机，于是看完了第二册。年初看完了第一册，现在看完第二册，于是，2018年就基本上算过去了。第二册一如既往的精，我不说好，而是说精，是因为“好”还是要看小说原著；但漫画所精选的情节表述，以及绘画那看似简单但细节颇值得留意的风格，值得给这样一个分数。第二册用一句话来概括，就是里尔克的那句话： “坐着，凝视午后太阳铺下的一条温暖的光带，知道那么多已逝少女的往事，俨然一位诗人。”我现在不仅凝视不到午后的日光，连自己的往事都快要忘却了，这俨然也是一个诗人，一个死去的诗人。

• 作者：ahnan 发布时间：2019-01-25 08:27:56

  P723，【昏昏欲睡】第一条例证没有出现本词

• 作者：第二交响曲復活 发布时间：2018-12-12 20:12:06

  1.世界上最遙遠的距離不是你精神分析我CBT，而是你眼中的沙遊象徵分明，個個對應，而我眼中的沙遊似懂非懂，不清不明。2.最震撼我的是第五章簡短列舉的幾個癌症兒童的沙遊案例，尤其有個男孩的作品「...是一個動態的場景：出生，死亡到重生一起被呈現，同時以連續不斷的轉化的形式循環地聯結在一起...兩年半以後...孩子『被治癒』了...」書中給「被治癒」打上引號，我猜是想說，除了被動接受治療外，這份「治癒」中也有當事人自己關鍵性的康復力量。

• 作者：密室行者 发布时间：2018-03-29 10:47:16

  这本的主题是数理逻辑，前面介绍了自然数的皮亚诺公理，映射，极限的ε-δ定义等内容，对形式系统完备性和相容性的解释非常清楚。但是，最后一章也太夸张了吧，也许是我对数理逻辑了解不多，尤其是那一连串的定义真心看不下去（不适应那种计算机程序似的语言），感觉比看数学分析教材里大段的ε-δ证明还累。我觉得本书的不足之处在于难度和篇幅不成比例，前面有些很容易的东西费了很多笔墨来讲，最后一章难度如此之高的东西却都一笔带过（这问题前两册也有，但远不如本书明显）。给人的感觉类似高中老师讲压轴题：这个题应该这么做这么做，讲完了，这个题太难了，你们爱会不会吧。。。另外泰朵拉和尤里在最后一章也是理解能力爆棚啊，看来米尔嘉真是个好老师，哈哈。

• 作者：西祠 发布时间：2013-05-19 11:03:35

  很实用的团体活动方案。环境适应、自我意识、学习管理、情绪调控、沟通交往合作与竞争、生存意志、心灵成长等方面

• 作者：Echo 发布时间：2022-02-05 15:22:04

  西藏还可以多去几次hhh

• 探索未知之地，遇见不一样的自己

  作者：Soul Rocker 发布时间：2018-09-18 10:04:35

  探险家公会，一个古老又神秘的组织，如果你仔细寻觅，各大城市都能发现它的踪迹。“一根旗杆、一块饱经风霜的盾形纹章、一个拉丁词“Cognoscere”书于门楣上”就是它的典型特征。这里是探险家的聚集地，有人自吹自擂，号称已经征服了一切，也有人客观理性，认为尚存众多未知有待探寻。本书讲述故事就由一个从探险家公会寄出的包裹展开。

  我叫约翰·奥格登

  一战期间，在我正带领我的第五龙骑兵队在美索不达米亚平原执行任务时，收到一个叫巴肯的送信兵送来的包裹。那是一个有探险家公会印记的罐子，里面有我姐姐写的求助信和我哥哥亚瑟的探险日志。我了解到哥哥亚瑟在探索北极时曾落入冰川之下，误入圣地“香格里拉”。虽然侥幸获救，但从那以后就他一直遭受病痛折磨，如今已生死攸关，急需我的帮助。 一番纠结过后，我选择了违背军令踏上寻找“香格里拉”的征程。虽然此行疑点重重危机四伏，但是部队那帮伙计还是甘心与我一同前往。航行途中我们遭遇一伙黑衣人的袭击，奋力反击后船被炸沉，幸好遇到了哈罗小姐。。。

  我叫伊芙琳·哈罗

  是一名享誉世界的演员。因为我出身贫寒，所以迫切的想要见识这个世界，但是所见让我失望。社会名流为我争风吃醋却让我厌倦了这个世俗的社会。于是我开始寻求不一样的生活。在经历过一场无法用当今科学解释的“降灵会”后，我对超自然产生了浓厚的兴趣，我要去寻找“香格里拉”。 经过调查，我认为斯隆先生是其中的关键，虽然几次三番的与他擦肩而过，但这并不能打击到我，我相信下次肯定会见到他问个究竟。后来我在海上搭救了奥格登少校一行人。他怀疑他的哥哥亚瑟发生事故时斯隆就在现场。那群人真是喧闹无理，倒是同行的一个叫巴肯的年轻人还算有趣，帮我画像还帮我摆脱其他人的骚扰。。。

  我叫詹姆斯·巴肯

  是一名送信兵，奉命运送一个包裹给奥格登少校。得知他们将要开启一段探险旅程后，我决定加入他们。我也不知道具体原因，也许是被他的人格所吸引，也许只是好奇将要发生什么。虽然一直被怀疑是上级派来的间谍，但我问心无愧，还是全力完成交给我的任务。在纽约的时候，我见到了顶头上司，他甚至用叛逃罪来威胁我做内应，为他们提供这次探险的情报。当然我还是拒绝了。后面的探险中，黑衣人的屡次袭击与破坏加重了大家对我的猜疑。我想起了奥格登少校的话，用我的行动来取得大家的信任。我只身犯险炸毁了敌人的弹药库，虽然中了一枪但好在有惊无险。在众人以为大功告成之际，我们发现中了斯隆先生的圈套。。。

  我叫特伦特·斯隆

  Emmm…

  我觉得我再说就泄底了。。。

  既然不能泄底，就聊聊本书的主题探险吧。还记得前面提到的探险家公会门楣上的拉丁词“Cognoscere”吗？它意味着“认知”，如何"认知"那就是去探索。人类文明发展至今，已经在各个领域取得了长足的进步，深海宇宙都已留下了人类先驱的足迹。但是如芝诺所言“人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。”更多的已知带来更多的未知，我们所掌握的信息还远远不足以解释世间万物的运行规律，向外的探索永无止境。对于希腊人和罗马人来说，“Cognoscere”意思更贴近于“去认识某个已知的事物”。也就是重新审视自己的已知。通过由外部探索获得的信息重新构筑自我的认知。不要舍本逐末，为了实现探险行动本身而忽略探险的最终目的--认识自我。简单的说就是前者让我们去探索，后者让我明白为什么去探索。有了这个认识，探索中的失败就容易接受了，或者说失败才是探索的常态。即使不能做到“我来了，我看见，我征服”，而只是在竭尽全力之后在失败的道路上为后人留下此路不通的告示牌，已经值得歌颂。茨威格就曾为南极争夺战中失败的斯科特大加赞美：“看似徒劳之事再次结出硕果，被耽误的事情化做对人类的大声疾呼，呼吁人类集中精力去完成未竟之业；在壮烈的搏击中，英勇的死，死犹胜生，奋发向上直抵无穷的意志将会从失败中复活。因为只有偶然成功和轻易得手才会燃起人们的虚荣心，而一个人在和强大的、不可战胜的命运抗争中倒下去时却最能显示他高尚的心灵。诗人有时也创作这种亘古以来一切悲剧中最壮美的悲剧，而生活却上千次创作了这样的悲剧。”

  人们投身探险的目的各不相同，奥格登少校是因为对家人和战友的责任，哈罗小姐是因为对俗世的厌倦，巴肯可能只是因为单纯的好奇。虽然每个人最后基本实现了既定目标，但多多少少都跟最初的设想不同。从直立行走解放双手，到钻木取火制造工具，每一步得益于着探险精神。从自身生物结构进化到使用工具的进化，再到思想观念的进化，人类的探索进入了更高的维度，反过来又让人类对自我的认知更加完善。探索未知世界，重新认识自我，这大概就是探险的魅力所在了。

  最后说回本书，值得一提的是主创之一是好莱坞男星凯文·科斯特纳。对他的印象还是停留在《与狼共舞》和《保镖》上，之后就鲜有佳作面世。这次这本构思九年跨界创作的冒险小说也算是某种意义上的探索了，就结果来看可以说是相当成功的。因为即使前面三个人透露了那么多，省略的人物与细节还有频繁的插叙与多线叙事依然足够让你把书再从头到尾再翻两遍。

• 重视早期阅读指导，促进阅读习惯养成

  作者：人类救星孙美好 发布时间：2018-12-04 10:11:02

  绘本作为图文结合的新的阅读形式自上世纪末便风靡全球，受到众多读者的追捧和喜爱，然而，受这一文学艺术形式的限制，研究者的眼光总是集中在绘本图画的艺术性和出版的趋势等方面，往往忽视了绘本自身所蕴含的文学性。

  几米作为台湾著名绘本作家，也是将“成人绘本”这一概念引入大陆的第一人，其绘本简洁流畅的图画线条和如诗般意味深远的文字相结合营造出内涵丰富的艺术空间，直指都市人的心灵，因而畅销两岸三地，被译为多种语言，广受都市人群的喜爱。

  这与他充分采用儿童视角这一叙述策略有着密切的关系。几米绘本通过儿童纯真敏锐的眼光温情观照都市人生百态，同时也对儿童创伤性心理予以关怀，在儿童视角这一叙事策略的影响下，几米成人绘本显示了别样的美学意义。《不爱读书不是你的错》就是这其中的代表。

  阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功的重要条件。婴幼儿时期是语言发展的最佳时期，权威机构指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”因此，对学龄前幼儿进行早期阅读教育越来越受到人们的重视。如何有效地指导幼儿开展早期阅读教育，提高幼儿阅读能力？

  《不爱读书不是你的错》是几米为了让大家都参与到读书中来而创作的一本书。用书评人“星空依然遥远”的话说，在这本书里，几米“重点想表达的意思，就是如何才能够引导更多的孩子从现在开始喜欢上读书——不管以前有什么样的原因让他们远离了书本；反正从现在开始，只要他们愿意坐下来读书，并且能够从书中获得更多有用的知识、有趣的东西，这就是一件好事。好事只有做好、多做才会有更多的收益的，读书也是一样。”

  众所周知，日常生活是对孩子进行早期阅读指导的最好时机。国外已有的研究已经证明，融早期阅读指导于孩子的日常生活之中，为孩子提供探索读写材料的充分机会，能够有效促进早期阅读能力的发展。因此，如何为孩子营造舒适宽松的读书氛围，帮助孩子选择阅读内容，保持阅读兴趣，养成良好的阅读习惯等都是家长需要研究的课题。由于孩子行为的坚持性和自控性比较差，制定相应的规则是限制孩子不良阅读行为习惯的重要手段，同时这也是促使孩子有目的有意识地养成良好阅读行为习惯、确保阅读效果的重要保证。

  爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是使人从被动学习转化为主动学习的最好内在驱动力，是孩子学习过程中必不可缺的强大动力所在。对于孩子早期阅读而言，年龄越小越需要直接的兴趣来激发他们阅读兴趣与动机。阅读习惯之所以重要，是因为习惯是一种相对稳定而且被自动化的行为方式与倾向，一旦形成就会伴随孩子终生。

  阅读是孩子成长的基石，可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔视野，启迪智慧，陶冶情操，还可以借助阅读积极主动的去构建生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，为孩子打开一扇认识世界的窗口，架设起一到健康成长的阶梯。

  孩子的阅读习惯虽然很难自然养成，但其培养也并非难不可及，只要家长朝着正确的方向付出努力，就终会收获惊喜。