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全书围绕什么是儿童哲学，为什么做儿童哲学，如何做儿童哲学三大核心议题出发，从理论反思和实践应用两个角度着眼，详细探索了儿童哲学在东西方哲学传统视野下的新发展，阐述了儿童哲学在理论上的关键问题，揭示了中国儿童哲学研究者在理论探索之路上的独特贡献。与此同时，从目标、刺激物、提问、探究、评价等多个角度论述了儿童哲学在实践中应用的可能样态与策略，并呈现了大量鲜活的案例，可以对全国日益增长的儿童哲学实践群体提供重要启示与借鉴。

第一章 儿童哲学的内涵与意义

第一节 儿童是天生的哲学家

第二节 儿童哲学的再概念化——对李普曼与马修斯“对话”的再思考

第三节 儿童哲学诞生的哲学基础

第四节 我们追寻怎样的儿童哲学之梦

第五节 建构童年哲学的必要性与可能性

第二章 儿童哲学的国际经验及启示

第一节 儿童哲学在澳大利亚的演进历程与现状

第二节 儿童哲学在英国的实践现状

第三节 儿童哲学在欧洲大陆的实践历程与现状

第四节 儿童哲学在拉丁美洲地区的实践历程与现状

第三章 儿童哲学在中国：过去、现在与未来

第一节 中国儿童哲学的实践现状

第二节 儿童哲学的中国化：问题与路径

第三节 儿童哲学在中国的理论争议与实践困境

第四节 中国儿童哲学研究三十年：回顾与展望

第四章 儿童哲学的课程建构与实践探索

第一节 基于核心素养的儿童哲学课程体系建构

第二节 孔子对话教学视野下儿童哲学探究团体的重构与创新

第三节 儿童哲学IAPC 版教材及多元文本的分析

第四节 思考故事类绘本的内容分析

第五节 以绘本为载体的儿童哲学探究及策略

第六节 儿童哲学的量化和质性评价

第五章 儿童哲学与教师专业发展

第一节 儿童哲学教师的知识结构及师资培育的优化策略

第二节 教师即哲学家：理据、内涵与路径

第三节 教师教育中的哲学

附 录

附录一 基于动画片的大班儿童哲学教学实例

附录二 基于表演游戏的小学儿童哲学教学实例

附录三 小学高年级儿童哲学教学实例：《先有鸡还是先有蛋》

参考文献

高振宇

杭州师范大学教育学院副教授、教育学博士、儿童哲学研究中心主任，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，澳大利亚堪培拉大学和甘肃民族师范学院兼职教授，亚太儿童与青少年哲学协会执行委员，《国际哲学期刊》编委，《新儿童研究》执行副主编，持续研究和实践儿童哲学达十三年，主编《儿童哲学译丛》，出版专著《儿童哲学论》和《儿童史学论》，译著《专业资本：变革每所学校的教学》、《面向未来的核心素养》（即出）、《向林肯学当校长》和绘本译丛《欢乐动物园：跟着凯文学数学》，主持国家社科基金课题、教育部人文社科课题、省社科联重点课题等多项，在国内外期刊上发表论文近40篇。

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书籍介绍

全书围绕什么是儿童哲学，为什么做儿童哲学，如何做儿童哲学三大核心议题出发，从理论反思和实践应用两个角度着眼，详细探索了儿童哲学在东西方哲学传统视野下的新发展，阐述了儿童哲学在理论上的关键问题，揭示了中国儿童哲学研究者在理论探索之路上的独特贡献。与此同时，从目标、刺激物、提问、探究、评价等多个角度论述了儿童哲学在实践中应用的可能样态与策略，并呈现了大量鲜活的案例，可以对全国日益增长的儿童哲学实践群体提供重要启示与借鉴。

• 作者：Suzume 发布时间：2019-04-02 23:10:12

  景致太美以至于不想看了。一时也去不了，看了徒增烦恼

• 作者：咸鱼岛伯爵 发布时间：2022-05-15 15:09:31

  补记。2022.5.15翻看了一下记录，发现在2020年6月写了本书的复审意见。

• 作者：木六 发布时间：2021-10-20 20:52:29

  迷雾中一盏明灯 从P4C正名到教学目标厘清到核心准绳把握 高师此书如开蒙拯溺 获益良多 儿童天生哲学家 而多直觉非逻辑推断 此即P4C教育价值所系. “以中国文化去改造北美源起之儿童哲学”论过于草率 不应过于强化中国本土情境而抹杀儿童哲学原有特色与本质--立足西方哲学传统 强调逻辑推理审慎思辨追问到底. 故既不以教师 亦非儿童 而是以真理为课堂中心 大哉斯言!

• 作者：宋小乐 发布时间：2012-03-14 23:45:28

  有意思的地方：1、巴歌渝舞：古时的流行乐《下里》《巴人》想必就是现在的《爱情买卖》；巴人助周伐纣，战前跳巴渝舞，未战屈人之兵。2、巴蛇、白虎、鱼凫、鳖灵图腾崇拜；3、巴、蜀、楚、秦的战争，夷陵之战。

• 作者：宽袖 发布时间：2023-12-03 15:14:12

  线条画很美，故事文本也顺畅，取材于俄罗斯民间故事，一个大国国王看上了另一个小国国王的公主，让本领强大的七兄弟去偷回公主，放到现在来看，多少有些霸权主义加过河拆桥

• 作者：mocha 发布时间：2022-06-04 21:20:42

  很好读的入门书籍，推荐

• 用录像、录音、会面等调查的方式，对比顶级领导者和普通领导者之间的区别。向行业顶尖人物学习，是提升自我的最佳方式。

  作者：巴蜀飞哥 发布时间：2023-06-20 22:47:25

  记录： 2023年阅读第124本——微信公众号《非哥笔记》 ， 天天都读书，2023目标500本。

  书名：《TOP5％领导者的高效管理秘诀》

  作者：日/越川慎司（日本Cross River公司创始人、董事长。·2005年进入微软公司工作，担任业务执行董事，负责PowerPoint、Office365等项目。2017年成立Cross River公司后，充分利用IT技术，实行“效能改革”，减少浪费时间，提高员工的工作价值，提高利润。为松下、索尼、日立等700多家日本企业提供业务改革咨询服务，定期举办职场管理技能类讲座，在日本掀起时间管理和工作方法改革热潮。）

  点评：用录像、录音、会面等调查的方式，对比顶级领导者和普通领导者之间的区别。向行业顶尖人物学习，是提升自我的最佳方式。

  摘要：

  1、TOP5%领导者的5大特质：特质1-不是急性子，走路速度比一般人缓慢。特质2-发言精简，互动时间长。特质3-承认团队成员比自己优秀。特质4-不做冒险、碰运气的决策。比起提高成功率，TOP5%领导者会努力降低失败率。特质5-会分担团队成员的情绪。67%的TOP5%领导者认为比起“信息”的共享，他们更重视“情感”的共享。重视情感共享的TOP5%领导者的比例约是普通领导者的21倍。

  2、TOP5%领导者能建立不依靠个人动机就能脚踏实地完成任务的机制。例如，不管员工有没有干劲，TOP5%领导者都会以45分钟为一个工作时段，防止员工出现身体和精神疲劳的情况。

  3、美国心理学家艾伯特·梅拉比安(Albert Mehrabian)在1971年提出了著名的“3V法则”。梅拉比安认为，在交际中，表情、视线等面部表现的视觉信息(Visual)对对方的影响占55%，通过语调、语速等产生的听觉信息(Vocal)的影响占38%，而语言信息(Verbal)的影响只占7%。梅拉比安的3V法则往往被解读成“以视觉信息打动人心”，这是不正确的。在利用梅拉比安的3V法则时，满足视觉信息、听觉信息和语言信息三者协调一致是十分重要的。三者越协调、越完整，传播越容易。当视觉信息、听觉信息、语言信息三者中任意一方不平衡时，才会出现视觉信息＞听觉信息＞语言信息的先后顺序。

  4、TOP5%领导者以10～15分钟为单位进行日程规划，其细致程度是普通领导者的2.8倍。在会议间隙和行程中的空闲时间里，他们会安排一些小事务或短暂的休息。

  5、TOP5%领导者非常清楚，人生不是赌一把以求彻底转变，而是不断重复细微的行动改变，并在失败之后还能进行修正，如此才能取得成果。

  6、广岛大学的一项心理学研究也证实了展现自我的效果。发表于2004年的论文《自我展示对亲密关系及交流手段的影响》提到，实验证明：交谈时通过推心置腹的交流方式，能增加人际关系的亲密度，形成彼此间比较牢固的关系。除了个人信息，将自己的情绪传述给对方，也算是一种展现自我。毫无保留地说出自己的心情和想法，更容易让对方产生共鸣和理解，这和心理学上的“好意的回报”心理有相通之处。回报性原则适用于信任关系的建立，即对方若能坦诚相待，自己也会毫无保留。例如，当我们想了解团队成员的工作价值时，如果直接提问“你的工作价值是什么”，只有12%的人能回答上来。但如果我们先讲述自己在工作中的心得，然后再问“你也曾感受到这样的工作价值吗”时，竟让78%的人讲出了自己的感受。

  7、脑科学和有关交流技巧的理论都表明，人在交流时想传递的不是语言，而是形象。人会使用语言、表情等手段向对方传达一个形象，对方则通过语言将大脑中听到的话语转换成一个形象，若自己想传递出的形象和对方反馈回的形象不能完美重合，就会产生认知上的偏差。TOP5%领导者的说明很生动，以致听者能浮想出具体的形象来。为了能和对方达成共识，领导者使用恰当的语言表述，让对方也在大脑中建立同样的形象。这种交流方式不仅适用于谈话，也同样适用于撰写资料、商业洽谈。

  8、单因接触效应是指通过反复接触，人们对接触对象的好感会有所提高的心理。我们可以多见几次客户，从而让客户对我们产生好感，这样业务就容易推进；多做几次商品宣传，让消费者对商品产生好感，这样就容易提高销量。

  9、TOP5%领导者和普通领导者很大的不同，在于夸赞员工的重点以及方式。TOP5%领导者会夸赞员工的能力、感受、行动，表现出对员工的兴趣和关心。日常工作中，他们还经常和员工闲聊，认可其细小的进步和成长作为工作上的反馈。TOP5%领导者不仅自己夸赞员工，还积极推动团队成员之间互相鼓励。除了直接向员工表达“谢谢你一直以来的支持，给了我很多帮助”外，他们还会通过第三人的表扬内容让员工的喜悦感倍增。例如，他们会说：“××先生非常感谢你。你总能亲力亲为帮助伙伴，谢谢你。”这样做的理由有二：一是出人意料地提到第三人的名字，会让员工有意外惊喜；二是领导者的这种表达方式，也会让员工有如下的感激之情。“领导还能知道别人对我的看法，太厉害了。”“领导在默默关注我，真让人高兴。”

  10、TOP5%领导者，将团队例会前2～3分钟的闲聊形成了固定形式，他们会先聊些和工作无关的事情，活跃气氛。线上会议开始之前几分钟的闲聊，比面对面形式的线下集体会议更能带动气氛。领导者会选择一些日常的话题，且不会只是自己一个人讲话，而是尽可能多地让员工发言。例如，“午饭是自己做的还是在便利店买的？我喜欢吃便利店的咸味饭团……”选择和饮食有关的话题，可以让大家都参与进来。将自己展示给对方，容易形成双向交流，有些员工可能没有职业棒球、游戏等兴趣爱好，但饮食、天气，是任何人都可以参与进来的话题。TOP5%领导者不是为了聊天而聊天，通过闲谈寻找和员工的共同兴趣点，才是其目的所在。找到彼此之间的交集，就能很快减少大家的距离感。会议一开始就气氛轻松的话，参会者就更有可能积极发言，提议会变多，决议的形成会更顺利，会议结束之后还需要反复讨论的情况也会变少。

  11、信息传递3步法·首先说明对方可以获得的利益；·说明具体的操作程序；·降低行动难度。

  12、明确“5个不可为”，提高工作效率。“5个不可为”法则·太过笼统的问候语，如：“最近怎么样？”·事不关己的问候语，如：“最近忙吗？”·指责性的话语，如：“能不能别这么磨叽？”·以“可是”“但是”“无论如何”“总觉得”等词语开始的发言；·远程办公中，过多使用“这个”“那个”等指示代词。

• 与快乐有关的那些事儿——读《祝你生日快乐》

  作者：鹏心童趣 发布时间：2018-05-31 14:19:30

  

  有人说，生活需要仪式感。每当家人或朋友过生日的时候，我们总想着送他一份礼物，来表达自己的一份祝福，祝福他生日快乐，永远快乐。快乐究竟是什么呢？我们怎样才能找到快乐呢？这本由卢珍珍编、古依平绘、@九州出版社 出版的《祝你生日快乐》将通过风趣幽默的故事、生动优美的插图，为孩子们讲述与快乐有关的那些事儿。

  《祝你生日快乐》包括祝你永远快乐、愿情谊长长久久和最幸福的礼物三个部分，每个部分都包含十二个妙趣横生的小故事，这些故事或是古老的传说，或是寓意深刻的童话、或是充满幻想的科幻、或是发生在孩子们身边的日常琐事……它们通过讲述一个个通俗易懂的故事，加上优美生动的插图，并通过“快乐笔记”，告诉孩子们一个个深刻的生活道理，让孩子们在阅读美文，欣赏美图之余，感悟快乐的真谛。

  《永远快乐的人》我们被穷人家的孩子身上那种不怕挫折，凡事都能以乐观的精神去面对的精神所感动。通过地主和穷人家的孩子寻找快乐的故事，帮助孩子们明白，快乐是一种心境、一种生活态度。快乐，是人的一种心理体验，快乐是一种能力。是一种发现生活之美、感受生活之美、创造生活之美的能力。快乐需要一双发现美、感受美的眼睛。人生不如意事十之八九，以积极、乐观的态度来面对生活中的挫折和不幸，我们就会发现：任何事儿都有值得欣赏的一面。这值得欣赏的一面，不但可以给我们带来快乐，更成为推动我们前进的力量。

  快乐不仅需要一双发现美好的眼睛、感受美好的心灵，更需要经营。用心经营每一份友情、亲情，我们的快乐就会变得越来越多。就像《经营快乐》里妈妈对小蕾说的那样，有时候“礼物不重要，最重要的是心意。”与礼物相比，真挚的情谊更重要。要更好地经营快乐，除了拥有真心，还必须努力奋斗。“幸福是创造出来的”快乐也同样是创造出来的。《麻雀与喜雀》中从小一起长大的小麻雀和小喜鹊，因为付出的努力不同，在成大之后，他们的生活也存在着天壤之别。小麻雀的妈妈溺爱孩子，她的溺爱让懒惰的小麻雀有了一个“快乐”的童年，可这样的快乐是短暂的，在麻雀麻麻去世之后，没有任何生存的小麻雀不但没有了快乐，还被活活冻死了。勤奋努力的喜鹊却和妈妈过着幸福的生活。所以，快乐不是一时的享受，对于小孩子来说，一定要学习独立，养成良好的生活和学习习惯，努力奋斗才能赢得未来。而《流亡的智慧种子》则通过外星男孩和胖男孩的不同遭遇，告诉孩子们，只有勤奋学习，才能适应未来的生活，才能找到真正的快乐。一时耍小聪明，也许能得到短暂的快乐，但终究是不能长久的，要学会用大脑和双手去创造美好的未来，幸福才会常相伴。《充实的人生》则通过著名的登山专家西绪弗斯帮助大山里的孩子们的故事，告诉我们在帮助他人的过程中，我们同样也在获得快乐和幸福。你把幸福带给别人，别人也回赠给你幸福的感受……

  《祝你生日快乐》这本书里还有许许多多动人的小故事，这些小故事里藏着许多关于幸福的小秘密，等待着孩子们去阅读，发现，并学着运用这些快乐的秘诀，去创造更加快乐、更加幸福的生活。