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Taking a developmental approach to improving writing skills, Writing Better English helps you increase your level of proficiency in both grammar and vocabulary. The author draws on his extensive teaching experience to provide:

Tools nonnative English speakers need to become better writers

A series of exercises and practical-writing activities

Tests for comprehension of basic grammatical structures, such as verb tenses and pronouns

A practical section on writing personal and business letters

Introduction

1 Preparing to Write

Verb Tenses

Auxiliaries

The Passive Voice

The Subjunctive Mode

Conjunctions

Pronouns

Possessives and Plurals

The Comparative and Superlative

2 Beginning to Write

Sentence Completion

3 Writing Original Sentencess

Understanding the Format

Writing According to the Format

4 Story Completion

Understanding the Format

Completing Stories with Original Phrases

5 Writing Letters

The Fviendly Letter

The Business Letter

6 Writing Original Themes

Appendix:Irregular Verbs in Past Tense and Past Participle

Answer Key

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书籍介绍

Taking a developmental approach to improving writing skills, Writing Better English helps you increase your level of proficiency in both grammar and vocabulary. The author draws on his extensive teach

• 作者：[已注销] 发布时间：2008-10-26 03:18:02

  我将无比强大。

• 作者：我非你杯茶 发布时间：2017-09-12 20:01:24

  有点啰嗦，弄清楚你要招聘的岗位要求，再进行筛选。只要A级人才，果断解雇B级和C级。

• 作者：春眼秋手 发布时间：2021-07-02 10:47:43

  一次心动，一生为契。允你深情，岁月为证。

• 作者：Lamentos 发布时间：2023-07-09 11:20:11

  标记《诗经》，这种最重要便是确保文字及注音的精确无误。

• 作者：青果儿 发布时间：2022-03-05 08:12:24

  有实用的知识，小故事也很感人。对自然的描写也很生动。图片精美，种草了很多品种

• 作者：和谐花园 发布时间：2014-04-11 12:01:06

  随便翻翻，开卷有益。

• 简·奥斯汀22岁时创作的一部长篇爱情喜剧小说

  作者：卧听南窗雨 发布时间：2022-08-05 22:48:19

  “人们若想交往，应当永远保持无知。拥有一个见多识广的头脑就意味着无法满足别人的虚荣心，这是明智的人都想避免的。特别是女人，如果她不幸懂得些什么，就应该尽量把它隐藏起来。”

  英国作家简·奥斯汀在大概22岁的时候创作了这一部长篇小说《Northanger Abbey》，此书译者将书名“Northanger”翻译为“北怒”，意为体现该小说的哥特色彩。

  这部浪漫主义艺术风格的哥特小说，以18世纪末英国乡绅生活为背景，主要讲述了家境平平、初入社交界的年轻女子凯瑟琳·莫兰与蒂尔尼将军的二儿子亨利分别在巴斯、北怒庄园相遇相知相恋，期间经历了些许曲折，最终有情人终成眷属，凯瑟琳的心灵历经磨炼也获得了成长的故事。

  该小说主要反映了18世纪末资本主义经济迅速发展、城市中产阶级队伍不断壮大的英国，社会阶层的高低、财富水平决定了人们各自的婚姻人生观念，同时也深刻地影响了人们人生观的变革，比如出现了明显的拜金主义、极端个人主义的人生观。

  与简·奥斯汀同时代的英国著名历史小说家和诗人沃尔特·司各特爵士，曾这样评价她的小说：她所涉及的“只有日常生活中的事件、人物与情感”；她的书中没什么大事，然而你每读完一页都会迫不及待地翻开下一页，想要知道接下来发生的事情——实际上还是没什么大事，但你还是贪婪地一页又一页地不断读了下去。能够做到这一点的小说家，就称得上是拥有小说家这一行最宝贵的天赋了。

  简·奥斯汀的这部小说集中体现了她言辞犀利、幽默感十足的特点，且通过主要人物形象的塑造、主人公公开的叙述及作者本人直观的叙述声音，借以表达作者本人的观点，反映社会生活，同时展现作者本人的权威。

  简·奥斯汀在这部小说里套用当时风行的哥特小说风潮，以男女主公们阅读并探讨哥特小说，又在小说故事情节的发展过程中加入哥特小说的经典桥段描写，其意在通过反讽，揭露哥特小说的不切实际与令人反感之处，可谓是一箭双雕。

  以前观看电影《诺桑觉寺》时，当时只觉得是一部英式平凡无奇的浪漫爱情电影。这次认真阅读了这部小说后，与当时看电影产生了完全不一样的感想，可能也有女性主义觉醒的因素在里面。

  简·奥斯汀在给友人的书信中曾这样写道：“单身女性往往体现出容易受穷的可怕趋势，这正是人们支持婚姻制度的一个强力论点。”

  这部小说里平凡无奇的女主凯瑟琳·莫兰的身上集结着人性中真善美的情感。她由一名纯朴、不谙世事的富勒顿乡村姑娘走向市井，进入社交界，历经友谊与爱情的挫折，最终成长为一个坚强、成熟的端庄淑女，收获理想的爱情与趣味相投的婚姻伴侣。

  女二伊萨贝拉·索普带有典型哥特色彩，集结了人性中的诸多缺点，比如爱慕虚荣、心机重重、虚情假意等，最终为自己道德败坏的所作为付出了沉重的代价，失去了友情、爱情、婚姻，落得一场空，非常戏剧化的哥特式命运结局。

  有些爱说教又充满智慧、勇气和正义气质的男主亨利和傲慢、自私自利、虚假、刁顽、卑劣的男二约翰·索普，也是一对鲜明对比的角色。

  简·奥斯汀以基督教道德武器，严厉地惩罚了笔下女二和男二的不道德行为，剥夺他们爱情与婚姻的权力，体现了简·奥斯汀的人性化与爱憎分明。

  这部小说的另外一个特点是简·奥斯汀在小说里表露了很多她个人前卫的思想，比如关于女生是否应该阅读严肃的历史书籍、女性识字、写作、穿着打扮等观点的探讨，“对于大部分较为轻浮的男士来说，女性的愚笨能大大提高他们的自身魅力；另一部分男人则太过明智又无所不知，所以他们对女人的希求只是无知。”

  在这个女人的天职不再是结婚或因为爱情结婚或不结婚的年代，通过阅读这部18世纪末的经典爱情喜剧小说，亦能收获各自另类的欢喜与欣悦。

  诚如毛姆所言，造就经典的并不是批评家的赞许，也不是教授的论述或者学校里的研究，而是一代又一代的读者在阅读中获得的喜悦与收获。

  

  

  

  

  

  

  

• 中国的年轻人生活得太苦了……

  作者：天空 发布时间：2020-05-06 23:07:01

  最近总是会听到年纪稍长一些的人对年轻一代普遍抑郁以及自杀率上升十分不解，不解甚至不屑地感叹现在年轻人都“太矫情”，接着会还说现在生活水平都这么好，有什么想不开的。俺今天就要说现在的孩子真的很辛苦，甚至更苦了。

  「这段是书中的知识」要从一个实验说起，“陌生情景实验”（了解陌生情景实验的朋友可以跳过本段，或者自己找科普，打这个太累了，主要内容在后面）简单来说是把一些一岁以上的幼儿放在一个陌生但是有玩具的环境，孩子的主要养育者离开一会儿再返回，观察这个过程中孩子的反应。依据孩子的反应养育者和孩子的关系被分成四种。第一种，养育者走后闷闷不乐了一段时间，但是不久就开始玩玩具，养育者回来时对依恋地扑向养育者，过了一会儿又开始玩玩具。这种情况被称为安全依恋。第二种，养育者走后也表现出失落，但养育者回来时，却（表现得）刻意继续玩玩具，并没有亲昵地想念的行为。这种情况被称为回避型依恋。第三种，在养育者走时，就非常严重的哭闹，不愿离开养育者，养育者陪着孩子，孩子开始玩玩具，但还是玩得不开心，（表现得）怕养育者走。被称为矛盾型依恋。第四种，养育者回来时，仿佛想要被抱被抚慰，但是却朝相反的方向跑，或是养育者保住他时他却开始哭泣，仿佛不知道他究竟想要什么。这种被称为混乱型依恋。

  （这段还是科普）其实根据生理监测，每个孩子都有依恋需求，也都有探索需求，为何孩子会“表现得”不在意养育者归来或是“表现得”离不开养育者呢？其实是孩子已经养成了一种内在应对模式。有些养育者害怕亲密，所以当孩子表现出依恋和情绪需求时，ta却鼓励孩子独立，孩子为了适应养育者的需求，最终压抑自己想亲近养育者的感受，表现得“独立自主”。同理矛盾型依恋关系中的养育者害怕分离，会在孩子想探索时给孩子设置限制，比如在孩子停止哭闹依然不停止表达关爱，或者孩子正在好好玩耍时递给他一个奶瓶，久而久之孩子知道父母需要自己，会表现得很需要父母。而混乱型的养育者，一般自己在小时候也遭遇过严重虐待，忽视，家庭混乱，以至于成年后在孩子看来，ta或者是叫人觉得害怕的，或者是在害怕自己。这样的情况下，孩子想亲近养育者却不敢亲近，因为养育者随时可能情绪爆发，自己想表现好一点防止这种情况，但是好像不管做什么都可能触动到他，这时养育者和孩子的角色已经颠倒。

  被“严重虐待”的养育者自然是少的，但是我国历史上孩子从小就被要求照顾家长，“融四岁，能让梨。香九龄，能温席”这无疑是一种精神上的虐待，加之因为社会普遍“克己复礼”文化对于个人情感需求的漠视，养育者小时候没有“被看到”，成为父母后也不知道如何应对孩子的情绪。

  年轻一代的成长环境还有一些改变——由于“物质生活的极大丰富”每个家庭生育的子女从平均五个直线下降到两个。年轻一代的养育者往往把对外界的恐惧原本地给孩子，并尽可能把孩子圈在自己身边（老一辈没有这个物质基础），在物理距离上害怕和孩子分离，这就形成了“矛盾型依恋”，孩子习惯了在养育者身边，很难鼓起勇气探索外界世界——开始时因为这样养育者会担心，后期已经成为一种程序型记忆：我应该尽可能地呆在父母身边/我或许没有能力独自面对这危险重重的世界等等。

  但是由于我国文化传统对个人情感的漠视，在孩子有情感需求时，如伤心哭泣，或者愤怒时，虽然物理距离很近，拥抱安慰不是难事，还是会告诉孩子“要坚强一点不要哭”“生气是不好的，你不可以乱发脾气”简而言之在孩子情感上需要养育者时，养育者觉得自己没能力平复他的情绪，自己无能；或是转而对孩子的愤怒“他就不该有这样的情绪”，每种情况都会导致消极的应对，刻薄（教训孩子），软弱（哭泣，情绪要挟孩子），或是逃离（让孩子陷入情绪问题没法解决，又因情绪问题被养育者抛弃的恐惧中）。孩子只得控制自己的情绪表达，不再在情绪上需要养育者，情绪上的关系为“回避型依恋”。

  这样一来中国孩子被困于养育者身边却被无视情感需求的状态。养育者和孩子的关系是最最难以优化的“混乱型依恋”这样环境下的孩子，你能说他生活得很好么？而随着物质生活的提升，如果我们年轻一代还是对于情感需求，精神健康没有重视的话，那我们的下一代会生活在更大的割裂中，他们会更难过。而且！与其担心下一代，不如好好照顾自己吧！好好照顾自己的情绪，不要再听老一辈的压抑情感的方式，寻找适合自己排解情绪的方式。长时间难以调试后不要讳疾忌医。希望大家都能好好的