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我特别反对把这种“拒绝”解读为清高或者是看不清现实情况，又或者是看不上这个机会。我更愿意把这次“拒绝”理解为：他的目标实在是太清断了，一切与其方向不一致的选择都是没有意义的。

身段可以柔软，身份可以多变，使命却始终如一。

一个人不在某一个圈子里，硬要挤进一个圈子，叫作攀附；一个圈子非要兜住一个人，叫拉拢。只有个人和圈子匹配，浪花站在潮头上，潮头捧起浪花，才能相互成就。

“莫谓草庐无俊杰，须知山泽起英雄。

其实每个人都会自卑，只是程度不同而已，适度的自卑其实是性格优势，因为它能让人不骄纵，对外物常怀敬畏之心。但是自卑过度，就是致命的性格缺陷了。一个人如果自卑过度，就会对人生中遭遇的挫折和打击完全失去免疫力。极度自卑的心理题会反复发作，当你取得一定成绩的时候，你会觉得自己的信心在不断地积累，你会越来越肯定自己的表现，但是只要再次出现失败，你又会让自己一次归零，觉得自己一无是处，觉得局面已极度崩溃致使你无法有所作为。

在这个世界上，活法看似千千万，归根到底只有两种：做人和做事。

做人的人会为自己订立极高的道德标准，时刻提醒自己这样不行、那样不行，妥协尤其不行。就算泡在污泥浊水中，也要出淤泥而不染，保持人格清白。这样的人是道德的化身，承担着社会良心的责任。当人们身处社会乱象中感到迷惘时，他们总能像暗夜里的星光一样为人们指明道路。

做事的人的道德感没有做人的人那么高，对于一些社会不良现象有一定的容忍度。他们并非没有良心，而是在道德底线之上画出了比较大的活动空间。在这个空间里，他们可以降价、打折、交换、妥协，其唯一目的就是把事情办成。

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• 作者：蓝另一种蓝 发布时间：2023-12-16 20:17:30

  《绍兴十二年》是（南）宋高宗时期从年头写到年尾，主要围绕靖康之耻、宋金和议、岳飞被杀、梓宫回銮几个重点事件夹叙夹议。

  《庆历四年秋》是北宋仁宗时期，以范仲淹领头的新政由万众期待到消弭于无形，变革、权争、阴谋、人祸，不可避免。

  《东京梦寻录》是北宋真宗时期，在“澶渊之盟”的背景下，真宗执着“天书”带来的朝堂是一副什么景象？

  这套书的优势即是作者的文笔，能言历史者多入繁星，但能写出特点的才是厉害。（不过书中给人不舒服的地方也要说一说，尤其绍兴十二年，总拿女性做比喻是让人产生不适的）

  以前对宋史不敢兴趣，总带有憋屈、屈辱的偏见，其实对于老百姓来说，只要生活在太平年代即是好的。正视历史，以史为鉴，读书之趣味不可言说。

• 作者：唐阿姨没名字 发布时间：2017-04-11 12:09:41

  最近我的口味真是越来越奇怪了

• 作者：乃馨 发布时间：2009-11-20 16:20:10

  其实没看完。。。囧

• 作者：大卫抱伊 发布时间：2022-04-27 00:13:51

  让大家可以把重心放在对彼此都真正重要的问题上

• 作者：杨小羊 发布时间：2023-10-05 12:02:06

  详细通俗

• 作者：忍冬 发布时间：2016-05-05 23:47:15

  文风严谨，感情坦诚，满满的科学家的气息。谈到爱情，那感觉也好像是数学公式一样演绎来的。小时候知道一些关于居里夫人的故事，这回读，读出了很多感概，正是人生的重要抉择期啊。

• 很实用

  作者：两米长的大刀客 发布时间：2007-07-14 22:38:31

  如果你是个喜欢吃喝玩乐的人，如果你在北京，如果你舍得花钱，这本书真得很适合你。里面介绍了很多在北京好吃、好玩的地方。

  很方便，能很好的指导你的娱乐方向。

• 部编版5下

  作者：Mathemagics 发布时间：2022-12-07 02:52:45

  观察物体（三）：

  本单元结束了，你有什么收获？可以根据三个方向观察到的图形摆出原来的几何体。想象不出来时，用小正方体摆一摆就简单了。

  因数与倍数：

  因数和倍数：

  在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。因数和倍数是相互依存的。注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）.

  一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。一个数的最小倍数是它自己，没有最大倍数。一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。

  完全数/完美数（合数里的特殊数）：

  3的倍数的特征：

  一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

  哥德巴赫猜想（质数的性质）：

  本单元结束了，你有什么收获？奇数、偶数在生活中有很多应用呢！我知道怎样判断一个数是不是2、3、5的倍数啦。

  长方体和正方体：

  长方体和正方体的认识：

  我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。

  长方体：

  （1）长方体有6个面；（2）每个面是长方形；（3）相对的面是完全相同的；（4）长方体有12条棱；（5）相对的棱长度相等；（6）长方体有8个顶点。通过以上的观察和讨论可以知道：长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

  正方体：

  （1）正方体的6个面完全相同。（2）正方体的12条棱完全相等。通过观察可以知道：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，所有的棱长度相等。正方体是长、宽、高都相等的长方体。我们可以用右图来表示长方体和正方体的关系。

  几何学和欧几里得：

  长方体或正方体底面的面积叫做底面积。所以，长方体和正方体的体积也可以这样来计算：长方体（或正方体）的体积=底面积×高，如果用字母S表示底面积，上面的公式可以写成：V=Sh.

  体积单位间的进率：

  1dm³=1000cm³，1m³=1000dm³。到现在为止，我们已经学习了哪些计量单位？

  现实生活中还有很多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体，怎样求得它们的体积呢？用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？水的初始高度、放入物体后水的高度，量杯的底面积。想一想：可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？（不可以，它们沉不进水里）

  ⭐探索图形：

  用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。①、②、③中，三面、两面、一面涂色以及没有涂色的小正方体各有多少块？按这样的规律摆下去，第④、⑤个正方体的结果会是怎样的呢？把问题用列表的方式表示出来。看看每类小正方体都在什么位置，能否找到规律。

  分数的意义和性质：

  分数的意义：

  分数的产生：

  在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

  分数的意义：

  一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把整个整体平均分成若干份。这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

  分数与除法：

  你发现分数与除法有什么关系？被除数÷除数=被除数/除数。你能用字母表示出分数与除法的关系吗？a（被除数）÷b（除数）=a/b（b≠0）想：为什么b≠0？（一个非零数不可能由0乘以任何数得到，因此无意义；0可由0乘以任意数得到，因此结果无数多。）

  真分数和假分数：

  分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1.分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.像2 1/5，1 3/4，…这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。从例题中可以看出：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们实际上是整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数。有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数。

  短除法分解质因数：每个合数都可以由几个质数相乘得到。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。 这种方法叫做短除法。

  短除法求最大公因数：互质数：

  约分：

  像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。4/5的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。（更相减损术）

  短除法求最小公倍数：

  通分：

  像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

  分数和小数的互化：

  小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几……的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000，…的分数，再化简。用分子除不尽分母时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。

  整理和复习：本单元结束了，你有什么收获？用最大公因数、最小公倍数的知识，可以解决一些实际问题。数学知识之间都有联系。像分数的基本性质和商不变的规律……

  图形的运动（三）：

  本单元结束了，你有什么收获？我会画出一个图形旋转90°后的图形了。利用平移、对称和旋转，可以设计出许多美丽的图案呢。

  分数的加法和减法：

  同分母分数加、减法：

  计算的结果，能约分的要约成最简分数。同分母分数加、减法的计算法则：同分母分数相加、减，分母不变。只把分子相加、减。

  异分母分数加、减法：

  异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。分数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。

  分数加减混合运算：

  分数加减混合运算，应该和整数加减混合运算一样，从左往右算就可以了。异分母分数的加减混合运算，得先通分。整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。

  本单元结束了，你有什么收获？分数加、减法和整数加、减法一样，都是计数单位相同才能相加减。通分可以把异分母的分数变成同分母的分数。

  ⭐打电话：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。请你提取这个实际问题的关键信息，写在下面。要通知的人数：15。通知的方式及用时：打电话，每分钟1人。对于通知的要求：通知每个人。

  折线统计图：

  这种统计图叫折线统计图。有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？本单元结束了，你有什么收获？从折线统计图中，可以看出数据变化的情况。我们已经学习了条形统计图、折线统计图，还有什么统计图？

  数学广角——找次品：

  “至少秤几次能保证……”是什么意思？是指肯定能找出次品的最少次数吧。本单元结束了，你有什么收获？从简单问题开始研究的方法真有用，我们已经用过很多次啦！用图示的方法表示找次品的过程很清楚。

  总复习：

  这学期学习有什么收获？请你用自己的方法整理一下。认识了分数、旋转、长方体和正方体。分数单位是认识分数、进行分数加减法的基础。描述旋转时要说清所绕的点、旋转的方向和角度。探究得出了体积公式和表面积的计算方法。对照旧知识，探索出复式折线统计图绘制的方法。我还了解了整数的一些性质，加深了对整数的认识。

  学习中最有收获的事情是什么？整数的知识可以拓展到分数里，数学知识之间真是有很多联系啊。实验、操作的方法在数学学习中很有用！