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• 作者：姚啊姚 发布时间：2021-03-23 09:23:08

  移民那段比重太大。私货满满。

• 作者：疯狂的宇宙 发布时间：2022-03-29 09:45:56

  完全可以作为高校教材

• 作者：用户568846023 发布时间：2021-02-06 01:42:03

  书很厚，不眠不休看了三天

• 作者：六欲有节 发布时间：2005-10-18 20:03:11

  很好的宗教普及书，也只有法国人才写的出！

• 作者：耳朵杀手 发布时间：2017-06-20 08:13:54

  杨绛传奇的人生掩盖了作者文笔的平淡

• 作者：皇后大道西 发布时间：2015-01-24 13:46:45

  力荐英文版。作者将事件（event）编织成故事（story）的功力非常厉害。论述复杂历史过程的用语谨慎恰当。选图用心，前后文的图片往往能建立有趣的参照关系。英文版的印刷大致没有色差，能显示细节。

• 他活生生地死了

  作者：Dusa 发布时间：2007-10-04 23:46:31

  一气呵成地读完这本书，总觉得想说点什么，却不知道从何说起。我只能庆幸自己从来没有看过任何有关《骆驼祥子》的影视作品，所以无论是谁——祥子、虎妞、刘四爷、小福子——在我心里的形象都是原创的，只属于我自己。

  下面书评（也许读后感更合适）正式开始。

  祥子是一个体面的人。“体面”，多么老北京的一种说法！他注意自己的外表——一定要干净，不能邋里邋遢；他注意自己拉扯的架势——要快而稳，挺而韧；他珍视自己的声誉——凡事忍让，洁身自好。最重要的一点是：他有理想！他想有一辆自己的车，他想做自己的老板。为此，他克己、坚韧、诚实、勤劳，为了攒够买车的100块大洋，为了实现自己的理想！于是乎，他挣来了自己的第一辆车。

  可是好景不长，他的车被夺走了，心血落空，还被抓丁抓到了军营里。祥子从来就是一个不向命运妥协的人，这一次，他依然选择了抗争。他居然顺了三头骆驼逃了出来！寄住在刘四爷的车厂里，祥子被刘四爷的女儿虎妞看上了，于是虎妞费尽心机把自己嫁给了祥子——其实更像是娶了祥子。单纯的祥子啊！就这样毫无察觉地走上了不归路。虎妞用自己的积蓄用投机的方式给祥子买了他的第二辆车，成功地把祥子从名义上的丈夫转变成了实质上的奴隶。不久之后的一个午夜，虎妞死于难产。为了还债，祥子失去了他的第二辆车。

  祥子只会拉车，也最适合拉车。可是，安葬完虎妞的祥子已经不像过去那般“体面”了。他学会了打架、抽烟、酗酒、嫖娼，也开始在路上和别的车把式较近，借钱不还，甚至骗钱、讹钱。这些，都是以前他不会也不屑去做的。祥子消失了，他变成了骆驼。他不再有理想。在那个时代，理想是一件奢侈品，是填饱肚子活下来后的消遣，甚至，连消遣都不够格，因为西直门外的白房子里有更好的娱乐——女人。

  祥子的邻居小福子是一个靠出卖自己的身体养活父亲和弟弟的女人。在那个时代，卖肉是女人生存的唯一方式。她和祥子同命相怜，她才是最适合祥子的人。小福子把自己卖到了白房子，后来吊死在白房子外面的小树林里。这是祥子后来才知道的，这也打破了他对生活的最后一丝希望。此后，骆驼只要一有钱，不是去天桥看把式，就是去白房子过夜。偶尔，在进白房子之前，他回到吊死小福子的是林里痛哭一场，以此来凭吊死去的小福子和祥子。染了一身病，没力气拉车了，骆驼便去给人家红白喜事或游行举举牌子，下碱、虚弱、老态龙钟。祥子已经死了，活生生地死了！

  还计较利害得失吗？还会认为有自己的车是一件幸福的事吗？还关心别人吗？还认识自己吗？

  不！永远都不会了！

  老舍先生总是善于以小人物的悲欢爱恨来反映大时代的起承转合。

  在这种理想被埋没的时代，没有谁是最后的赢家。

• 快乐学习 自主学习

  作者：庞二哥 发布时间：2010-11-01 19:25:37

  虽然早早的走出了校门，但是关于学习的东西我还是会比较有兴趣。这一方面是因为我自己也在不断地学习，另一方面是我也曾做过辅导老师，辅导小学和初中的功课。我在教学的时候也有自己的理念，我的理念是八个字——“自主学习 快乐学习”。这些年辅导学生，有成功的例子，也有一些失败的例子。最主要的原因，是我一直在“影响”他们，而没有太多的“教”他们。说起来，我并不是一个合格的老师。

          李晓鹏老师的《学习高手的三驾马车》是一部针对性很强的书，它针对的就是初高中学生的学习方法。所以说，它并不太适合我自己的学习计划——当然也不是完全不适合，有些章节对我还是相当有启迪的；但是它却很合适我的教学工作，而因为我最近不再从事教育了，所以对这本书有一种相见恨晚的感觉。不过，我看完之后还是觉得它很好，想把它推荐给我以前的学生们。

          其实这本书最基本的理念和我的“快乐学习”理念有异曲同工之妙。前者的核心是“从简单的地方开始”，具体来说，就是从目前要学的东西里挑简单一些的上手，当然太简单一看就会的不用去管，太难的怎么学也不会的也不要去管，只去学那种有点会又吃不太准的。这种方法从单纯的学习角度来说，是可以让学生循序渐进，从易到难。书中作者做了一个比喻，这种学习方法就像是吃鱼，鱼头太硬啃不动不要吃（不知道是哪种鱼，我们这边的鱼不是这样的），鱼尾太烂也不要吃，只吃鱼身，又香肉又多。于是，这个不断地吃鱼身的过程，自然会让学生有成就感，有了成就感就觉得快乐，也就是“快乐学习”。而我也想对“从简单的地方开始”做一个比喻：这种方法就像是登山，太简单的在脚下自然不必理会，太难的就像是山顶，怎么够也够不到，所以最好的方法就是从脚下开始，一步一步地向上攀登。

          李晓鹏老师的“把握规律，系统学习”的方法对我也很有启发。尤其是那个思维图。其实这个思路图正如作者所说，并非是他的独创。我在看到它的时候会联想到我在去年和前年的暑假里给学生辅导数学，也会有每一单元结束之后在黑板上画一个结构图，把这一单元的知识列出来。但是和李晓鹏老师这个相比，我画的图相当不系统，脉络也不够清晰。这和我的能力当然有关，最重要的是没有掌握这个“把握规律”的方法，往往是想到哪里画到哪里。我想如果我先看了这本书，我的那个图应该会画得很好。

          李老师说的诗词背诵的方法我也用过，我感觉不理解、没画面的话很难背诵诗词。而关于英语作文写作的那个部分，我有点不同意见，我感觉有点过于“应试”了，不过既然是针对高考拿分，倒也无可厚非。

          总之，在看这本书的时候我一直在想，如果我在我辅导学生的时候看到它就好了，而同时我也会想，我应该早点让我的学生们看到它。