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★★★

风靡欧洲的儿童哲学畅销书

通过《小王子》《米达斯王》《小冷杉》《变色龙》《小红帽》《山鲁佐德》等耳熟能详的经典寓言故事，对话12位伟大哲学家：我们的行动应该追随大脑还是心灵？我们如何辨别对错？我们应该畏惧死亡吗？拥有好朋友重要吗？生命需要创造力吗？必须对所有事发表意见吗？……

让我们与柏拉图谈论关于爱的完美理念；或者与亚里士多德谈论美德；与伊壁鸠鲁谈论享乐；与塞涅卡谈论心灵的平静；与蒙田谈论友谊；与斯宾诺莎谈论快乐；与卢梭谈论幸福……

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◎ 编辑推荐

★ 这是一本写给父母和教育工作者的哲学教育指导书

将儿童哲学理念培养与生活实践相结合，阐释哲学教育在儿童成长过程中的重要作用

★ 哲学故事+对话指导+游戏指导+艺术指导+动手实践五大步骤共同助力，让孩子像哲学家一样思考

以哲学故事作为启发点，循序渐进地引导孩子思考并回答书中的问题，培养孩子的批判力、创造力与责任心

★ 鼓励孩子遵从内心，勇敢做自己

让孩子从自己的视角参与公民生活，学会独立思考、学会反思、学会从不同的角度看待并创造世界，只有精神自由的孩子才能获得人生的自由

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◎ 媒体推荐

“哲学并非少数人的专属科学。今天的哲学家小孩将是明日的重要公民。”——《加泰罗尼亚晨报》

“每个儿童都是潜在的哲学家，问题在于如何发掘。”——《世界报》（西班牙）

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◎ 内容简介

这是一本关于儿童哲学理念培养与实践的畅销著作。全书分为两个部分：第一部分主要写给父母和教育工作者，以纠正其长期以来对儿童哲学思维的漠视和“哲学无用论”的错误观念，了解哲学教育在儿童成长过程中的重要作用，帮助激发儿童的哲学兴趣；第二部分探讨了12位伟大哲学家关于美德、享乐、友谊、幸福、理性主义等的12个哲学基本问题，并通过阅读哲学故事，参与对话、游戏、艺术指导几个方面，引导和培养孩子的批判力、创造力与责任心，使其拥有独立思考、勇敢面对生活的能力，以不断实现从理性到理智、从情绪到感性、从发掘自我到理解他人的跨越，成为更好的自己。

引言 我们为什么需要一个更哲学的童年 001

第一部分 写给父母和教育工作者 011

01. 马修·李普曼是谁 017

02. 哲学对儿童有何用处 037

03. 可供哲学家小孩学习哲学的途经 044

04. 有哲学智能一说吗 053

05. 哲学对话是一种艺术吗 058

06. 存在关怀性思维吗 066

07. 怎样借助图片来评估思维 074

08. 小 结 077

第二部分 哲学基本问题 081

01. 柏拉图：我们的行动应该追随大脑还是心灵 085

02. 亚里士多德：我们如何辨别对错 093

03. 伊壁鸠鲁：快乐是我们行动的终极目标吗 102

04. 塞涅卡：我们应该畏惧死亡吗 112

05. 斯宾诺莎：如何获得快乐 122

06. 蒙田：拥有好朋友重要吗 131

07. 卢梭：教育的作用是什么 143

08. 康德：我们应该做什么 151

09. 尼采：生命需要创造力吗 159

010. 维特根斯坦：必须对所有事发表意见吗 167

011. 阿伦特：何为恶 178

012. 弗洛姆：占有和存在何者更重要 191

结语 谈谈沉默 201

参考书目 213

◎ 作者简介

约尔迪 • 诺曼（Jordi Nomen），现就职于西班牙公认的最具创新性的教学中心——巴塞罗那萨达科学校，担任哲学与社会科学教师及人文系主任。诺曼拥有巴塞罗那大学的历史学学士学位和政治学硕士学位，以及赫罗纳大学的哲学硕士学位。多年以来，诺曼的教学工作获得了优异的成果，《哲学家小孩》一经出版便风靡全西班牙，现已被翻译成法语、意大利语、葡萄牙语和波斯语等，成为儿童哲学领域的重要参考书籍。

…………………………

◎ 译者简介

张晓璇，西班牙格拉纳达大学文学博士在读，研究方向为阿根廷现代诗歌。曾于《长江文艺》杂志发表《酒吧里的科赫菌》、《青铜甲壳虫》等译文，已出版译作《一无所有，也就无可失去》和《有光亮的地方，就会有阴影》。

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“我知道，儿子，爸爸也希望你成为一个成功的人，因为这意味着你会活得幸福，还有能力让周围的人也幸福。总的来说，我希望你能帮助他人，看清世界的复杂之处，并且对自己的所作所为问心无愧。成功就是明辨真理与谎言，了解在黑白之间还有灰色地带，并懂得将错误当成前进的基石。成功就是战胜对失败的恐惧，明白最大的失败就是不去尝试。

此外，成功就是你帮助自己和他人克服挑战后得到内心的满足，懂得提供和请求援助，知道自己想成为怎样的人，既不否定自己的来处，也不停止成长。

最后，成功就是留下自己的印记，发掘对工作的热情，爱自己，也爱他人。所以，我的儿子啊，爸爸也希望你能获得成功！”

“只有小孩才会提这样的问题，他们会对自己成长中的身体感到好奇，也会想自己怎么跟那个家庭相册里的小婴儿差别那么大，他们甚至会想真正的“自我”究竟藏在何处。不幸的是，当孩子们逐渐发现成年人对自己的无知毫不在意，慢慢地，他们的好奇心也会被追求“睿智”的面纱所遮盖和阻挡。丧失好奇心成了长大的筹码，他们不能再对万物感到好奇，而是必须担心“严肃的”问题。一些故事运用隐喻的

伊壁鸠鲁认为，就通过个人反思消除恐惧来说，哲学是必不可少的。他指出，恐惧有四种主要来源：命运、神、死亡和痛苦，而哲学则具有疗愈功能。首先，我们之所以会对命运心怀恐俱，是因为我们觉得也许存在某种法术，能够决定人类的生死。但是伊壁鲁认为，这种法术是不存在的。命运是偶然事件，我们所认为的必然只是由各种偶然连接而成的。其次，我们也惧怕神，觉得他们是万能的，会惩罚人类。伊壁鸠鲁对此也予以否认，他认为神只会从天上远观人类，并不会干涉人类的生命。再次，当我们活着的时候，死亡不在场，而当死亡现身的时候，我们已经不存在了，只要我们明白了这一点，就不会再害怕死亡了。最后，我们对痛苦的恐惧也会消失，因为痛苦不仅是短暂的，对人来说也是易忍受的。一且克服了这些恐惧，人类就能致力于寻找智慧，而寻找智慧就是寻找平静（伊壁鸠鲁所使用的古希腊语词汇是“内心的宁静”）和快乐。伊壁鸠鲁提出的这两个目标

书籍介绍

★★★

风靡欧洲的儿童哲学畅销书

通过《小王子》《米达斯王》《小冷杉》《变色龙》《小红帽》《山鲁佐德》等耳熟能详的经典寓言故事，对话12位伟大哲学家：我们的行动应该追随大脑还是心灵？我们如何辨别对错？我们应该畏惧死亡吗？拥有好朋友重要吗？生命需要创造力吗？必须对所有事发表意见吗？……

让我们与柏拉图谈论关于爱的完美理念；或者与亚里士多德谈论美德；与伊壁鸠鲁谈论享乐；与塞涅卡谈论心灵的平静；与蒙田谈论友谊；与斯宾诺莎谈论快乐；与卢梭谈论幸福……

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◎ 编辑推荐

★ 这是一本写给父母和教育工作者的哲学教育指导书

将儿童哲学理念培养与生活实践相结合，阐释哲学教育在儿童成长过程中的重要作用

★ 哲学故事+对话指导+游戏指导+艺术指导+动手实践五大步骤共同助力，让孩子像哲学家一样思考

以哲学故事作为启发点，循序渐进地引导孩子思考并回答书中的问题，培养孩子的批判力、创造力与责任心

★ 鼓励孩子遵从内心，勇敢做自己

让孩子从自己的视角参与公民生活，学会独立思考、学会反思、学会从不同的角度看待并创造世界，只有精神自由的孩子才能获得人生的自由

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◎ 媒体推荐

“哲学并非少数人的专属科学。今天的哲学家小孩将是明日的重要公民。”——《加泰罗尼亚晨报》

“每个儿童都是潜在的哲学家，问题在于如何发掘。”——《世界报》（西班牙）

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◎ 内容简介

这是一本关于儿童哲学理念培养与实践的畅销著作。全书分为两个部分：第一部分主要写给父母和教育工作者，以纠正其长期以来对儿童哲学思维的漠视和“哲学无用论”的错误观念，了解哲学教育在儿童成长过程中的重要作用，帮助激发儿童的哲学兴趣；第二部分探讨了12位伟大哲学家关于美德、享乐、友谊、幸福、理性主义等的12个哲学基本问题，并通过阅读哲学故事，参与对话、游戏、艺术指导几个方面，引导和培养孩子的批判力、创造力与责任心，使其拥有独立思考、勇敢面对生活的能力，以不断实现从理性到理智、从情绪到感性、从发掘自我到理解他人的跨越，成为更好的自己。

• 作者：无斋公子 发布时间：2021-01-23 23:51:07

  儿童会觉得一切都是美妙的，并且会尝试使用赋予其感知以意义的机制，而成年人有时会认为一切都是寻常，无法感受的世界的魔力。

• 作者：白沙若水 发布时间：2024-01-20 14:30:32

  哲学是对生活的慰藉。

• 作者：薄荷草 发布时间：2019-04-17 16:54:47

  书的整体结构很清楚、作者和叙事疗法两位创始人之间的渊源很有趣

• 作者：宸妈碎碎念 发布时间：2021-01-28 23:24:53

  我支持孩子的成长过程中应该有意识的侵入哲学，我也一直在寻找恰当的培养孩子哲学思维的书籍，这本《哲学家小孩》不仅有写给家长和老师的为什么要培养孩子的哲学思维的内容，还有写给孩子的12位哲学家的故事，通过12位古今中外哲学家的故事以及相关的游戏和绘画，我可以细致的着手培养孩子的哲学思维了！

  真棒！

• 作者：无事小神仙 发布时间：2021-02-03 20:12:57

  算是站在父母角度如何对孩子开启哲学教育启蒙的一本书吧。我家孩子还小了点，适合孩子已经上小学的父母，读完可以在日常生活里适当引导孩子，健全心智～ 2022.3今年二刷了，自己看起来都还没完全搞明白，后面的故事实操性比较强。前面的理论多一些。

• 作者：静待花开 发布时间：2021-01-19 21:54:59

  10岁男孩不再只想着吃吃喝喝和玩具汽车了。他们已经往青少年方向走了，心智成熟早的甚至开始在心里偷偷喜欢小女生，有了称兄道弟行侠仗义的风向了。

  是时候要让他明白一些人生的道理，好不至于误入歧途。行动应该追随大脑还是心灵？如何辨别对错？拥有好朋友重要吗？……等等这些问题都属于哲学范畴，学校课本里没有，推荐这本《哲学家小孩》。

  这一本可以算是哲学入门书了。它不只是写给孩子看的，也是写给父母和教育工作者的哲学教育指导书。以哲学故事入手，结合对话指导、游戏指导、艺术指导和动手实践，将儿童哲学理念与实际生活相配合，循序渐进培养孩子的哲学思维，培养孩子的批判力和创造力，让孩子能像哲学家一样思考。

  作者认为，孩童是能运用哲学的，如果他们在早期生命中就获得了这种能力，还有助于他们形成独立思考的能力。

• 如何回答孩子们天马行空的问题？

  作者：楚汐思读绘 发布时间：2021-03-07 18:52:27

  01

  妈妈，为什么我们会死？

  我们怎么知道狗不会思考？

  我要怎么确定自己做的是对的呢？

  所有人都有时间，但你为什么总说自己没时间？

  ……

  每一个为人父母者，或是成年人，总会在某个时刻被身边的小朋友们问到诸如此类的问题。

  而当下的不知所措让我们忘了曾经的自己，在儿童时期也总喜欢问这些天马行空的问题…… 只是随着年龄渐长，我们不记得了当时的自己曾问过这些问题，更不记得当时的自己是否从自己的爸妈或长辈那里获得过答案……

  大抵，应该是没有的吧？要不然也不至于现在回答不上来了，是吧？

  那么，

  面对这样的问题和窘况，我们该从哪里寻找突破的出口呢？

  最近在读的《

  哲学家小孩

  》一书，作者是就职于西班牙公认的最具创新性的教学中心——巴塞罗那萨达科学校，担任哲学与社会科学教师及人文系主任的

  约尔迪·诺曼

  （Jordi Nomen）。

  

  他在书里对这种情况的解释是，

  孩子们需要理解世界，而他们的天真和阅读量的缺乏让他们只能努力通过提问来获得答案。

  在他们的每一个问题里，都存在着各种谜题和魔法，不仅仅是上面所列举出来的问题，甚至还有「

  世界为何如此

  」、「

  世界为什么是世界

  」等这些即便是我们成年人终其一生也未必能想明白的问题。

  可是，想明白就不用回答了吗？

  诚然，绝大多数父母下意识都会回避这样三言两语难以说清的问题，用一句轻描淡写的「

  现在和你们说也不懂，等你们长大后就明白了

  」，随随便便就打发了孩子们的问题；更有甚者会直接回复「

  你这个小孩，整日里怎么净问些奇奇怪怪的问题？

  」……

  又或许有部分肯用心正视孩子们问题的父母，但通常也都倾向于

  直接给出一个答案

  ，「简单粗暴」地就关上了孩子们的好奇心之门。

  但不论是哪一种，当孩子们逐渐发现成年人对自己的无知毫不在意后，慢慢地，他们的好奇心也会被追求「睿智」的面纱所阻挡。如本书作者所言，

  丧失好奇心成了长大的筹码。

  02

  与此类似地，还有

  对孩子们创造力的扼杀。

  作者在书里讲了个刚开始上小学的小男孩的故事。

  在一次画画课上，小男孩兴高采烈地拿出自己的颜料盒，开始画他喜欢的狮子、鲨鱼、小鸡、奶牛等动物。可是，老师说，「

  等一下！还没让你们画呢。

  」

  等到所有小朋友都放下画笔后，老师才接着说，「

  好，我们现在来画花朵。

  」

  于是，小男孩改画花朵，他用粉色、橘色和蓝色的颜料画了几朵美丽的鲜艳花朵。可是，老师又说，「

  等一下！我来教你们怎么画。

  」

  说完，老师画了一朵红花，并配上了绿叶。「

  好了，现在大家可以开始画了。

  」

  小男孩看了看老师画的花，再看看自己画的，虽然他更喜欢自己的作品，但他什么都没说，默默地跟着画了一朵红花配绿叶。

  在后来的用黏土做手工的课堂上，类似的事情再次发生。很快地，

  小男孩就学会了凡事都等着先看老师怎么做，然后再照着做…… 他，再也不会独自动手了

  。

  

  相信读到这里的你们，会和我有着同样的郁闷情绪——

  孩子们与生俱来的创造力的萌芽，就这样被无形地扼杀在「标准示范」里。

  回到现实里，我们也总会听到这样的声音：「学校布置的手工作业，根本不是给孩子的，而是给父母的。」「我家孩子做出来的东西，真是拿不出手啊。我怕直接交给老师，会被老师骂…… 」

  为什么会这样？

  难道手工作业不正是为了开发孩子们的创造力思维而开设的吗？

  嗯，想来能问出这样问题的人都是如我这般，要么是没多少为人父母的经验，要么就是对学校的素质教育过于信任了。

  事实是，当孩子们兴高采烈地拿着自己动手做的手工作品去学校的时候，却看到别人家在父母帮忙下完成的手工，那是「一个天上、一个地下」的差别，再加上学校老师「唯颜值论」的加持，直接造成孩子们心理上的强大落差——那可是

  有如瀑布般的失落感，直接就秒杀了他们的创造力。

  此刻，身为成年人的我们，在感慨自己没有创造力的时候，可曾想到我们的创造力是如何不见了的？可曾留意到，此刻的我们，是否也在无形中「扼杀」着孩子们的创意呢？

  03

  生命的原初，孩子们带着一颗永不满足的好奇之心来到人世间，他们对目之所及的每一个事物，既有因陌生而导致的恐惧之心，更有因好奇而生的探索之意；他们通过提问来探索世界，获得独立思考的能力，激发创造性思维.....

  

  这些能力，用本书作者的话来说，都属于

  哲学品质

  。而他对「哲学家小孩」的定义则是：

  哲学家小孩并不是特指一种职业属性，而是一种可能性，是利用各种对成长而言不可或缺的品质，在孩子们身上激发一种新的视野，为他们打开一扇与众不同的窗去观察世界，这就是哲学的目光。

  简单来说，就是我们可以通过

  对一些品质的刻意培养，来激发孩子们观察世界的新视野

  。这些品质散见于本书作者悉心选出的12位哲学家的理念里：

  假如我们可以与柏拉图交谈，并听他解释关于爱的完美理念；又或者与亚里士多德谈论美德，与伊壁鸠鲁谈论享乐；与塞涅卡谈论心灵的平静；与阿奎那谈论信仰和理性；与莫尔谈论乌托邦；与蒙田谈论友谊；与笛卡尔谈论方法；与斯宾诺莎谈论快乐；与卢梭谈论幸福；与莱布尼茨谈论理性主义；与尼采谈论酒神精神；与但丁谈论地狱；与希帕提娅谈论星辰……那该有多奇妙啊！

  

  或许你会和我一样，一眼就被这些哲学大家的名字和理念给吓到了。开玩笑，作为成年人的我们，都未必能读明白这些哲学家的理念，又如何来引导孩子们的哲学思考呢？

  显然，有着多年教学经验的约尔迪·诺曼早就考虑到这个问题了，所以他才特意撰写了这本《哲学家小孩》，旨在让家长们能更深入了解哲学教育在儿童成长过程中的重要作用；同时，更是极为有心地设置了「

  阅读哲学故事、参与对话、游戏设置、艺术指导和动手实践

  」等几个部分，让家长们可以更有针对性地引导和培养孩子们的批判力、创造力、独立思考能力、勇敢面对生活的能力，以及敢于承担的责任心……

  

  写在最后：

  让我们回到文章开头的问题，面对孩子们天马行空的提问时，我们该如何应对？

  本书作者的建议是，

  或许我们可以拿他们的问题去反问他们：「那你呢，你为什么会觉得是这样？你为什么认为会发生这样的事？」

  诚然，以我们成年人的思维模式，会下意识地想反驳，这样反问孩子们根本没什么用，他们怎么会有答案？

  但事实是，我们从来都是低估了孩子们。他们对问题的思考角度和逻辑推理，总会让我们大吃一惊。

  有时候我们以为孩子们的问题是问 A，但事实上孩子们关心的可能是 B。所以，下一次，当父母长辈们听到孩子们的天马行空的问题时，请先别急着给答案，更不要急于对问题下判断，我们不妨先反问之，听听看孩子们的答案，看看他们到底在问的是什么，在探索的是什么……

  在古希腊神话里，普罗米修斯盗火，是为了给人类带来光明。从此，「火种」有了一个象征意义——点燃人类的智慧。

  希望，我们每一个成年人，也都能用心

  点亮孩子们「哲学思维」的火种，引导孩子们像哲学家一样思考。

  

  「部分图源网络，侵删」

  -END-

  我是楚汐，感谢阅读，期待关注.

• 引言 我们为什么需要一个更哲学的童年

  作者：联合低音 发布时间：2020-12-22 14:59:04