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本书分为引言、学术渊源、学术思想、学术影响四个部分，并包含有术语表和人名表。本书介绍了亨利基辛格的生平，着重介绍了《世界秩序》主要思想，以及该书在国际关系、国际政治和外交学领域的学术价值和贡献。作为美国最著名政治家之一，亨利基辛格关注了世界各地的不同国家如何试图在不同时期给常常混乱不堪的世界强加秩序，这对于如何富有政治意识地理解世界，《世界秩序》一书阐明了他的见解。本书行文遵守学术规范，深入浅出，并提供了丰富的相关参考资料，是一本很好的学术普及读物。

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书籍介绍

本书分为引言、学术渊源、学术思想、学术影响四个部分，并包含有术语表和人名表。本书介绍了亨利基辛格的生平，着重介绍了《世界秩序》主要思想，以及该书在国际关系、国际政治和外交学领域的学术价值和贡献。作为美国最著名政治家之一，亨利基辛格关注了世界各地的不同国家如何试图在不同时期给常常混乱不堪的世界强加秩序，这对于如何富有政治意识地理解世界，《世界秩序》一书阐明了他的见解。本书行文遵守学术规范，深入浅出，并提供了丰富的相关参考资料，是一本很好的学术普及读物。

• 作者：庄晓渊 发布时间：2019-07-08 21:16:42

  睡前读物

• 作者：Dylen 发布时间：2009-01-29 16:05:44

  内容已忘，封面漂亮

• 作者：annie 发布时间：2023-02-28 10:56:22

  看的浙少新的版本。好喜欢好喜欢好喜欢。这一本故事相对偏长，因为笨狼是独自在找爸爸妈妈的路上，遇到了所谓“社会”上的一些人，于是故事自此就打破了森林镇或者森林学校里这样孩子常在的格局当中，人也变得“逐利”了很多，仿若一路的胖棕熊先生，但又各式各样。

• 作者：镜呵呵 发布时间：2021-01-29 22:49:30

  这本书看名字，没想到里面内容讲述的最多的男女之间的情与爱。对于感情来说，失去则是暗夜，希望就是黎明。

• 作者：一卷残书惹夜归 发布时间：2023-09-01 20:23:15

  复习，重复性内容过多。

• 作者：活在这世界 发布时间：2012-12-14 23:59:00

  249是个强人。

• 乱象的日本——《日本乱象》

  作者：抚顺读书人 发布时间：2011-07-05 09:53:37

  乱象的日本——《日本乱象》

      日本这个中国永远也躲不开的邻居，我们中国人却对他永远都充满了那么多的疑惑。在中国出版的书中，关于美国的是最多的，对于美国也研究得最深入，排在第二的就是日本，这不仅仅是因为经济的排名，也不仅仅是因为和中国的贸易量的大小，更重要的是对中国文化的影响，也是这样，美国第一，日本第二。

      可是关于美国的书，已经非常深入了，绝不再是停留在旅行见闻上，连美国南部的乡村都有中国人扎根，像林达那样的作家，把美国的历史现状写得那么清晰明白，让你感觉好像他就是土生土长的美国人。就是美国的教材，从小学到大学在中国都可以买到，美国的宪政，美国的城市，美国的方方面面，都可以找到很多你想象不到的资料。可是对于日本，我们却仍然是一头雾水，甚至连一个共同认可的概念都找不到，无论你说一个什么观点，马上就有人有理有据地反驳你，让你感觉无所适从。

      有人这么解释说，那是因为美国是一个开放的国家，能够包容各种文化，让中国人在美国安家，从而能够深入到美国社会的内部，成为美国的一部分，然后再把美国介绍给中国。可是日本是一个排外的民族，对移民很警惕，所以中国人很难加入日本国籍，而且即使成为了日本的公民，也很难真正融入日本社会，更难以接触到日本文化的核心，所以即便是那些在日本生活十年二十年甚至几十年的中国人，还是弄不清楚日本人，弄不清楚日本的文化。

      然而在日本人的眼睛里，中国却被看得清清楚楚，中国几乎所有有价值的文本，在日本都可以买到，在二战的时候，很多中国的县志都被他们收购，他们的汉学家，出版的研究中国文化的书，你如果不看作者的名字，都感觉不到是日本人写的。我家有很多关于汉字的书，其中有一本写得非常好的汉字的历史，竟然出自日本人。最大的一部汉语工具书，竟然不是中国12卷的《汉语大辞典》，而是解放前日本出版的《大汉和辞典》好像有四十多卷。二战以前，日本人对中国尤其是东北的研究远远超过了中国自己，对东北的测量、考察，对东北的历史地理的研究，让我们感觉到恐怖，在我们抚顺的矿务局档案馆中，珍藏着浩如烟海的档案资料，比抚顺市档案局同时期的档案丰富不止千万倍……对于这样一个藏在暗处，却把你看得一清二楚邻居，你不能不感觉到恐惧。

      最近一年读的关于日本的书特别多《整形日本》《命名日本》《字解日本》还有日本人茂吕美耶写的《物语日本》，可是却总是感觉在隔靴搔痒，没写到痛处，到是张承志的《敬重与惜别——致日本》，和俞天任的《冰眼看日本》读了让人深思，让人更加深刻的了解了日本这个国家，这个民族的复杂性。

      这本书其实不是很打动我，在众多的介绍日本的书中，并不是很出众，也许八零后的作家，想要驾驭这么一个大主题，未免吃力。不过为我们呈现一个八零后视角中的日本，也让我们对日本的了解又增加了一个侧面。

      提到日本，一般都把性放到前面，日本是一个很奇怪的民族，AV明星可以成为年轻人的偶像，可是却又从法律上不允许色情业非罪化。一方面女中学生援助交际铺天盖地，性文化泛滥，可是却又几乎是世界上人均性生活次数最低的国家。日本真的很复杂，日本永远都不像你表明上看到的那样，你以为你了解了他，可是他却总是让你一次又一次感觉到惊讶。

      就是这样一个谜一样的邻居，让你躲不开，也绕不过去，所以无论到什么时候，对这样一个一眼看不清楚，却时刻盯着你看的邻居，还是要小心一些才好。

• 序言

  作者：catcher 发布时间：2019-10-26 04:25:33

  2019年7月版，467000字，444页。

  《以案例教学促进法学教育改革 （代 序）》

  我国属于大陆法系国家，重视以法律条文为中心的教科书的讲授 ，但这绝不意味着可以削弱案例教学的作用。案例教学实际上就是以案说法，将典型案例带入课堂，引导学生进行思考和讨论，从而深刻理解法律规则的应用场景和内涵，并在这一过程中掌握法律规则的解释和运用方法。霍尔姆斯曾言，“法律的生命不在逻辑，而在于经验”。实证主义学派认为，要区分书本中的法律（law in book）和行动中的法律（law in action），行动中的法律和书本中的法律并不完全一致，法条可能是含糊的、有歧义的，甚至是完全冲突的，不能完全准确、清晰地适用于特定的案件。因此，在传授学生书本中的法律时，还应当使学生了解行动中的法律，这就有必要开展案例教学。

  案例教学是重要的实践教学方法。法学是一门实践之学，而不是象牙塔式的学问。法学学科以法的发展为研究对象，以公平正义为主要价值追求，其不同于其他学科之处就在于其实践性。德沃金指出，“法律是一种不断完善的实践”，富勒也认为，法律制度是一项“实践的艺术”。因此，法学教育也要适应法学实践之学的特点。总体上看，英美法学教育更加侧重实践性教育，而大陆法系国家更强调关注理论体系，但从两大法系毕业生所占据的与国际经济交往密切相关的法律服务市场份额来看，侧重法律实践性教育的英美法系的确占有不小的优势。虽然这种优势与相应国家的经济发达水平及其在国际经济交往中的地位重要性有关系，但其也与普通法系国家注重知识实践教学、注重运用苏格拉底式教学法、法律诊所等法学教育方法等不无关系。由于法学是实践性很强的学科，因而法学教育必须要处理好法学知识教学和实践教学的关系，通过法律诊所教育、法律援助、法律第二课堂、辩论式教学、案例讨论等各种方式，使学生真正掌握实用的本领和动手的本领。学生不仅要理解抽象的法律 规则，而且需要将其熟练运用于实践，解决具体的纠纷，其中案例教学尤为重要。合同法案例研习

  案例教学是能力教学。案例教学就是最典型、最鲜活的实践教学。通过一个个典型的案例，可以使学生真正把握博大精深的法学学科的真谛，并且能够举一反三，培养学生反思、创新的意识。真正的实践教学必须以案例教学为基础，才能够有效培养学生的动手能力，也就是分析、解决现实问题的能力。法科学生所掌握的知识体系再娴熟，但如果不知道如何运用，也不能真正做到学以致用。例如，我们谈起合同法，理论上谈得头头是道，但不知道如何帮当事人设计合同，维护其利益，在发生纠纷后，也不知道如何解决纠纷，则没有达到学以致用的目标。应当看到，我国法学教育总体上存在重知识、轻能力的倾向，这种现象应当尽快改变。事实上，法律人的重要工作就是要面对各类社会矛盾和纠纷，能够对现实社会中各类法律服务需求（包括合同谈判和争议解决）提出法律上的可行性实践方案，能够处理好这些纠纷，这些法律技能是法律人应该具备的专业素质。我们要培养的学生不仅要能够像律师那样思考，而且还要有独立的思辨能力、审辨能力、批判能力，对同一案件能够从不同角度提出解决方案，而培养此种能力必须加强案例教学。案例教学是互动式教学。案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，“天边不如身边，道理不如故事。”苏格拉底与其学生就深邃的哲学问题进行了平等对话和相互辩驳，探讨哲学思想的真谛，其中也包括法律的真谛。从这一意义上说，此种辩论式的探讨方式实际上是铺就了一条探求真理之路（the way of truth）。苏格拉底的提问法对今天的法学教育也产生了重大的影响，英美法基本上是按照苏格拉底的提问法展开法学课堂教学的。苏格拉底提问法通常都是围绕实际的案例而展开的，尤其是围绕实际的案例所涉及的法律问题而展开，通过反复的平等对话，深刻把握法律的 真谛，追问法律的精神、实质、法条的意旨以及法条在适用中的规律。案例都是一些活生生的故事的演绎，这可以使得课堂更加生动，使学生更加积极地参与到教学过程中。实际上，这种互动不仅能培养学生的能力，而且可以实现教学相长。

  ……