书虫.牛津英汉双语读物(升级版)二级(2)(适合初二.初三年级) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

“书虫·牛津英汉双语读物（升级版）”是由外语教学与研究出版社和牛津大学出版社联袂打造的家喻户晓的分级读物品牌，已热销二十余年，销售超亿册。内容为读者耳熟能详的经典文学名著简写本及现代原创故事，语言难度严格控制，词汇、语法高频复现并逐级进阶，从入门级到六级共七个级别，适合小学高年级到大学低年级学生阅读。“书虫·牛津英汉双语读物（升级版）”本次从形式和服务两方面进行升级，为读者提供更舒适的阅读体验，并助力“双减”后中小学生自主学习能力的提升。《书虫升级版·牛津英汉双语读物：二级2》包含12册图书：《鲁宾孙漂流记》《风中奇缘》《绿山墙的安妮》《森林王子》《福尔摩斯探案故事》《山怪的故事》《威廉·莎士比亚》《格雷丝·达林》《面包店里的误会》《罗密欧与朱丽叶》《法兰克福的耳环》和《钢琴之恋》。每册读物均配有读前、读中和读后练习，培养学生的预测能力、逻辑思维和批判性思维。扫描外盒封底二维码，即可免费收听音频、查看练习题答案、并进行读后测评（一级一测），适合初二、初三年级学生阅读学习。

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书籍介绍

“书虫·牛津英汉双语读物（升级版）”是由外语教学与研究出版社和牛津大学出版社联袂打造的家喻户晓的分级读物品牌，已热销二十余年，销售超亿册。内容为读者耳熟能详的经典文学名著简写本及现代原创故事，语言难度严格控制，词汇、语法高频复现并逐级进阶，从入门级到六级共七个级别，适合小学高年级到大学低年级学生阅读。“书虫·牛津英汉双语读物（升级版）”本次从形式和服务两方面进行升级，为读者提供更舒适的阅读体验，并助力“双减”后中小学生自主学习能力的提升。《书虫升级版·牛津英汉双语读物：二级2》包含12册图书：《鲁宾孙漂流记》《风中奇缘》《绿山墙的安妮》《森林王子》《福尔摩斯探案故事》《山怪的故事》《威廉·莎士比亚》《格雷丝·达林》《面包店里的误会》《罗密欧与朱丽叶》《法兰克福的耳环》和《钢琴之恋》。每册读物均配有读前、读中和读后练习，培养学生的预测能力、逻辑思维和批判性思维。扫描外盒封底二维码，即可免费收听音频、查看练习题答案、并进行读后测评（一级一测），适合初二、初三年级学生阅读学习。

• 作者：半隐半mo 发布时间：2022-08-26 21:20:37

  过了！打卡！滴滴！

• 作者：。 发布时间：2022-05-31 20:03:39

  练习手册，很实用。

• 作者：肉肉肉包 发布时间：2022-05-04 11:11:33

  日本出这种插图科普小书可真厉害，通俗易懂，也有知识量

• 作者：Xiao鬼 发布时间：2019-03-16 21:11:23

  入门之作。

• 作者：1901 发布时间：2021-10-24 20:22:07

  这样一个有名望的艺术家怎么落魄成这样？不过配合他那个时代能温饱已经很好了。猫奴值得收藏的一本绘本，很可爱很温暖。

• 作者：夸父 发布时间：2011-01-27 14:18:47

  H316/239

• 真实在看不见的地方——管理的实践（德鲁克）

  作者：掐出新鲜 发布时间：2009-11-25 01:16:16

  一般对太牛的书，我都是不敢写书评的。这次豁出去了。鉴于我标新立异的风格，自然这个书评跟正常地球人写的不一样。也就是不是谈管理的。

                                               ——写在前面

          一、真实在看不见的地方

          我们常喜欢说，眼见为实。而实际上，眼睛不仅常常会欺骗人，更喜欢把人带入更为懵懂的境地里。因为真实其实藏在你看见的东西的背后。比如公司的结构，政策，其实都是有一套逻辑规则在背后的。对于国家，也是如此，持不同经济，权利理论的国家，实行的政策也是天壤之别。

          也就是所谓的现象与本质，然而人类社会更为复杂的地方在于，并不是简单的透过现象发现本质，而是这个本质，是会变化的。不同的时候，不同的主流思想，决定了本质的不同，随之现象也不同。

          举一个简单的例子，比如经济学。从自由主义到凯恩斯主义再到新自由主义（后面这一步并不是所有的人都认同）。对于经济运行的不同看法，导致了不同的政策，同时也构建了不同的社会现象。而当我们以一种观念为基础，进行设计制度之后，在这种制度下的运行下，原来的观念就会呈现出不适应，然后又有“新土壤”上的新观念出现。

  而为何会出现不适应呢？就是因为人之前实践了那个观念，开始懂得了根据规律进行预期，当达到一定的规模，便破坏了这种预期，改变了原观念的理论基础，于是导致了原来的原来观念的不适应。人本身的活动与理论之间不断的进行互动，改变着原来的理论基础。人类社会也因此变得非常复杂。

  呃，好像有点离题了，我汗。这部分到这里了。

          二、世界是由事实构成的，而不是理论

          控制生活得本能，逼着我们不断的去探索发现，发明发现了各种各样的理论。于是我们慢慢的把现实当成了理论的外化，开始把所有的事情往理论上面套。好吧，其实我是在说我自己。

          当生活被各种理论占领的时候，我们很容易忽略了其实世界是由事实构成的。就如德鲁克说举的例子——许多人说一个领导要具备哪些素质，哪些素质。而实际上，根本没有（或极少）人可以真的做到全部拥有这些。德鲁克的洞察很令人佩服，德鲁克的“现实”更令人赞叹。不想当然的提出各种似是而非，看上去无比正确，而实际上没用的理论，而是真正的从一个正常人的能力出发，从公司结构的架构和需要出发，去研究管理应该如何进行，目标是什么，要怎么做到，形成一套可以操作的体系。

          困了，不写了。发现的确写不好，不能完整的表达想法。还要继续看，时翻时有收获。

• 我最喜欢的世界名著——悲惨世界

  作者：雨人 发布时间：2007-10-14 01:32:11

    《悲惨世界》毫无疑问是我最喜欢的世界名著。

     最开始看这本书的时候我大概八九岁。在电视上看了《悲惨世界》的电影，便从爸爸的书架上翻出这部小说来看。很旧的书，纸页已经发黄，还是繁体字印刷的，并且只有前两册（共五册）。我却完全被这个故事吸引住了。有很多感人的细节，与电影画面交织在一起，深深印在我的脑海中。特别是那位善良的主教大人，冉阿让偷了他的银器，被警察押着来到他面前时，他对冉阿让说：“您为什么不说这是我送给您的呢？”就这一句话，改变了冉阿让的一生。

     我那时最爱看的是冉阿让去领小女孩珂赛特的情节。和我那时差不多大小的小女孩珂赛特，本来那么漂亮、天真、可爱的孩子，远离母亲，落入火坑，饱受欺凌，陷入那么悲惨的境地。直到那一晚，冉阿让出现在珂赛特的世界里，帮她提水，送她洋娃娃，送她银币。他就像天神一样，给她带来光明和希望，带她逃离黑暗，获得新生。雨果的笔触是如此生动，我仿佛亲临其境，和珂赛特同悲同喜。那一章读来令人心酸，却最终欣慰。

     还有冉阿让带着珂赛特在黑夜里逃亡，躲避警察追捕的情节。惊险紧张，读起来为他们捏了一把汗，直到他们逃离险境。

     少年时反复地读我所喜欢的部分，对那些细节都极其熟悉，中学时从县城的图书馆借到了全本。不过那时主要关心的是情节，跳过了很多枝蔓铺垫的内容，只是追踪主要故事情节的发展。这本书实在大部头，直至今日，我仍然没有完整地读完。

     去年寒假回家，又从书架上拿出1、2册来读，仔细地读了那些少年时跳过的内容。此时吸引我的已不仅仅是情节，而是心理和气氛的描写。比如冉阿让刚出狱时那种被世人遗弃的孤独和绝望，本来由于那种绝望，他已经准备放任自己陷入罪恶的深渊。是主教的仁善，拯救他免于又一次的牢狱之灾，也拯救了一颗濒于绝望的心。从此世上少了一个凶恶的苦役犯，而多了一个义人。

     仁爱就像种子，播于人心就会生根发芽，并泽被于更多的人。

     当冉阿让听说无辜的商马第伯伯被误认为是冉阿让而将被判罪，那一夜的内心挣扎实在扣人心弦。冉阿让不是圣人，他也有自私的想法，但当他终于走上法庭自首的那一刹那，没有一个读者不为之动容吧。

     因为对死去的芳汀的承诺，他再度逃亡，救出了珂赛特。从此他成为了这个孤女唯一的依靠，无论是出于慈悲还是承诺，他给了珂赛特最无私的爱。

     始终对小说中这句话印象很深：“主教在冉阿让心里唤醒了善的意义，而珂赛特在他心里唤醒了爱的意义。”原来一个人需要另一个人的唤醒和拯救。那么在我们的生命里，又是否存在这样的人，唤醒我们心灵中深藏的力量？

     读这部小说，很多地方几乎令人感动得落泪。雨果对人世的疾苦有如此深切的体察，然而他又如此信仰善与爱的力量，相信它们可以拯救世界。字里行间，无不流露出一种大悲悯的情怀。

     曾经看过对这本书很教条式的评价，说这本书是浪漫主义作品，说相信依靠善与爱来解决社会中的问题脱离现实。总之与批判现实主义作品相比不够深刻云云。后来上了大学，明白那些所谓主义的划分原来没什么意义。或许是吧，现实生活中几乎不存在这样的义人，不存在这么多离奇巧合的情节。但我觉得文学作品之所以震撼人心，正在于它表达了一种终极的理想。仁善与博爱的理想，灵魂的自我拯救，正是这部书最伟大的地方。

     但这本书同样是现实的。记得这本书的题记“贫穷使男子潦倒,饥饿使妇女堕落,黑暗使儿童羸弱,——只要这些问题还得不到解决,只要这世界上还有愚昧和困苦,那么,和本书同一性质的作品都不会是无益的”。小时候读这部书时还不谙世事，只是当作别人的故事来读。而如今，我明白中国现实社会中类似的现象一点也不少见，可是谁能像雨果一样，真切地体会那些生活在最底层人们的痛苦，写出这样深刻感人的作品？