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前言光盘的安装、注册及使用方法第1章 PowerPoint 2003的基本操作 1.1 本章考点 考点1 PowerPoint 2003的启动 考点2 PowerPoint 2003的退出 考点3 PowerPoint 2003的工作界面 考点4 网格和参考线 考点5 创建空演示文稿 考点6 根据设计模板创建演示文稿 考点7 根据内容提示向导创建演示文稿 考点8 通过现有演示文稿创建新演示文稿 考点9 大纲视图的进入与退出 考点10 大纲的编辑 考点11 快速保存演示文稿 1.2 经典例题 1.3 强化训练第2章 编辑幻灯片内容 2.1 本章考点 考点1 添加新幻灯片 考点2 选择幻灯片 考点3 删除幻灯片 考点4 幻灯片顺序的调整 考点5 幻灯片中文本的输入 考点6 幻灯片中文字和段落的编辑 考点7 幻灯片中文字和段落的删除 考点8 幻灯片中文字和段落的复制、剪切及移动 考点9 撤销已完成的操作 考点10 设置文字和段落格式 考点11 幻灯片中占位符的设置 考点12 幻灯片中文本框的使用 考点13 设置幻灯片切换方式 考点14 放映演示文稿 考点15 幻灯片跳转 考点16 打印演示文稿 2.2 经典例题 2.3 强化训练第3章 设计幻灯片 3.1 本章考点 考点1 打开已有的演示文稿 考点2 幻灯片版式的应用 考点3 使用自动版式 考点4 插入剪贴画 考点5 插入外部图片 考点6 图片的编辑 考点7 图片的压缩 考点8 使用项目符号和编号 考点9 项目符号与编号的转换 考点10 自定义项目符号或编号 考点11 多级图片项目符号 考点12 修饰占位符和文本框 考点13 为占位符和文本框添加阴影与三维效果 考点14 图片的拆分与组合 考点15 添加页眉和页脚 考点16 使用背景 考点17 使用配色方案 考点18 使用模板 考点19 添加演讲者备注 考点20 加密演示文稿 考点21 加密已保存的演示文稿 3.2 经典例题 3.3 强化训练第4章 丰富幻灯片内容 4.1 本章考点 考点1 插入艺术字 考点2 调整艺术字的尺寸与位置 考点3 设置艺术字阴影和三维效果 考点4 设置艺术字颜色 考点5 绘制自选图形 考点6 曲线和多边形 考点7 流程图 考点8 插入表格 考点9 导入Excel表格 考点10 调整表格的行高与列宽 考点11 单元格的合并 考点12 行与列的插入及删除 考点13 插入图表 考点14 更改图表类型 考点15 插入组织结构图 考点16 创建相册 考点17 编辑相册 考点18 动画设置 考点19 插入声音和影片 4.2 经典例题 4.3 强化训练第5章 制作个性化幻灯片 5.1 本章考点 考点1 母版的类型及样式 考点2 进入与退出母版视图 考点3 利用母版设置幻灯片格式 考点4 添加母版占位符 考点5 设置母版占位符格式 考点6 添加统一的背景图案 考点7 创建内容向导型模板 考点8 创建主题风格型模板 考点9 使用演示文稿模板 考点10 删除演示文稿模板 考点11 获取更多的演示文稿模板 5.2 经典例题 5.3 强化训练第6章 设置演示文稿的动画效果 6.1 本章考点 考点1 动画效果的类型 考点2 设置动画方案 考点3 设置单张幻灯片的动画效果 考点4 运用母版设置多张幻灯片的动画效果 考点5 设置进入动画效果 考点6 设置强调动画效果 考点7 设置退出动画效果 考点8 为对象添加动画 考点9 多对象、多动画的动画效果控制 考点10 修改幻灯片动画效果 考点11 幻灯片的定时播放与连续播放 考点12 应用预设路径 考点13 自定义路径 考点14 更改与调整路径 考点15 设置图示级别动画 考点16 设置图表序列动画 考点17 声音文件的动画设置 考点18 预览动画效果 6.2 经典例题 6.3 强化训练第7章 演示文稿的放映和打包 7.1 本章考点 考点1 幻灯片的定时放映 考点2 幻灯片的连续放映 考点3 幻灯片的自动循环放映 考点4 运用排演计时 考点5 设置自定义放映方式 考点6 设置换片方式 考点7 设置放映范围及方式 考点8 录制旁白 考点9 删除旁白 考点10 使用动作按钮 考点11 为文本建立超链接 考点12 为图片建立超链接 考点13 开始放映 考点14 放映中的控制 考点15 结束放映 考点16 打包演示文稿 考点17 放映打包的演示文稿 7.2 经典例题 7.3 强化训练第8章 PowerPoint 2003的协同工作 8.1 本章考点 考点1 添加演示文稿的属性与个人信息 考点2 设置演示文稿的安全性选项 考点3 宏及其安全性设置 考点4 设置与特定语言相关的功能 考点5 在PowerPoint中进行信息检索 考点6 启动【Microsoft Office 应用程序恢复】程序 考点7 利用【文档恢复】窗格恢复受损演示文稿 考点8 合并多个演示文稿 考点9 添加及删除批注 考点10 合并修改原演示文稿 考点11 查看修订信息 考点12 结束审阅 考点13 将演示文稿保存并发布为网页 考点14 创建共享工作区 考点15 召开联机会议 考点16 在Word中使用PowerPoint文档 考点17 在PowerPoint中使用Word 文档 考点18 PowerPoint与Excel协同工作 考点19 将演示文稿发送给审阅者 8.2 经典例题 8.3 强化训练

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• 作者：zk 发布时间：2012-07-16 21:34:04

  90多

• 作者：RiginaPhilange 发布时间：2022-09-20 00:32:10

  为了考证看完的，标记

• 作者：宇文薄荷 发布时间：2017-03-06 23:15:53

  学习到了学术研究靠脑洞的真谛

• 作者：桃叶渡 发布时间：2015-05-03 21:35:29

  居然没标记过，这不科学。没有北师出版社的好

• 作者：才葬 发布时间：2009-01-31 00:38:29

  我小时候都看些什么书啊。。

• 作者：王占金 发布时间：2017-06-16 21:26:09

  内容比较整体系统，适合完全没什么运营经验的人作为入门参考

• 该如何形容这本漫画

  作者：水岛店长xxxx 发布时间：2012-10-22 19:19:53

  第一次听说这个奇怪的名字，是有一天放学后，误买了一本和《绘心》很像的山寨刊物，里面却有一篇故事画面流畅，深深的吸引了我，那就是《小丑丹尼》。

  几个月后这本山寨刊物如同其他各种炮灰一起，如浮云般消失在了报刊亭中，除了班里书柜上的几本，大家也开始慢慢的忘记那本杂志，只有人偶尔谈论起。几个月后的一天，我在漫友的《约绘》上读到了一篇有关海鸟与鱼的故事，眼泪不争气的流了下来。之后就是班里的竞争传阅，往后的一个月，这篇的作者推出了连载《小丑丹尼》，我一下子愣住了，原来没有觉察到，两篇的作者竟然是同一个人，我这才醒起。

  当时我内心中浮现一句话：

  ”他们真的还在，这真是太好了。”

  不知道这几个月这篇作品发生了什么，故事已经截然不同了，我忽然觉得一个好的作品真的是要经过九九八十一难才能够出现，而自己竟成了一个目睹这一过程的人。

  用同桌的话说，小清新治愈系的世界里开出了一朵“奇葩”。

  噗，他的话没有诋毁的意思，只是在小清新一边倒的世界里，忽然冒出一个这样的作品，真的有些不太适应。于是有了喜欢的和不喜欢的，好奇的去问不喜欢的同学为什么，原因是在一部部温馨的作品中有了一个“黑暗的瘟疫世界”的“奇葩”，太不和谐吧。

  但是我觉得一种作品火了我们便只能在杂志读到类似感觉的作品，自从有了很多治愈系小清新的作品后，就出现了无数赤裸裸的“治愈系”。忽然出现了一个不再那么“赤裸裸”表达温馨治愈的作品时，又有人觉得不和谐了，看来我们真的被和谐了。从小丑丹尼中我得到了很多感动。

  除此之外还观察到一个地方就是页数152页。因为之前看到有个喜欢的作者的书上宣传语是：超值120P！！！记得很深，后来翻了自己的《黑兔子白兔子》《我的路》也都是120页左右。可见小丑丹尼比其他的厚了不少。

  在网上定的书还没到，写了一篇前瞻文，如果说“该如何形容这本漫画呢？”：

  还是说不清楚。总之因为他的出现，我感觉到了前所未有的期盼与喜悦。

  希望拿到手里后也不会让我失望哦。

• 森鸥外的一流造诣，和网络的末流品味——对经典与时下、以及进步之代价的思考

  作者：开门trortd 发布时间：2019-07-25 15:21:23

  前年听说森鸥外是日本现代文学的“大文豪”，因为翻开了森茉莉的《甜蜜的房间》。感叹能养出这样一闺女，该是个怎样的爹。读罢这几篇小说，果真是位厉害的爹，起码文学造诣绝对一流。第一篇《舞姬》我读时有种强烈的陀思妥耶夫斯基的感觉，但我并不是多喜欢陀思妥耶夫斯基，好在后面的故事并没有像陀思妥耶夫斯基的惯常狭隘。陀思妥耶夫斯基编情节的能力一流，但他的心智是残缺的。从这几篇小说来看，森鸥外的心智是完整的，而且文学技巧也是一流的。而世人多推举心智残缺者为智慧的榜样，我也是见怪不怪了，至于为何，下面我会一起说说。

  如何放到时代背景中去更为客观的、有针对性地看待森鸥外的文学作品？我肯定没这个能力。于是我只能用自己统一的眼光看待所有我读到的文学。我以为，森鸥外的这些小说好到可以做小学中学的童话或寓言。相对的，我也认为假如一部小说或诗歌，非要放在特定的前提下，用特定的技巧去解读，才能体会到它的“高超”，那不就成了“现代艺术”吗？一种靠着一群人有意炒作、培植才可能获得声誉的，目的不纯的行为。

  现如今的网络最大的特点是巨大庞杂。说什么的人都有，怎么说的人都有。就拿豆瓣这样一方狭小的地带来说，每当看到有些人流下的短评、长评令自己气恼时，前几年的我总觉得这不是个好事情，真该取消很多人公开发表意见的权利。但现在我也不这么想了。没办法，这就是社会进步的代价。许一个人说，就得许很多人说，最后就是允许所有人说。我不许他说，也就早晚有人不许我说。我必须忍受。但问题是总有人胡说，怎么办？没办法，人只能靠自己的判断力活着，不然就等于白活，糊涂一辈子而已。虽然肯定有人看我也是胡说，但时间和事实总是能证明究竟是谁在胡说的，我不必为此担心。

  普遍性的权利必然让平均值成为主宰，精英面临被淹没的处境。在政治里，西方说这个现象是“被民主绑架”；在经济里，就是“劣胜优汰”的原理。目前看不到很好的解决办法。读过一点历史，我获得了些许宽慰，也许事情的转好只能寄托于时间。人类作为一个整体，历史的大趋势是比例越来越大的人过上了更好的日子。现在教育水平普遍提高，人人都是能方便的在各种媒介上发表自己的意见和照片。这就像用一口大锅烧水，先从一桶水舀出一点倒进锅里，水很快就烧热了，然后把桶里的水都倒进来，沸腾的水肯定一下子冷下来，再靠火力慢慢升温。现如今就是一桶水刚砸进锅的阶段。没知识、没修养、没见识、没德性的人都加入了文化的互动，有真知灼见的也只能另想办法了。用这个思路可以很好地理解现在的诸多新潮和时髦。这就是进步的代价，是历史发展的必然阶段吧。

  有真知灼见者，还是该不为所动的。眼光放长远一点，看看过去，对照着现在，估计估计未来，还是挺好的。