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《九头鸟专题突破初中化学：实验与探究》,本专题是初中化学学习的重要专题。作者均是黄冈一线优秀特高级教师，根据学生实际需求精选知识内容，讲解深入而透彻，并辅以旁批点拨，必使读者易学易用，并喜爱上所学内容。本书的特色还在于：

　　导向的明确性：《九头鸟专题突破初中化学：实验与探究》强调的是能力，关注的是中考。要适应中考，取胜中考，超越中考。因此，书中不仅有中考真题，还有以真题为背景的变式和在真题基础上的拓展创新。光有中考真题，只能适应中考。有了中考题的变式和创新，才有可能取胜中考，超越中考。只有超越中考，才能抵达中考的理想境界。

　　素材的新颖性：在书中采精集萃，在题海里大浪淘沙，历来是《九头鸟专题突破初中化学》作者的拿手功夫。他们为初中生整理的竞赛系列，试题的代表性、新颖性和集大成性，都令人叹为观止。在《课程标准》实施十年后的今天，他们在浩如烟海的资料前披荆斩棘，经殚精竭虑的筛选而厚积薄发。于是，这套书才会带给我们耳目一新的感觉。市场上的资料虽然有花样翻新的外表，包裹着的仍是陈旧不变的内容。那样一些资料，已经严重干扰了正常的教学秩序。正是从这个意义上，我们说，有这样一套理念、素材、问题都能与时俱进的丛书，弥足珍贵。

　　结构的规律性：《九头鸟专题突破初中化学：试验与探究》的整体结构——从知识点击到能力提升，从中考演练到综合强化；内容的呈现结构——从正向的例题解析，到反面的纠错讨论，以至为进一步发展设置的探究平台；演练的分级结构——从达标练习，到具有一定挑战性的作业，到需要创新思考的问题。所有这一切，无不体现能力发展的基本规律。

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《九头鸟专题突破初中化学：试验与探究》的整体结构——从知识点击到能力提升，从中考演练到综合强化；内容的呈现结构——从正向的例题解析，到反面的纠错讨论，以至为进一步发展设置的探究平台；演练的分级结构——从达标练习，到具有一定挑战性的作业，到需要创新思考的问题。所有这一切，无不体现能力发展的基本规律。

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  微信群里有朋友推荐了一首《傣文字母歌》

  [清晰版]

  傣文字母歌_哔哩哔哩 (゜-゜)つロ 干杯~-bilibili

  [汉字字幕版]

  https://v.youku.com/v_show/id_XNTI2MzU4ODQw

  这是由西双版纳傣族歌唱家玉旺囡演唱的，网上还有其他各种版本。在内地观众各种猎奇的评论和弹幕中，滑过一条静静的弹幕“童年”。不论别人看起来如何新奇，也许这就是一个傣族青年对童年学习的标志性回忆。

  中国是众多族裔和文化在历史长河中形成的五彩绚丽的集合体。各族群和地域的语言、文字都是中国文化这一宝库中璀璨瑰丽的珠玑。文化是由人们一代代传承发展而来，如何把我们手中的文化交付与新一辈的儿童是一件迫切而又复杂的工程。

  在中国的少数民族地区，学校教育大体有两种模式。一种是以民族语为教学语言，再单开一门汉语课，这种模式称为“民校”或者“一类模式”；一种是以汉语为教学语言，另单开一门民族语课，这种模式称为“汉校”或者“二类模式”。但是，无论采用哪种模式，少数民族学龄前儿童的语言能力与认知能力的提高，对于民族地区的教育来说，始终是一个突出的难点。

  历史上的民族语文教育常常依托于宗教教学，如傣族儿童在佛教寺庙中的学习、彝族毕摩对毕惹（毕摩学徒）的传授。在信息与交流呈指数级增长的今天，儿童的认知水平也达到了前所未有的高度。如何应对和适应今天的环境，推出既符合现代儿童心理又融入民族语言文字的新式书籍，成为很多有识之士的努力方向。将已有优秀的外文书籍翻译为各类语言文字，是其中较为快速有效的方式。各民族语文出版社都在对此进行尝试。西藏人民出版社与诺诺童书馆的这套藏译艾瑞·卡尔丛书则是其中的佼佼者。

  艾瑞·卡尔丛书的目标读者是低龄儿童。它以图画见长，其中的文字部分都比较简单，信息量不大，但是生动有趣。文字中还有反复出现的句式和词语，既符合低龄儿童心理又便于儿童培养交流能力和母语感情。作为译本，处理好英文原文与目标语言的关系，是首当其冲的任务。目标语言是否较大程度体现了原本的意图，也是译本是否成功的关键。

  这本《棕熊，棕熊，你在看什么》的英语原文中，带有一些韵脚的安排，如：

  Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me.

  这里see和me是押韵的。原则上来说，目标译文也应当体现这种语言韵律。不过，因为藏语在整体上是“主-宾-谓”的语言，所以这个问题在译本则不是难点。

  དོམ་ཁམ་པ། དོམ་ཁམ་པ། རང་གིས་ག་རེ་མཐོང་གི་འདུག

  ངས་བྱེའུ་དམར་པོ་ཞིག་གིས་ང་ལ་བལྟས་ནས་བསྟད་པ་མཐོང་གི་འདུག

  一问一答均是以动词结构མཐོང་གི་འདུག（看见）结尾，事实上形成了韵律结构。这里当然也有个语言差异的问题。原文英语使用了非谓动词结构，比较简短，译成藏语之后句子略长一些。但这不影响文本的本来意图。

  在翻阅本书的过程中，我总是在想，除了装帧精美吸引儿童，皮实耐用适于儿童之外，这本书对于一个语言和认识都在起步阶段的儿童，又有哪些特别之处呢？事实上，本书也是一个藏文入门课本。

  生活在城市的藏族儿童，对于野生动物已经比较疏远了，而生活在内地的藏族儿童或者对于藏语的掌握程度也打了折扣，但是在这本书中却出现了各种可爱的小动物，再到人的过程。全书看下来，孩子们一定对དོམ་（熊）、བྱིའུ་（鸟）、རྟ་（马）、སྦལ་（蛙）、ཁྱི་（狗）等词汇特别熟悉，甚至逐渐开始注意到它们的拼写。而对于农牧区时常接触到小动物的孩子来说，这本书则不啻为识字启蒙教材。

  

  封面装帧

  

  蓝色的马

  

  白色的狗

  当我在上海收到拉萨寄来的这本书时，立刻被它的形式和内容吸引了。当一个藏族儿童收到这样的书作为礼物时，又当何等开心与兴奋。

  在中国境内的各族群带着几千年的文化走到今天，与整个世界对接起来时，我们的孩子们当如何看待世界呢？我们前辈的智慧在我们手中如何流传后世呢？这本小小的儿童绘本难道不是一副小小的舟楫吗？

  向编辑、译者、西藏人民出版社、诺诺童书馆和所有为此付出辛勤劳动的人们表示由衷的感谢！

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  作者：杜兰心 发布时间：2016-02-20 23:00:48