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• 作者：搁家呆着 发布时间：2018-09-10 16:59:30

  说实话，挺水的

• 作者：李李李李佳宝 发布时间：2019-03-07 09:58:20

  不行

• 作者：RoveSoul 发布时间：2019-02-09 11:39:58

  补充了一些知识，还是蛮好的

• 作者：Siberia♂ 发布时间：2016-07-26 18:22:37

  这么好的教材，居然评价的人这么少+ +！

• 作者：胖小虎 发布时间：2019-11-12 18:54:17

  非常实用。

• 作者：郑荆沙 发布时间：2019-03-22 15:34:45

  本书不如《音乐录音从零学》叫人看的有收获，可惜了。

• 他一生把这件事做到了极致，让我们实现了“吃好饭”的梦想

  作者：苏小陌 发布时间：2021-08-02 13:52:51

  2021年5月22日这一天注定会在浓墨重彩的历史上留下印记，“杂交水稻之父”、中国工程院士、“共和国勋章获得者”袁隆平在长沙逝世。

  最近看了一部电视剧《觉醒年代》，让我看到那个时代青年人鲜活的样子，为了一个梦想，让我们这代人看到何为抱负，何为责任，何为胸怀，何为担当，就像弹幕写的那般，无数革命先烈抛头颅晒热血才换来我们今天的太平盛世，

  而袁隆平院士的“造福世界人民是我的毕生愿望之一”的情怀，让中国人的饭碗端得更牢了，甚至让如非洲一些国家的民众也能吃上饭。

  

  《袁隆平的故事》完整记录了袁隆平院士的传奇一生，让我们真正了解袁老平凡而伟大的一生。

  

  袁老生于1930年，当时，新中国尚未成立，战火纷飞，年少的他与家人过着颠沛流离的逃难生活，也让他奠定了自己农业报国的种子。

  在大学期间，经常埋头于图书馆，阅读英语和俄文书籍，对世界知名生物学家米丘林、李森科、孟德尔、摩尔根等不同学术观点和学术思想，并对他们每个人的学说进行比较和研究，而且在这本书中，还让我们知晓袁老的嗓子不错，而且小提琴也拉得很不错，1953年，袁隆平从西南农学院毕业，从重庆行程1000余公里到达安江农校，开始了长达19个春秋的教学生涯，在带学生去农村支援春耕和双抢的日子里，才知道稻谷的亩产量不过150公斤远远低于美国当时的亩产量350公斤，他内心某出一个念头，要用自己的知识去解决人类自诞生以来就要面临的生存问题。

  

  后来，接触了“无性杂交”，1966年，发表论文《水稻的雄性不孕性》，拉开了中国杂交水稻研究的序幕，从此在这条道路上执着地前行着，虽然经历了重重的的困难和失败，但是他带领着团队屡败屡战，到2019年初，超级稻计划的五期目标已经全部完成，亩产700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤、1530。76公斤，一串串数字增长的背后，是袁老这位科学家对梦想的执着、对国家和人民的赤子之心，也让我们看到时代青年的使命和担当。

  

  书中有这样一段话：

  “三十功名尘与土，八千里路云和月。”30多个春秋的南来北往，袁隆平在研制杂交水稻的征途中，行程何止八千里路！他所遭受的磨难，与他取得的成就比起来，只不过是征程上的些许“尘”与“土”罢了。

  

  这本《袁隆平的故事》，值得每一位华夏子女特别是青少年们读一读，这不只是袁老的故事，也是一代青年的故事，也是关于梦想的故事，虽然袁老已逝去，但是他拓荒人的精神，将会继续传承为一代又一代让提供前行的力量。

• 生命中最重要的东西，都是在游戏中学会的。

  作者：魔云兽 发布时间：2020-04-02 10:26:24

  这套非常好，但是系统写评论，需要比较专业的幼教知识。我写不了。

  所以从5本里选了几页写一些感想吧。

  个人有个体验，玩游戏的时候，心态最为放松，学习能力最强。

  那种总是想搞明白机制，拿高分的冲动，激活了内驱力。

  因此，日常给孩子选童书，很看重

  「游戏性」

  这一点。

  相对于被灌输，孩子主动去玩的时候，调动的脑力资源更丰富。

  反过来，理解这一点的作者，通常也会在他的书里面，表现出更为专业的

  「教育水平」

  。更容易做到寓教于乐。

  学前阶段，看这类书非常有用。比如这本：《五味太郎思维游戏书》。

  风格虽然稚拙，但内容却很厉害。

  一、发现模式

  

  上面这张图，孩子们要根据右边露出的身体部分，来猜一猜是左边的哪只动物。这种题目，大人很难理解它的巧妙。

  对孩子来说，看这个图是有分析过程的。

  首先，最感兴趣的那个部位会先被发现。这会促使她

  「发现模式」

  。然后，用右边的露出部分，与左边的动物进行对比。

  越快发现模式，孩子的思考能力越有灵活性。将来真正上学的时候，

  理解力

  和

  反应能力

  也会很快。

  二、理解赋值

  再比如这个游戏：

  

  如果只看图片，谁多谁少数数就行了。但是孩子对数字的理解，有个发展过程。

  数字，可以表示数量，也可以表示序号，还可以用来编码，等等。普及这些抽象概念，光靠讲是不可能的。

  作者用计分这种方式，让孩子接触到了符号运算。

  这个过程的难点在于

  理解赋值

  。于是不知不觉中，关于抽象思维的训练开始了。

  我们再来想想，是不是会有小孩子认为，2张一块钱比1张百元大钞多？

  理解了赋值，就可以把这一点，迁移到关于对钱币的理解上。

  反过来亦如此，这种类比的思维，是学习能力中重要的组成部分。

  三、分清事实

  昨天

  我推荐了一本迷宫书，

  在一个群里聊起来，有人说她不会玩迷宫。理由是看着就觉得很麻烦。

  但是，实际上迷宫并不麻烦。

  说起来，人们有很多想法，其实细究起来，都不能算想法，也许只能算是某种反应。

  还是拿五味太郎来说：

  

  看见这一团乱麻，你有没有想过，这只是画面整体给人的印象。

  而这个印象本身跟事物的本质其实没有关系。

  生活中有太多这样的感受和想当然。

  “保险都是骗子”

  “我的事情多到令人崩溃”

  ……

  一种感觉，使我们没能主动去切入。

  试着花时间读一读保险条文，试着把所有要做的事情列成清单。

  你会发现，某种东西让我们，失去了进一步

  「理解事实」

  的能力。

  迷宫的意义在于打破这种认知习惯。无论是训练观察力，还是理解平滑曲线的走向，

  让孩子们体验到，在一团乱麻中找到出路，意义深远。

  四、沟通切口

  再来看一张图：

  

  就书上这个问题，你是运用左右对比的方法考虑问题呢？还是看着右边的图，用左边的部件在脑子里重新搭建一个呢？

  一般的家长可能根本不会考虑这一点。

  但当孩子和你交流的时候，你就会知道他们运用了什么方法。

  就像一道超简单的算术题，你怎么都教不会，你再也不会下意识觉得她笨，相反你可能会意识到，孩子可能有自己的思路。

  试着去理解和纠正那个思路，比暴躁和批评要有用的多。

  五、善用技巧

  五味太郎总是会引导孩子关注本质。

  同样是找不同，但是，当我们对照物变成影子的时候，孩子的关注点就会聚集到形状上。

  

  小朋友可以顺利地，把自己凌乱的想法收起来，关注更重要的抽象概念。

  还记得之前

  我推荐的《大大的花园》

  吗？在那本书里，艺术家引导读者的技法，是在花丛中加入了大量的人形精灵。

  一些人总是有办法，用巧妙的技巧传达自己的想法。

  这种能力放在五味太郎身上，那就是咱们孩子的福音。

  用非常有吸引力的游戏，激活孩子们的内驱力，玩着玩着，什么都学会了。

  最后，用这套书里的一页图考考你：右边哪一块是多余的？

  

  然后你

  细想一下你的解题过程。

  你是怎么排除干扰，

  又是怎么对比不同的？

  这个奇妙的过程，

  看书的时候，

  它就在你孩子的头脑中发生。