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《当代全球问题》是用尽可能通俗易懂的语言，把国内外已有的成果加以充分的吸收、整理和简明化，以教科书的体裁形态展示出来。依笔者有限的知识，它即使不是本，至少可以列入中国最早一批“全球问题”专题教材之列。在中国，研究工作问题往往比较靠前，而教学内容相对滞后。这次情况有所不同，《当代全球问题》既是一部便于教学的大学读物，又是一本具有前沿特征的研究作品。在此意义上，我把它作为继最初的概念引进、冷战结束以来的深入研讨之后的第三时期的代表性成果之一，这个时期始于世纪之交，其主要内涵在于，中国人对全球性问题的思索与应对，正逐步超越狭隘的政治议事日程，走出科研院所精英的“象牙塔”，普及至一般的大学生和社会公众；它对于提升整个中华民族的国际意识，对于中国在全球社会发挥更加积极的影响力，具有基础性的建设作用。

序论

一、全球问题的提出

二、全球问题的由来

三、全球问题的属性

章全球的冲突与战争

节冲突的基本概念与分类

一、冲突与战争的基本概念

二、冲突的分类

第二节冲突的历史概况及其影响

一、冲突与战争的历史演变

二、20世纪90年代以来的冲突与战争

三、重大武装冲突的破坏性后果

第三节战争发生的原因

一、国家利益与冲突

二、民族、宗教问题与冲突

三、霸权与战争

第四节冲突的解决与消除

一、人类战争观念的转变

二、制约战争因素的增长

三、联合国与冲突解决

第二章恐怖主义问题

节什么是恐怖主义？

一、恐怖主义概念的由来和历史演变

二、界定恐怖主义的基本要素

第二节恐怖主义的主要表现与类型

一、恐怖主义的主要表现

二、恐怖主义的分类

第三节恐怖主义的行为特点

一、隐蔽性

二、随意性和突发性

三、宣扬性

四、恐怖主义与战争

第四节恐怖主义的意识形态

一、意识形态与恐怖主义的关系

二、恐怖主义思想传统的起源

三、当代恐怖主义的意识形态

第五节恐怖主义的未来趋势与全球反恐合作

第三章环境问题

节环境问题的基本概念与特点

第二节当代环境问题的主要表现

一、人口压力过大

二、能源问题

三、大气和空间环境日趋恶化

四、森林退化

五、生物多样性遭到挑战

六、土地的荒漠化

七、水资源危机

第三节环境问题与国际冲突

第四节环境问题与国际合作

一、国际环境合作的必要性

二、国际环境合作：从斯德哥尔摩到约翰内斯堡

三、国际环境体制

第四章大规模杀伤性武器扩散问题

节大规模杀伤性武器的特点及危害

一、大规模杀伤性武器的特点

二、大规模杀伤性武器对人类社会的危害

第二节大规模杀伤性武器与国际体制

一、《禁止生物武器公约》

二、《禁止化学武器公约》

三、《不扩散核武器条约》

四、《全面禁止核试验条约》

第三节大规模杀伤性武器的扩散及其症结

一、大规模杀伤性武器的扩散

二、大规模杀伤性武器扩散的症结

第四节问题的解决途径

第五章全球发展问题

第六章跨国犯罪问题

第七章传染病与全球健康问题

第八章难民与移民阃题

第九章新安全观念的形成

第十章全球问题鼹决的途径——国际合作、国际体制与全球治理

主要参考文献

李少军，生于1950年。1982年毕业于河北大学。现任中国社会科学院世界经济与政治研究所国际政治研究室主任、研究员，兼任中国社会科学院研究生院教授。曾先后进行过中国古代史、国际共运史和西方政治思想史等方面的研究。现在的主要研究方向是国际政治学。所发表的研究成果涉及国际关系理论、国际安全理论和当代全球性问题等领域。

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书籍介绍

《当代全球问题》是用尽可能通俗易懂的语言，把国内外已有的成果加以充分的吸收、整理和简明化，以教科书的体裁形态展示出来。依笔者有限的知识，它即使不是第一本，至少可以列入中国最早一批“全球问题”专题教材之列。在中国，研究工作问题往往比较靠前，而教学内容相对滞后。这次情况有所不同，《当代全球问题》既是一部便于教学的大学读物，又是一本具有前沿特征的研究作品。在此意义上，我把它作为继最初的概念引进、冷战结束以来的深入研讨之后的第三时期的代表性成果之一，这个时期始于世纪之交，其主要内涵在于，中国人对全球性问题的思索与应对，正逐步超越狭隘的政治议事日程，走出科研院所精英的“象牙塔”，普及至一般的大学生和社会公众；它对于提升整个中华民族的国际意识，对于中国在全球社会发挥更加积极的影响力，具有基础性的建设作用。

• 作者：约翰列檬 发布时间：2013-01-16 23:11:25

  以议题领域为单位的全球治理入门教科书，对于教科书来说挺棒，浅显易懂同时可以使初学者很容易以此为起点发散开来深入研究

• 作者：Kretschmar 发布时间：2012-02-21 21:10:19

  个人启蒙书

• 作者：豆花花 发布时间：2013-07-20 23:58:31

  老师要读的教材之一。

• 作者：蘇芳lalala 发布时间：2023-09-11 21:59:58

  小孩子也素食，太可怕了；大部分卖相挺差的

• 作者：Stella星星辰 发布时间：2012-05-31 22:11:04

  总算考完了，总体来说可读性还不错，作为教材还是不错的。

• 作者：ourmfzh 发布时间：2011-09-25 14:19:10

  做教材还是很合适的。。。

• 很棒的教材

  作者：砍柴担水 发布时间：2008-07-14 17:43:28

  刚读到第二章，此书的特色是编排上应用了心理学研究成果，一开篇就介绍了SQ4R学习法，结构严谨，逻辑性强，很适合初学者循序渐进地学习。不过昨天读到神经冲动这个小节，与另外一本著名教材《心理学与生活》对比了一下，发现本书在这部分的内容没有《心理学与生活》丰富，比如钠泵与钾泵的区分，极化与去极化，绝对不应期与相对不应期，等等。从整个第二章的结构来看，本书是从神经元讲到神经系统再到大脑和内分泌系统，而《心理学与生活》确是从大脑讲到神经系统，最后才讲神经元和神经冲动，个人比较喜欢本书的编排顺序，容易接受，但《心理学与生活》的那种顺序，从宏观到微观，从外到内，似乎也不错，见仁见智了。

• 请你帮助我，在我的心里

  作者：雲水 发布时间：2014-02-16 23:20:30

  从小学开始，在每个假期快要结束的时候，我就会坐立难安，我管这种症状叫“开学焦虑症”，但确切地说它又不是焦虑，那是一种什么感觉呢？就是眼看着时间从指间溜走，心知道假期在一点点走向尽头，却又无能为力。在最后的时间里，连动作的幅度都不敢稍微大一点，好像担心这样会惊扰了什么，让时间走得更快一样；还没看完的剧还没追完的小说也没心思看，因为觉得当眼睛定格在屏幕和书页上的时候，时间会过得尤其快……所以我每个假期的最后几天，都是在小心翼翼的发呆中度过的。

  过后回想会觉得那几天可以做很多事，让假期少很多遗憾，但是到了下一个假期末，还是一样地发呆。

  在那种希望时间静止的状态下，人也会忍不住静止下来。

  　　　所以我特别能够理解书中所写的，在女主人公节子生命的最后时光里，男女主人公有那么多相顾无言的情境——

  　　　“房间里只剩下我们，两个人不约而同地沉默了”

  　　　“一开始，我们会相视一笑，渐渐地，我们两个都不安起来，眼神刚对上便慌忙转开视线。”

  　　　“话还没说完，只见躺在床上的节子像是要对我倾诉似的，看着我的脸，把手指竖在嘴边，示意我别说下去。”

  　　　“我小心翼翼屏住呼吸，在病床前守着她睡觉。”

  　　　“在整个一天里，我都没敢好好看一下病人的脸。”

  　　　……

  　　　节子的病是肺结核，在当时是绝症，只能通过在环境好的地方疗养来缓解病情。实际上，从进入山中的疗养院开始，节子的生命就已经进入了倒计时，死亡的阴影两个人都已经能够看得到。

  　　　对一般人来说，这个时候的两个人应该目光无时无刻不胶着在对方身上，誓将对方烙在脑子里；而沉默就更是罪过了，掏心掏肺将为下半辈子准备的话都说给地方听才对。

  　　　可是，就像假期结束前的那种小心翼翼一样，在生命结束之前，人也会希望时间静止，万物静默无声。这个时候，无论说什么，做什么都会惊扰了那片时光。唯有静默，能让人产生永恒的错觉。

  　　　在《起风了》这个故事里，其实结局早在男主人公的文章中就已经写好了：“男人试图让他们的爱情变得更加纯粹，劝说有病在身的姑娘一起住进大山里的疗养院，但是，当死亡开始威胁他们的时候，男人逐渐产生了怀疑，即使他们得到了所有想要的幸福，就真的能满足吗？但姑娘却在痛苦的弥留之际感谢男人一直以来真诚的照顾，带着满足的笑容死去。最后，男人终于被死者高洁的心地救赎，开始相信两人之间那小小的幸福……”

  　　　就像明知道假期会结束，还是忍不住想要时间多停留片刻一样。故事里的两个人明知道这样的结局是注定的，却还是忍不住想将相聚的时光拉长——节子在对“我”的爱的驱使下说出“不知为什么，我突然又想活下去了……”，而“我”在医院里的病人一个个逝去之后，也会徒劳地希望改写这样的结局。

  　　　只是在最后的最后，当死亡终于如预料中一般降临时，沉默了已久的两个人已经做好了准备，能够淡然处之了。不是爱淡了，而是爱已经渗透到了骨子里。三年半的疗养院时光是一场淬炼，爱情没有在这里变得宽厚，而是变得纯粹纯粹再纯粹，它被剔除掉了一切杂质，包括生死。

  　　　所以，在故事的最后，男主人公一个人回到阔别三年半的住处，会念起里尔克的《安魂曲》：你不要回来，如果你可以忍耐，就留在死者中间。死者也有很多事情要做。但请你帮助我，只要不令你分神，就像远方之物经常帮助我一样——在我心里。

  　　　“这么美丽的天空，只有在这样起风的寒冷日子才能看到。”生命的美丽和爱情的可贵也只有在死亡的阴影中才能显现出来。