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• 作者：今天看文献了吗 发布时间：2021-11-04 07:54:37

  救命……

• 作者：莉莉安♥ 发布时间：2011-11-01 10:34:59

  羡慕許多人,做許多古怪的事,心裡特自卑在別人眼裡卻成了叛逆,簡直厭倦得不想活了,但又膽小的要命

• 作者：苏樱 发布时间：2010-07-21 15:34:47

  在图书馆丢了一本，Sheewon送了我一本~~谢谢曲帅许斌武哥姐姐Sheewon老大杨sir……谢谢所有的关心这件事的人~~~我运气真的挺好的~~~

• 作者：哀骀它 发布时间：2014-01-10 13:02:44

  名侦探图鉴：罗伯特·艾恩赛德，《轮椅神探艾恩赛德》。本堂瑛祐居然是男的？……（P139）

• 作者：かせいの逆襲 发布时间：2015-10-08 21:46:19

  讲的蛮透彻也蛮科学的，不过对于怎么找到对象言之甚少。我想我需要做的就是减少焦虑，提高自尊，不怕给人留下坏印象，变得开朗，待人真诚，多交朋友，提高幽默感，啊要做的事好多

• 作者：舟亢 发布时间：2020-07-22 19:41:52

  这本虽然叫《侏罗纪恐龙杀人案》，但其实有两个案子，一个是熊猫失窃案，另一个才是侏罗纪恐龙杀人案。前者130页，后者才70页。侏罗纪这个案子倒没有太多可圈可点的地方，熊猫失窃案的密室不错。

• 粗疏，庸俗

  作者：听候清退旧精魂 发布时间：2006-03-24 15:19:11

  林语堂的英文是相当不坏的。几年前曾读过他译的《兰亭集序》英文，里面很有几条妙译，达意而不晦涩。

  然而其中文写作往往油滑，浅俗，令人不堪。给人印象是小有才而懒，凡事应付得光鲜圆通即可，不愿多想一层，发人所不能道，所以少有值得掩卷太息的真知灼见。

  本书对苏轼，竟全是陈词滥调，毫无自己的东西。性情中人的东坡，飘飘欲仙的东坡，浩然之气的东坡，装神弄鬼的东坡，等等等等；看起来好热闹，却没有一种真正的情感上的理解，把这些大家耳熟能详的轶事，把东坡人格的所有这些方面，串成一个有血有肉的可信的整体。

  原因大概是拿去骗英美读者的罢；西仔之讥，语堂恐推不得；文化买办也不容易呀。滑稽的是这样一部面对老外的拼凑作品，却又被当今的出版界捧为“二十世纪四大传记”。可笑。

• 好书推荐|亲子阅读陪伴者必读

  作者：忆C 发布时间：2022-05-23 11:31:09

  如果你曾经陪孩子读过图画书，那么一定不会对“导读”感到陌生。

  “导读”可能不是所有图画书的标配，但一定是品质图画书的延伸和指引。导读对于图画书作用，好比使用说明书于某件家用电器，可以让我们更好地了解和掌握它。

  我喜欢“导读”，在读图画书之前习惯先看导读。家里的每一份图画书“导读”都被视若珍宝地收集起来，因为它是有关于图画书、作者、孩子的“说明书”。

  导读，可谓是开启图书的钥匙。

  正如这本由广西师范大学出版社出版的《欢迎走进图画书王国》，是一本由不同类型，适合不同年龄读者的图画书导读合集。

  

  书籍作者孙莉莉老师，是学前儿童心理发展与教育的专家，“百班千人”幼儿阅读研究院院长。在《欢迎走进图画书王国》中，她把自己多年来从事幼儿教育工作中对儿童内心世界的了解，以这本书为载体，以解读绘本为依托，帮助我们打开图画书的大门的钥匙，引领我们进入孩子内心世界，去感受和体会孩子。

  如果说一本图画书的导读是一颗珍珠，那么孙莉莉老师的这本《欢迎走进图画书王国》是她为读者串起来的珍珠项链。

  作为一个养育者，读完这本书会感受到与众不同，在于孙莉莉老师不仅将儿童心理发展和教育相关的专业知识去解读孩子的思维方式，看待事物的视角。

  同时，也在启发我们正确地理解儿童的成长；珍惜孩子尚未被理智捆绑的思想和行为自由，把“好奇和将梦投射到云朵上”的快乐；理解如何用图画书去满足孩子的内心世界。

  《欢迎走进图画书王国》是一本导读集合体，但当你走进它，会发现每次翻阅都会有不同层面的收获。

  01 从理解图画书的层面，去读这本书

  对于图画书，我们知道它的设计前提是符合儿童的认知，所以创作者们会根据不同的年龄读者的特点，从封面到环衬，从内容到封底的每个细节用孩子懂得的语言进行设计。

  那么，什么是孩子们懂得的语言呢？

  我想，一定不是文字，也不仅仅是图画！

  

  在《欢迎走进图画书王国》这本书中，孙莉莉老师给出更专业的答案：

  故事性和游戏性。

  她认为，一本具有儿童性的图画书，不能没有故事性和游戏性。

  但，自己在通过陪伴孩子亲子阅读的几年间对儿童图画书的了解，发现并不是所有的图画书都能做到。

  记得曾经读过一本图画书叫《我是彩虹鱼》，讲述了一只小彩虹鱼有一身亮闪闪的鱼鳞，非常漂亮。但是，也正是因为这样漂亮的外表让人嫉妒，导致没人愿意和它玩。故事的最后，彩虹鱼将自己的鳞片拔下来，分享给身边的小伙伴，从此每个人都拥有了一片亮闪闪的鱼鳞，小彩虹鱼也有了朋友。

  

  起初，并未觉得这个故事有不妥之处，但当了解一本符合儿童阅读的图画书的“儿童性”后，再回看这个故事内容所倡导的“分享”，传递“爱与和平”的背后，是以伤害自己换来的，爱和和平前提是“牺牲自己”。

  这算不算是以故事之名呢？

  可能，生活中类似这样的图画书还有许多。它们看似有故事性，但深究其内涵充满了说教文化；又或者片面地认为儿童生而有错，需要被改正和补充。

  当然，游戏性同样逃不开，它们可能看似具有游戏性，但实则是考试、练习的伪游戏性。

  那么，什么才是真正的故事性和游戏性？

  总结来说，一本真正具有故事性的图画书，它是纯粹的，是引人入胜的；一本真正具有游戏性的图画书，它的核心是自由的。

  在《欢迎走进图画书王国》这本书中，孙莉莉老师通过6个章节，以经典的绘本为例进行一一展开，帮助我们重新建立认知，正确地理解图画书。

  02 从了解儿童成长发展特点的层面，去读这本书

  前不久，儿子因第一次参加学校跳绳比赛而担忧不已。为了帮助他面对自己的情绪，我推荐了《最可怕的一天》给他。

  当读到其中一个跨页，整页布满了大大的眼睛，密密麻麻以泰山压顶的势态让主人公恐惧到撒腿遁逃的场景，儿子激动地说：

  “我就是这种感觉啊，当许多人看着我时，我特别害怕，好紧张。

  

  回想一下，是不是我们也曾有过这样的瞬间？

  那是个被懂得、被理解的瞬间，感觉是放松的、温暖的、有力量的。所以，孙莉莉老师才会感叹“被人懂得的感觉真的很好”。

  显然，无论是成人还是孩子，都渴望被理解。

  但是，我们真的理解孩子吗？

  前段时间有网友给一本为低幼儿童绘本《脸脸脸，各种各样的脸》给出了差评。这位网友认为，几十元的价格仅仅简简单单的几张表情，有些名不符实，感觉不值。

  

  然而，类似的图画书还有很多，比如《蹦》《噗~噗~噗》《点点点》等等，皆是图文简洁到极致，难道真的“不值得”吗？

  显然不是！

  因为，只有深入了解儿童成长发展特点，才能给予图画书全面的评价。

  我们来看看，孙莉莉老师是如何借用解读图书揭示儿童成长发展的：

  大多数家长并不清楚和宝宝一起“看图说话”的目的，或者说对宝宝发展的价值是什么。与其说让宝宝认识某样东西，不如让宝宝理解“指”这个动作，让宝宝通过观察和互动，慢慢理解人与人之间这种最基本的语言交流方式，慢慢建构起对周围世界的认知。

  在幽默轻松的氛围中，通过看到不适宜行为的后果，看到适宜行为的示范，自己做出判断，自己进行模仿。

  进行角色游戏时，孩子会积极主动地调动他们平时观察得来的经验，并通过自言自语或者和他人交谈、合作，把这些零散的经验逐步统整起来，逐步形成他们对这个世界，对人与人关系的认知。

  由此，我们可以看出，一本图画书的价值不在于“字”有多少，也不在于其故事性的丰富度。而是，符合孩子不同年龄阶段的认知。

  除此之外，在《欢迎走进图画书王国》这本书中，我们还可以看到许多有关儿童发展的特点及阅读指导的方法。比如：

  0-3岁的孩子，只能短暂定睛看单一画面，没有反应参与，失去兴趣会不耐烦或者哭闹表示，适合“接收式阅读”方式。

  9-12个月的宝宝，他们会主动通过手指、翻页、跟随模仿书中的表情、声音等来参与共读，这是他们进入了“主动参与式阅读”的阶段。

  

  书中，总共6个章节，每个字里行间都藏着孙莉莉老师给我们的惊喜。那些藏在解读图画书过程中，基于儿童成长与发展理论知识和经验基础上的价值输出，值得好好体会。

  回到上面的话题，如果那位网友对儿童发展有一定的认知，也许就会有不同的观点。因为，作为一个有多年亲子阅读经历的践行者，非常认同孙莉莉老师的观点：

  图画书是孩子成长的营养品，也是大人读懂孩子，认识自己的一面神奇的放大镜、透视镜。

  03 以学习阅读技巧的层面，去读这本书

  《欢迎走进图画书王国》一定会让你一边读一边有“啊哈”感觉的一本书！

  比如，书中有这样一段话刷新了自己对搜索类图画书的认知。原文是这样写的：

  “优质的搜索类图画书不仅仅是让目标物被找到，还要有设计精巧的干预项，让小读者产生疑惑，通过区分法、排除法、对比法，最终找到目标物”。

  在过往的亲子阅读经历中，我们的阅读重点可能更多停留在“找找找”的乐趣中，以找到“目标”为结束。然而，并没有将这类书的价值真正发挥出来。

  

  幸运的是，我在《欢迎走进图画书王国》这本书中，看到了不同模式的阅读方法，比如上面提到的搜索类图书的不同开启模式：

  第一种：排除干扰项，找到目标物

  第二种：以某一人物作为线索，进行信息收集

  第三种：分析不同类别对象的特点、区别

  第四种：以书本总体框架为基础的延展

  当看到这点时，我由衷地认同孙莉莉老师的观点，一本书是否能很好地发挥价值，在于是否选对书和用对方法。

  

  《欢迎走进图画书王国》帮助我看到了自己的狭隘。当然，随着思维的开阔，立即想着尝试进行迁移运用。当我拿出书架中的这本《一模一样的在哪里》再看时，我想除了找出目标物，也许还可以：

  作为统计知识的引导，尝试让孩子数数书中总共有多少种类的动物；又或者统计某种动物有多少种形态。

  作为分析能力培养，可以尝试让孩子分析某类动物不同型号的相同点、不同点；又或者分析不同种类的动物的类别。

  甚至可以尝试让孩子延伸，与家中一套《数学帮帮忙》系列书籍中的分析图表进行结合，做出一份统计图表来。这样，帮助孩子实现书与书之间的联通，形成知识的结合共融。

  

  看完《欢迎走进图画书王国》让我相信，一本书是可以有N种打开方式的。

  感谢孙莉莉老师，帮助我们在用图画书走进孩子的世界。也相信你也能和我一样，读完这本书，不仅会有新的认知，还有实践方法。

  这一趟走进图画书王国之旅，你一定不虚此行！