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• 作者：流光和班 发布时间：2016-01-21 07:23:13

  就着糖蒜

• 作者：七姐Claudia 发布时间：2012-07-28 22:11:28

  finally pass~~~~

• 作者：hehe. 发布时间：2018-09-02 07:36:50

  2018年164：

  国风:2018.6.11-2018.7.19

  雅·颂：2018.8.16-2018.9.2

  “五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。七月在野，八月在宇，九月在户……为此春酒，以介眉寿……跻彼公堂，称彼兕觥，万寿无疆！”

  读《七月》的时候，情绪一步一步地累积，读到最后一句“万寿无疆”，震撼到热泪盈眶！

• 作者：@止止 发布时间：2013-07-24 16:54:05

  跟作者合过影，人非常不错，不过文采真的不咋样，也没写出啥新意。

• 作者：吃饱饱的贼贼 发布时间：2008-09-03 23:52:21

  当时和色一起看.笑得我...

• 作者：[已注销] 发布时间：2020-04-30 16:03:39

  哈哈哈突然想起来这套小学四年级左右读的书，当时超喜欢，天天等着上新，可能也是从那时起喜欢猫的（？）当时看不懂副标题力挽狂澜的意思，我就问妈妈，结果她讲半天我没听明白，然后就去网上查了。有点怀念，当时好快乐，也没有阅读障碍

• 给新课标语文教育的4个建议

  作者：ly的读享生活 发布时间：2016-04-05 09:58:23

        任何改革都不可能一帆风顺，总是要承担来自各方的压力。批评和解构其实相对容易，怎样克服其中不足、建构一种较完美的体制，却是难上加难。

  语文当弘扬传统文化

        任何改革都不可能一帆风顺，总是要承担来自各方的压力。批评和解构其实相对容易，怎样克服其中不足、建构一种较完美的体制，却是难上加难。

        关于语文课程标准的修订，温儒敏着重强调了“工具性与人文性的统一”，并倡导一线教师应该注意培养学生的“能力训练”。在课标定稿的6个变化中，笔者注意到温儒敏对于传统文化的继承的格外关注。这是近年来弘扬传统文化在语文教育方面的一个要求，也是今后语文教学应当注意的一个方向，这不仅在教材内容上有所侧重，教师在指导学生的课内外阅读时也必须有所调整。参考书中《关于背诵篇目及课外读物的建议》，可以给广大师生不少实用的指导性建议。

      作为课改的领导者和直接参与者，温儒敏评价，“对语文课改的成效恐怕不能高估，但毫无疑问，课改的方向要肯定，对课改要坚持和补台，再难也不能走回头路。”课改中需要解决的问题很多，必须要摸清底细了解问题。温儒敏结合《语文课程改革调研报告》，探讨了农村师资力量、应试导向的评价机制等五方面的问题及解决措施。

        笔者认为，这体现了基层教育现状与高层政策制定者之间的双向反馈，一切政策制定都应当基于调查，有广泛、全面、真实的调查，才可能有科学合理的政策。而“新政”是否管用，需要在基层实践中反复检验和修正。理论和现实，从来都是相互依存。

  课堂之外也有语文

        语文教材众口难调，向来是舆论纷纭聚焦之地。《语文教科书编写（修订）的十二个问题》或许可以解答部分的疑惑。笔者细读“十二个”，总体感觉它兼顾了常识要求、发展要求和人文培养要求，也尽力兼顾了全国广大范围的教育水平差异。问题当然是有的，不可能尽善尽美。比如，目前的有些文章入选主要是因为思想性，而在文学性稍显不足。

        温儒敏对民国时期的国文教科书有所研究。当前社会上流行“民国教科书”热，民国教材胜在人文性，胜在美学的大众普及，但缺点也很明显，如结构松散、内容驳杂，说明它不适宜当今大范围的教育需求。如能作为课外阅读，更加合适。至于民间的“自编教材热”，同样是一种小范围、小群体的尝试，很难真正推广实施。温儒敏在《关于中小学语文新教材的修改意见》中提炼出了一些带有共性的问题，亦可作为参考。

        如何选录鲁迅作品一直是中学语文教材编著过程中的难题，每次调整都会引发社会和大众的关注。温儒敏就此谈了不少，归结为最重要的一点，即“选录鲁迅作品应考虑适切性”。以笔者的理解，并非说鲁迅的作品已经不适合当今现实，而是因为鲁迅作品有着深刻的社会背景，且作品本身很有深度，所以很难在短时间的教学中完成对其作品的解读。从前受教材所选作品的影响，鲁迅给笔者的印象一直是怒目金刚，如今笔者渐渐读出了他的诙谐幽默、他的柔肠百结、他的慈父情怀。陈丹青曾经痛惜鲁迅“被弄成一个纪念碑”，说鲁迅是被政治劫持的，他在历史的荒原“被单独抬举，同时，被彻底隔离”。课堂之外，或许我们更能找到一个真实的鲁迅。

  高考语文如何考？

        书中《高考改革的四种措施与设想》、《高考语文改革的走向分析及建议》等文章可以说是研读语文高考的权威指导，对语文教师、学生乃至家长都很实用。比如，如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设立适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生素质和能力，各种题型如何搭配，等等。在命题方向上，温儒敏强调命题所依赖的材料范围将大大拓展，同时更注意逻辑思辨能力和阅读面的考查，这也和课标所要求的“能力培养”相挂钩。

        作文是考查语文综合能力的最有效途径。温儒敏认为，“应增加高考语文总分和作文分值”。高考作文要怎么写？温儒敏说了“八要八不要”。这八点都是实在话。比如，作文押题很流行，然而千万不要喜出望外地直接把准备好的作文往上套，判卷老师看见面目相似的文章会非常厌烦。比如，好文章最基本的要求是流畅真切，不要动不动就是名言警句，更不要那种华丽空洞的文艺腔。还比如，考场作文要注意审题，切忌剑走偏锋，不要过分追求个性化表达。

        针对2013年、2014年、2015年的高考作文题，温儒敏还分别撰写了长文一一评述。他望闻问切，开出了一系列良方，既有提纲挈领的总结性语句，也有针对典型的作文题目的剖析。个别省市往年高考作文命题欠妥当，温儒敏的批评性建议中透露的也是今后作文命题的目标整改。总的来讲，“注重思辨能力和理性思维，是近年来高考作文命题的大趋势”。随着材料作文比重的日趋增加，作文也逐渐向着发现问题、解决问题的现实需要发展，可见读书不应当读死书，平时就应多贴近生活，关心社会。

  语文教育是一种人文教育

        语文教育，归根结底是一种人文教育。温儒敏首先是一个文学史家、其次才是一个教育家。他谈语文教育，自始至终贯彻着人文性，带我们走进一个开满鲜花的语文世界。

        温儒敏说：“教师太忙，要有块精神自留地。”这块自留地，要用书本来灌溉，要用经典来滋养。教师如一股清泉，才能流进学生心中。对于教师本人，“在状态中”，还能帮助抵制职业性疲倦。的确，在笔者看来，且不论读书对国家底蕴、民族性格的塑造，没有什么能比读书更能让一个人静心、充实。当然，灌溉精神自留地的可以是书本，也可以是音乐、园艺、旅行、艺术，关键是要保留一颗温润的心，书本相比而言是其中受众最广、最便利的方式。

        作为一个文学史家，温儒敏强调文学史写作和文学研究都要“接地气”，把国民的“文学生活”纳入研究的视野。《互联网对阅读思维的改变》和《传媒时代儿童文学生态危机》等文章，就探讨了互联网对中小学阅读趋向的挑战。笔者认为，互联网对阅读思维的改变不尽然都是坏处，就像历史上印刷术的出现曾经推动了整个欧洲自由思潮的兴起，互联网所特有的开放性和信息量，同样是打开视野，让思想更活跃、更具有生命力的途径。温儒敏强调教育者应当恰当引导，让学生在鱼龙混杂的互联网世界中学会辨析过滤有效信息，同时又要培养他们独立思维的能力，不扼杀他们的想象力和好奇心。这是教育价值观的灵魂，更是中国大学应当回归的本义。

   

  PS：原创书评，转载请先联系。

• 干了这碗鸡汤

  作者：阿 发布时间：2020-11-01 03:41:02

  为什么被称为鸡汤，大概就是道理都懂，但是执行困难。这书给我的感觉也是如此。

  如果一定要抽象总结出人际交往的核心，那就是发自内心的关注、关心、尊重他人，把自己的位置放得很低很低。不管是赞美他人，还是认真倾听，亦或是从对方角度出发。如果把和每个人的相遇都认为是一场冒险，那也是一件美妙的事吧，带着赞赏的目光欣赏着这个世界。

  樊登说过有一句万能金句，对所有人都很有杀伤力，只需要对他说：“你是我遇见过最美好的人”。

  每一个人都认为自己是独特的，独一无二的，你和他交往的时候如果能让他感受到这种感觉，那就找到了开启他心灵的钥匙。

  印象深刻的点：

  1.要仔细思考他为什么这么思考，会那样行动，他的理由是什么？如果你能找出那个隐藏着的原因，你就找到了理解他们行为和人格的钥匙。

  2.务必谈论他人喜欢的话题。会聊天的人，其实都是让别人表达自己的人。而不是表达自我。这点我以前做的非常糟糕，很多时候都是在关注自己。夸赞，开放式提问都是为了让自己了解别人。

  3.时刻为他人提供价值。在演讲中也是如此，你的演讲主题有没有帮别人解决某些问题。你能为他人提供什么帮助。他们需要什么。

  4.绝不和他人辩论。永远不要和他人发生正面冲突。说服别人的办法，先重复他的观点，承认对方观点的合理性（确实会有这样的问题。。。你那样想也很有道理。。），这点非常重要。然后转换叙述视角，通过限定条件（这只是我个人的想法），强调不确定性（目前来看）以及程度性（有一点点）等方式，柔化自己的观点，或者直接切换到自己的主题。求同存异，利益最大化。自己非常不擅长处理观点不一致的问题，通常还会激化问题。这点很需要学习。

  看了一下标记时间，间隔一个月，中途又断档过。之前的内容居然记不起来了。总之需要反复印刻，揣摩，实践，干了这碗鸡汤。