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• 作者：自由的鹰 发布时间：2011-11-30 20:41:04

  看了此书，可以系统的了解稻盛和夫的思想。当然里面的思想经过作者的加工了，推荐在看了本书后再看原著。

• 作者：子十 发布时间：2014-05-18 15:28:27

  才知道巴尔扎克个人崇拜拿翁，又孤陋寡闻了。

• 作者：cirrus 发布时间：2016-02-06 05:18:27

  温馨的画风，也是娃比较喜欢的绘本，比起一些为了翻而设计翻的绘本，还算有些情节。

• 作者：WHATEVER 发布时间：2024-03-21 22:55:01

  以猎巫为锚点几乎全方面盘剥了父权社会由古到今从里到外对女性的迫害

• 作者：小鹿旅馆- 发布时间：2019-04-08 12:27:45

  2.5 干货10%+鸡汤及理念70%+不知所云的心路历程20%

• 作者：rachel827 发布时间：2019-09-09 17:23:49

  封面好看但这个系列都一般。在德国，一个英哉买了一座古堡，新婚妻子智美被杀死在古代刑具里(铁处女)3年后男主警察片山和他妹妹晴美，带着猫福尔摩斯过去(竟然带着猫)妹妹也差点被砍死。接着是暗礁射向众人，然后链接古堡和护城河的吊桥被砍断，谁也出入不了了，成了密室。然后一女孩被刀捅死。意外发现井里有密道，有房间。衣柜后面有洞从里面还能射出刀刃。猫不但会翻找内裤证物还会用手画三角形，让男主看出来3个人的三角关系。妹妹晴美被关在铁处女里，坏人摘下面具=北村秘书(开头吊桥断后上面卡车里面的男人，和他打配合的是梶本，古堡男主人英哉也被关在了铁处女里，幕后指使者是英哉的女儿圭子)结局是原来铁处女底部有密室，毕竟古代是教会不会让人真死，所以晴美，英哉和他妻子智美都活着，智美改名麻香就是中间掉到井里发现密道那位

• 如何教育才能提升孩子未来的核心竞争力？

  作者：过后 发布时间：2023-05-04 20:48:21

  艺术思维的八大维度对应着八种核心竞争力，望子成龙的父母们现在可以通过这本书了解如何通过美育来提升孩子未来的核心竞争力。

  赢在起跑线上并非比别人入学更早，做更多的习题，背更深奥的古诗词……而是在少的时候通过艺术思维的培养，让孩子获得未来力，并成为自己。

  如何培养孩子的未来力？马修女士以自己用艺术思维陪伴女儿成长的亲身经历和20多年的实践研究，为我们精心打造了这本《为未来而育:用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》一书，为我们正在育儿路上彷徨苦恼的宝爸宝妈们指明了一条充满阳光，散发馨香的美育大道。

  艺术思维有哪八大维度呢？作者总结了20年课堂实践的经验，为我们清晰的指出艺术思维的八大维度——形象思维、批判性思维、想象思维、空间思维、发散思维、创新思维、结构思维、系统思维，并且阐述出与之对应的八种核心竞争力——内驱力、思辨力、情境力、逻辑力、跨界力、未来力、模块力、全局力。希望通过阅读本书让父母能够很好的运用艺术思维，激发孩子的内驱力，学习力，让孩子在成长中勇往直前，卓尔不凡。

  全书共有八章，分别介绍艺术思维的八大维度联结着的八种核心竞争力。每一部分内容都配有孩子们创作的作品，图文结合，让你更好的了解本书内容，理解如何实操去培养孩子的核心竞争力。

  01.给形象以创作空间，激活内驱力

  咱们陪伴孩子成长的父母，可能都有一种共同的苦恼:自从孩子学会走路后，家里的墙壁，床头，柜子，甚至被子，被单上都被孩子们画的乱七八糟。气愤的我们会告诉孩子们，不要在这些地方胡乱画。我们在意的是他们破坏了我们房间的整洁美观，却没有看到孩子在这一阶段的形象思维的萌芽。当我们在孩子长大后抱怨孩子没有学习的内驱力时，其实我们又何尝不是自己亲手把它扼杀在摇篮里的呢？

  书中详尽的介绍了孩子从九个月到三岁左右涂鸦期的线条发展阶段，以及三到五岁时孩子经历的图形图像期，心像意象期和心像想象期，如果你懂得了孩子涂鸦的形象和图像背后的故事，你就会最大程度的激发孩子的内驱力，让他们在以后的学习中获得不竭的动力。

  02.给想象以创作空间，打开情境力

  女儿上幼儿园了，从她经常欣喜地告诉我，下午就可以上画画课了，我知道她非常喜欢画画，想成为小画家。每次上完她期待已久的画画课一回到家，就会跟我说:“妈妈，你把眼睛闭上，我要送你一份惊喜！”在我充满热情的配合下，她就送出了她的涂色画，并且在我的称赞和询问下，她会告诉我她对色彩的特殊使用和表达。

  她喜欢气球，她要送给我们全家每人一个气球。于是一口气画出了我们一家四口人，每人手里都拿着一个不同颜色的气球。如果你继续倾听下去，你会发现她在用心地运用色彩和线条表达每个人物的形象。

  抓住孩子旺盛的创作欲，打开他们的想象，带着他们去活动，看电影，做游戏……让他们根据自己的理解创作出电影绘本，人物绘本，故事绘本等。不要刻意于他们能否写实，要放飞他们的想象，我们父母就要让他们敢想，敢画，敢用色。

  正如书中所说，拥有想象思维的孩子，在打开情境感之后，目标感更强，会有不断做下去的动力，内驱力也会变得更稳定，更长久，在学习探索中更容易自得其乐。

  03.给创新以土壤，点亮未来力

  在经典的土壤里创新，会让创新更具生命力。在美育领域有很多大师，他们的绘画，雕塑，建筑等名作犹如一颗颗璀璨的明星，照亮追求者前行之路。给孩子提供这些大师的经典之作，和孩子一起欣赏这些作品，然后和孩子讨论看完作品后有什么感受，作品在传达什么，为什么给人这样的感受等。讨论之后鼓励他们运用多种方式进行二次创作。

  比如齐白石老人的虾画得非常有名，孩子们以虾的经典原型创作了四联新绘本，他们已经把经典当作原点进行创新“搅拌”。

  当孩子重新构建经典而非简单模仿、复制经典时，其创新思维就已经登上了大脑的舞台。创新让孩子在知识面前不仅是接收和记忆，更有打破重建的勇气和能力，进而把知识活学活用，享受学习的快乐。孩子在为未来而学，也在学习和创新中收获了未来力。

  正如作者在《为未来而育:用艺术思维提升孩子的八种核心竞争力》的前言中所说，艺术思维的培养着力于以终为始，紧紧围绕“育”的本质，为孩子们提出系统的成长方案，同步强化视觉力、写作力、表达力、故事力、赋能孩子拥有持续的学习力，从而拥有不可替代的优势力、选择力，让每个人成为独一无二的自己。

  

  

  

  

  

• 智利独裁年代下的女性们

  作者：阶梯梯梯梯 发布时间：2020-02-12 03:42:25

  大概是因为在智利呆过，读这本书的时候倍感亲切。里面的人名、地名都耳熟能详。翻译有些地方不算很精准，但不妨碍阅读。全篇人物众多，主角就有四个，还有无数个衍生的配角，很容易会搞混。但是故事还是值得一读。

  首先本书中能看到各种女性的缩影，能看到女性在人生不同阶段遇到的难题，很多时候这些难题都因着“女性”这一角色而来。小的时候，会因为是女孩子，不可以像男孩子一样玩耍。上学的时候，因为是女孩子，选专业就只能选“老师”这一类的职业。成家后，因为是女人，就必须甘心放弃自己的事业，呆在家里任劳任怨地照顾小孩，晚上还要面对只会看电视的丈夫。

  但这不是说，这部书是台苦情剧。不是的，非常巧妙的，作者安排了性格背景各异的女性，她们是无话不同的好友，却没有一点相似。而她们也勇敢地以自己的方式对生活中的不公做出抗议。而作者还巧妙地讲人物的命运穿插在上世纪智利那段尘封的独裁时代中。每个人的命运都逃不过时代大背景的影响。

  几个女子中，最惹眼的大概是玛利亚。她美丽又张扬，还有钱。她的两性观念就算放在当下也要叫一些保守派吃不消的。她拒绝将自己捆绑在婚姻中，游走于不同的男性身边。认为男人可以一夫多妻，女人就该可以一妻多夫。她叛逆，但也叛逆得起。玛利亚姐妹三人的不同性格和人生走向也非常有趣。大姐沉稳精明，明哲保身，看重名誉和成就。而小妹则忠于自己的原则，别人永远拗不过，她是那些年因自己的原则而惨遭不幸的一员。这个都算不上主角的角色因其结局让人无法忘记。

  读此书，可以让人了解到智利这个天涯之国在上世纪的动荡中一代年轻人的挣扎与反抗，也可以了解到智利社会文化，以及女性的地位和境遇。对拉美感兴趣的可以一看。